以“國培送教下鄉(xiāng)”活動為契機提升鄉(xiāng)村小學(xué)語文教師職業(yè)素養(yǎng)
——以永勝縣小學(xué)語文教師國培送教下鄉(xiāng)項目為例

杜青梅

永勝縣三川鎮(zhèn)金官中學(xué) 云南麗江 674200

一所好學(xué)校一定會有一批好老師，好老師的成長離不開好的教育培訓(xùn)，永勝縣“國培計劃（2017）”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目為永勝的教育注入了新的思想，如春風(fēng)化雨般注入教師的心田，為期兩年的時間，絕大部分教師都改變了以往的教學(xué)思想，不是單純的教書，而是以主人翁的意識、責(zé)任感投入教學(xué)，以科學(xué)的理念、大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以立德樹人為目的，成為學(xué)生心喜歡、家長認(rèn)可，社會滿意的好老師。

一、國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)的特點

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，有效確保項目實施

由于“送教下鄉(xiāng)”是我縣教師培訓(xùn)工作以來的一個新項目，培訓(xùn)的形式由以往的集中培訓(xùn)轉(zhuǎn)換為送教到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，培訓(xùn)實施難度增加。面對這一現(xiàn)狀，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，確保“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)項目的順利啟動。

（二）合理選點，充分調(diào)動學(xué)員積極性

根據(jù)國培送教下鄉(xiāng)項目的要求，培訓(xùn)應(yīng)采取“分區(qū)劃片選點”的形式。小學(xué)語文分成了東、南、北三個片區(qū)。通過走訪不同的學(xué)校，不僅有效地調(diào)動學(xué)員的積極性，更有利于學(xué)員對于其他學(xué)校的校園文化、教育教學(xué)等各個方面進行學(xué)習(xí)了解，達(dá)到“一舉兩得”的目的。

（三）規(guī)范管理，有力保障培訓(xùn)效果

為了切實做好送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項目，永勝縣教師發(fā)展中心專門成立由三位班主任組成的項目管理組。組長由教育局教師發(fā)展中心干部擔(dān)任，管理組人員培訓(xùn)期間全程跟進，主動了解和反饋參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)、生活情況，對出現(xiàn)的問題及時加以解決。組長負(fù)責(zé)學(xué)員考勤。嚴(yán)格的管理和考核制度有力地保障了培訓(xùn)效果。

（四）任務(wù)驅(qū)動，有效保證培訓(xùn)質(zhì)量

為了切實做好本次培訓(xùn)，確保培訓(xùn)質(zhì)量，項目組要求每位參訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)期間要積極參與各項教育教學(xué)活動，要求每位學(xué)員在評議課環(huán)節(jié)都要積極踴躍發(fā)言，組長做好記錄，并要求學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束時完成培訓(xùn)總結(jié)1篇和教學(xué)活動設(shè)計1篇。

（五）課程設(shè)計緊扣課堂教學(xué)實際

在課程安排方面，嚴(yán)格按照國培計劃對“送教下鄉(xiāng)”項目的需求，注重培訓(xùn)實效，設(shè)置合理的培訓(xùn)課程，課程內(nèi)容緊扣課堂教學(xué)，涵蓋師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、學(xué)科知識、教育教學(xué)知識、教學(xué)設(shè)計、教師專業(yè)發(fā)展、現(xiàn)代教育技術(shù)能力、課程資源開發(fā)利用、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)研究、評價反思等方面?？茖W(xué)合理的培訓(xùn)課程設(shè)計滿足了學(xué)員的培訓(xùn)需求，確保了培訓(xùn)質(zhì)量。

（六）專家遴選緊貼課堂教學(xué)一線

參與本次“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)團隊成員15人。無論是進行同課異構(gòu)的培訓(xùn)團隊成員，還是進行專題講座的一線骨干教師，在培訓(xùn)過程中都能夠精心準(zhǔn)備授課內(nèi)容，在授課過程中積極與學(xué)員進行交流互動，將新教育教學(xué)的理念傳遞給參訓(xùn)學(xué)員。培訓(xùn)團隊緊貼教學(xué)一線，確保培訓(xùn)取得良好的效果。

二、新課程背景下小學(xué)語文教師職業(yè)素養(yǎng)的要求

小學(xué)語文作為小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，不僅是培養(yǎng)學(xué)生語文交流寫作能力的重要工具，同時對于學(xué)生人文素養(yǎng)以及文化底蘊的培養(yǎng)都發(fā)揮了十分積極的意義。要發(fā)揮小學(xué)語文這一獨特的教學(xué)功效，便要求小學(xué)語文教師自身具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，并根據(jù)實際的教學(xué)要求充分挖掘教材中的教育資源，從而為學(xué)生人文素養(yǎng)以及審美情趣的培養(yǎng)提供幫助。

三、借國培送教下鄉(xiāng)提升小學(xué)語文教師職業(yè)素養(yǎng)的策略

（一）利用國培送教邀請專家進行理論課與展示課的雙重指導(dǎo)

教師發(fā)展中心應(yīng)該制定嚴(yán)密的教師理論培訓(xùn)計劃，選定不同的培訓(xùn)主題與培訓(xùn)內(nèi)容，有針對性和計劃性地對教師進行培訓(xùn)。通過制定和執(zhí)行周密而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)計劃，開展集體培訓(xùn)、督促其理論學(xué)習(xí)。定期邀請在語文教學(xué)研究與實踐方面有深厚基礎(chǔ)和豐富經(jīng)驗的專家學(xué)者到校進行講座，以促進語文教師的理論知識學(xué)習(xí)與實踐經(jīng)驗積累。

（二）利用國培送教課堂進行評優(yōu)選優(yōu)

發(fā)展中心或?qū)W?？梢远ㄆ谂e行教學(xué)課堂評比大賽，小學(xué)語文教師應(yīng)該積極參與，通過集體說課、公開課、優(yōu)質(zhì)課等教學(xué)練兵活動。如永勝縣第七次送教活動就以課堂大賽的形式開展，學(xué)員們踴躍報名，利用前期所學(xué)的理論知識與教學(xué)策略，全身心投入，達(dá)到了不錯的效果。

（三）利用國培送教積極開展自主學(xué)習(xí)

國培送教促進了教師自主學(xué)習(xí)的能力，在送教過程中，學(xué)員們會不自覺的發(fā)現(xiàn)，不學(xué)習(xí)、不進步，學(xué)生會越來越難教，其實不是學(xué)生越來越難教，是老師的知識能力已經(jīng)不能滿足當(dāng)代孩子們的需求了?，F(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)員們可通過國培交流學(xué)習(xí)，關(guān)注更多的優(yōu)秀名師公眾號，享受更多的優(yōu)質(zhì)資源，不斷豐富自己的教學(xué)理念和方法，接下來，積極參與科研活動，使自己的職業(yè)素養(yǎng)得到更高的提升。

總之，小學(xué)語文教師在學(xué)生的成長道路上扮演著極為重要的角色，“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，國培送教對教師的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)只是眾多培訓(xùn)方式的一種，作為教師，應(yīng)利用每一次培訓(xùn)資源，努力提高自己的職業(yè)修養(yǎng)。