基于現(xiàn)代學(xué)徒制模式的電子競(jìng)技專業(yè)工作室人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐

陳湘淮 湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1.基于現(xiàn)代學(xué)徒制模式的電子競(jìng)技專業(yè)工作室人才培養(yǎng)必要性分析

(一）電子競(jìng)技工作室定位不明確，方向不清晰

2016年9月2 日，教育部職業(yè)教育與成人教育司發(fā)布《關(guān)于做好2017年高等職業(yè)學(xué)校擬招生專業(yè)申報(bào)工作的通知》，電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)開始進(jìn)入高校專業(yè)課程，但作為一個(gè)全新的專業(yè)，其定位模糊、底蘊(yùn)不足的缺點(diǎn)在電競(jìng)專業(yè)人才培養(yǎng)體系上表現(xiàn)尤為明顯，暴露出專業(yè)人才培養(yǎng)定位的混亂和整個(gè)行業(yè)人才培養(yǎng)的過程中缺乏系統(tǒng)化、專業(yè)化等一系列問題。

中國(guó)電競(jìng)行業(yè)人才缺口巨大，2017年有數(shù)據(jù)報(bào)告指出，中國(guó)電競(jìng)行業(yè)人才缺口達(dá)26萬(wàn)，包括技術(shù)、文創(chuàng)、職業(yè)選手、游戲解說(shuō)、教練、數(shù)據(jù)分析、賽事組織運(yùn)營(yíng)，賽事包裝、直播、宣傳等多個(gè)崗位都存在大量空缺。因此電子競(jìng)技專業(yè)更需要專業(yè)化的人才培養(yǎng)。更需要有科學(xué)的、系統(tǒng)的、清晰的人才培養(yǎng)方案來(lái)支撐整個(gè)專業(yè)的發(fā)展壯大。

(二）電子競(jìng)技工作室經(jīng)費(fèi)投入少，實(shí)訓(xùn)條件相對(duì)落后。

作為一個(gè)新專業(yè)，社會(huì)包括高校本身都對(duì)電子競(jìng)技專業(yè)持觀望的態(tài)度，在經(jīng)費(fèi)的投入上都相對(duì)謹(jǐn)慎和保守，工作室建設(shè)投入經(jīng)費(fèi)不足，無(wú)法保證電子競(jìng)技工作室建設(shè)的步伐跟上整個(gè)行業(yè)的發(fā)展速度。電競(jìng)運(yùn)動(dòng)與管理專業(yè)對(duì)于硬件設(shè)施具有一定的要求，是一個(gè)基于信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)平臺(tái)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而目前很多高校的機(jī)房硬件設(shè)施根本滿足不了其需求，現(xiàn)有的電子競(jìng)技工作室基本上都是在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)機(jī)房基礎(chǔ)上改建起來(lái)的，設(shè)備大多數(shù)都是以PC加投影儀等教學(xué)設(shè)備等，根本滿足不了現(xiàn)代電子競(jìng)技教學(xué)的需要 。相比其他普通專業(yè)，電子競(jìng)技工作室對(duì)硬件的要求更加苛刻，除了高頻的CPU和圖形顯示卡之外，還需搭配專業(yè)的電競(jìng)顯示器、電競(jìng)外設(shè)、電競(jìng)桌椅，穩(wěn)定而高速的網(wǎng)絡(luò)保證，同時(shí)還需要專業(yè)的電競(jìng)解說(shuō)和直播設(shè)備等。總體投資成本大、單通過院校投入的建設(shè)經(jīng)費(fèi)是不夠的，對(duì)電子競(jìng)技人才培養(yǎng)有很大的制約性。

(三）電子競(jìng)技工作室?guī)熧Y薄弱、教學(xué)體系及模式落后。

隨著電競(jìng)行業(yè)高速的發(fā)展，電子競(jìng)技行業(yè)技術(shù)概念、知識(shí)結(jié)構(gòu)日新月異?？梢哉f(shuō)是一年一個(gè)新環(huán)境，然而目前高校電子競(jìng)技專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)普遍薄弱，很多由其它設(shè)計(jì)類的教師兼任，年齡層次偏高，對(duì)游戲知之甚少，思維僵硬，較少外出學(xué)習(xí)，對(duì)行業(yè)內(nèi)的新型技術(shù)、新知識(shí)的了解薄弱。而一些行業(yè)素質(zhì)好、專業(yè)知識(shí)型、技能型人才因?yàn)楦鞣N原因不愿意進(jìn)入職業(yè)院校電子競(jìng)技工作室的工作和教學(xué)，他們更多向往發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)俱樂部，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及電視臺(tái)等專業(yè)機(jī)構(gòu)。再加上教學(xué)體系的不完善，教學(xué)模式相對(duì)落后，嚴(yán)重制約著教學(xué)工作的開展。因此，電子競(jìng)技專業(yè)工作室人才培養(yǎng)有不斷完善創(chuàng)新的必要性。

2.基于現(xiàn)代學(xué)徒制模式的電子競(jìng)技工作室人才培養(yǎng)模式探索

(一）根據(jù)電競(jìng)行業(yè)崗位需求探索制定課程體系。

21世紀(jì)是一個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，以往的很多教育觀念、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容方法等已經(jīng)不能適應(yīng)新興專業(yè)的需求，滿足不了時(shí)代發(fā)展的需求。電子競(jìng)技專業(yè)的課程體系是按照準(zhǔn)就業(yè)的形式設(shè)計(jì)課程，圍繞行業(yè)企業(yè)崗位需求的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能為宗旨，與企業(yè)簽訂現(xiàn)代學(xué)徒制班是專門培養(yǎng) 面向企業(yè)的人才，課程體系的設(shè)置既要符合企業(yè)崗位又要符合行業(yè)發(fā)展需求。在目前與行業(yè)急需的電競(jìng)賽事包裝創(chuàng)意策劃、電競(jìng)媒體節(jié)目特效包裝制作、電競(jìng)節(jié)目編輯、影視片頭制作、電競(jìng)相關(guān)平面展示設(shè)計(jì)與制作、職業(yè)電競(jìng)運(yùn)動(dòng)員、電競(jìng)賽事項(xiàng)目管理員、場(chǎng)地運(yùn)營(yíng)與維護(hù)員等崗位對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)崗位高技術(shù)能力人才為目標(biāo)。針對(duì)不同的學(xué)生制訂不同的教學(xué)方案，并對(duì)方案隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以本校為例，依據(jù)職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律，以現(xiàn)代師徒制為導(dǎo)向，在教學(xué)主體上與湖南電視臺(tái)”芒果互娛”本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，互惠雙贏，共同發(fā)展”的原則進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)。實(shí)行企業(yè)學(xué)校雙元制辦學(xué)模式，共同制定了電競(jìng)工作室”2+1”工學(xué)交替課程體系（見表一）。

表一

(二）現(xiàn)代師徒制下電競(jìng)專業(yè)校內(nèi)外實(shí)踐基地的探索。

電子競(jìng)技專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，在人才培養(yǎng)的過程中格外重視實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)。而電競(jìng)專業(yè)實(shí)踐的場(chǎng)所一般分為校內(nèi)工作室、實(shí)習(xí)企業(yè)、電競(jìng)比賽活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)等，其中校內(nèi)工作室是最重要的組成部分，高校要拓展思路，加大對(duì)電競(jìng)專業(yè)的支持和投入，保障學(xué)生擁有良好的教學(xué)和實(shí)踐環(huán)境。同時(shí)，學(xué)院應(yīng)積極運(yùn)用商業(yè)模式，以招標(biāo)、合作等形式，和相關(guān)泛電競(jìng)行業(yè)企業(yè)、電子競(jìng)技俱樂部達(dá)成協(xié)議，通過加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，引入有實(shí)力的企業(yè)、俱樂部參與到高校電競(jìng)工作室的發(fā)展建設(shè)中來(lái)，不斷更新學(xué)校電競(jìng)工作室的硬件設(shè)備，為學(xué)生電競(jìng)運(yùn)動(dòng)的開展提供更多優(yōu)質(zhì)的場(chǎng)地。

(三）面向市場(chǎng)，建立工作室雙導(dǎo)師培養(yǎng)模式的探索。

一支強(qiáng)大的師資力量是提高電子競(jìng)技工作室教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的有力保證。工作室專兼教師都應(yīng)具備相應(yīng)職稱和學(xué)歷，師資人員配備結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)知識(shí)全面、藝術(shù)修養(yǎng)高等條件。通過引進(jìn)與培養(yǎng)，建立專兼職結(jié)合的工作室教學(xué)團(tuán)隊(duì)，工作室設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，由學(xué)校骨干教師與合作企業(yè)的專家擔(dān)任，建立健全的“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)在校專職教師開辦公司或藝術(shù)工作室，對(duì)外承接工程項(xiàng)目，既帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又提高教師在行業(yè)的影響力和整合社會(huì)教學(xué)資源的能力。

3.基于現(xiàn)代學(xué)徒制模式的電子競(jìng)技工作室人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐

(一）工學(xué)結(jié)合，融入市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)工作室的效益化。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里面，電子競(jìng)技實(shí)訓(xùn)成果不能得到效益最大化，多為帶有實(shí)驗(yàn)性的習(xí)作。電子競(jìng)技工作室在實(shí)訓(xùn)環(huán)境職業(yè)化后，應(yīng)該具備效益化產(chǎn)品生產(chǎn)的功能。以承接相關(guān)項(xiàng)目為主要任務(wù)，將生產(chǎn)與教學(xué)緊密結(jié)合。由教師牽頭與企業(yè)合作，工作室可以承接企業(yè)橫向項(xiàng)目。根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)展情況、學(xué)生參與情況，教師給學(xué)生發(fā)放科研生活補(bǔ)助，這有利于提高學(xué)生參與項(xiàng)目的積極性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過各類平臺(tái)，生產(chǎn)符合市場(chǎng)需求的產(chǎn)品，打造自主的品牌。通過工作室加強(qiáng)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化培育，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在校園內(nèi)蔚然成風(fēng)。

(二）面向市場(chǎng)，緊跟企業(yè)，實(shí)現(xiàn)工作室的制度化。

工作室是學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐，將來(lái)走向市場(chǎng)的重要場(chǎng)所。因此，電競(jìng)工作室引入行業(yè)知名企業(yè)的管理制度，營(yíng)造市場(chǎng)氛圍。讓學(xué)生在工作室就能感受到濃郁的職場(chǎng)氛圍，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神。工作室不僅僅要執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)管理制度和學(xué)校教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也要結(jié)合實(shí)際情況，逐步接近企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。例如工作室引入企業(yè)管理中申請(qǐng)報(bào)告、定期會(huì)議、節(jié)點(diǎn)匯報(bào)等團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通的方式，以及規(guī)范的電競(jìng)活動(dòng)策劃、設(shè)計(jì)、制作、推廣流程，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)；讓學(xué)生一開始就理解什么是工匠精神的基礎(chǔ)。培養(yǎng)“下得去、用得上、受歡迎”的高素質(zhì)高技能人才。

4.結(jié)語(yǔ)

未來(lái)的電子競(jìng)技行業(yè)將會(huì)走上一個(gè)職業(yè)化、規(guī)范化、產(chǎn)業(yè)化的道路，這對(duì)設(shè)計(jì)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)與模式提出新的要求。未來(lái)的行業(yè)人才，既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，也要有較強(qiáng)的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意。現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)在我國(guó)高職教育中任重而道遠(yuǎn)，基于現(xiàn)代學(xué)徒制模式下電子競(jìng)技工作室的人才培養(yǎng)模式，是以學(xué)生為本，以工作室為依托，以完全準(zhǔn)就業(yè)的形式在工作室完成專業(yè)設(shè)計(jì)課程。是一種積極的嘗試，它順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)，突出職業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，它不僅改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，還提高學(xué)生的就業(yè)率 。是電子競(jìng)技類專業(yè)人才培養(yǎng)一種新型、有效的模式。