周晉國
習(xí)近平總書記在文藝工作座談會上指出:“要結(jié)合新的時代條件傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,傳承和弘揚中華美學(xué)精神?!笨倳浄磸?fù)強調(diào),中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“是我們民族的‘根和‘魂,丟了這個‘根和‘魂,就沒了根基”。學(xué)校是進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要陣地,如何讓中華傳統(tǒng)文化精髓與學(xué)校教育教學(xué)工作實實在在地融為一體,是每所學(xué)校、每一位教育工作者所必須考慮的問題。筆者學(xué)校在以下方面進(jìn)行了一些探索并有所收獲。
傳統(tǒng)文化豐富學(xué)校文化內(nèi)涵
學(xué)校文化是一種無形的精神力量,對塑造思想、陶冶心靈、發(fā)展個性、促進(jìn)師生的健康成長和全面發(fā)展具有不容忽視的作用。借助中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,能夠加強學(xué)校文化的建設(shè),豐富學(xué)校文化的內(nèi)涵,促使學(xué)校文化深扎其根,實現(xiàn)健康發(fā)展、高位發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展。我校文化的核心理念是“誠毅”?!罢\”即誠實、誠信;“毅”即堅毅,剛毅?!睹献印吩唬骸罢\者,天之道也;思誠者,人之道也?!薄抖Y記·中庸》言:“誠者自成也?!薄墩撜Z·泰伯》說:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)?!币浴罢\毅”為核心理念,體現(xiàn)了學(xué)校對師生德智并進(jìn)、和諧發(fā)展的高度重視,與“誠以立身、毅以行遠(yuǎn)”的校訓(xùn)相輔相成。學(xué)校校風(fēng):“文行雅正,和搏日新,博愛善導(dǎo),精研樂教?!薄墩撜Z》有云:“子以四教:文行忠信?!薄抖Y記·大學(xué)》有言:“茍日新,日日新,又日新?!睆娬{(diào)德育和智育并舉,規(guī)范與人文并重?!安邸笔菐煹碌募畜w現(xiàn),“善導(dǎo)”則強調(diào)教師的教學(xué)能力、方式和技巧?!熬袠方獭保蠼處熞刑嵉墓ぷ髯黠L(fēng),潛心鉆研,將教書育人作為一種事業(yè)來做,體現(xiàn)了教師對教育的無限忠誠。
以積極向上文化凝聚學(xué)校魄力
精神文化是學(xué)校師生辦學(xué)過程中共同凝結(jié)的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)校緊緊圍繞“誠毅”核心理念,踐行校訓(xùn),推進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的精髓儒學(xué)思想的傳播;結(jié)合本土人文資源,廣泛開展以董永文化為主線的感恩孝心教育;進(jìn)一步挖掘?qū)W校發(fā)展中形成的“二中精神”,讓師生切實了解學(xué)校三十多年艱辛又輝煌的發(fā)展歷程,增進(jìn)愛校情感;同時以《弘毅》《教科研導(dǎo)刊》等刊物為載體,推進(jìn)學(xué)校精神文化傳播。發(fā)揮學(xué)校系列人文讀本和科學(xué)讀本等校本課程的作用,將孔子文化等傳統(tǒng)文化知識和衍生的文化精神滲透到師生的工作學(xué)習(xí)中,不斷增強師生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。
開發(fā)校本課程學(xué)以致用
學(xué)校文化的服務(wù)主體是學(xué)生。因此,學(xué)校立足校情,根據(jù)自己的辦學(xué)理念和地方特色,把弘揚傳統(tǒng)文化納入學(xué)校教育的全過程,以開發(fā)校本課程為契機,找準(zhǔn)切入點,整合現(xiàn)有的資源,在課程構(gòu)建與實施中傳承中華傳統(tǒng)文化。在傳承中華傳統(tǒng)文化中,學(xué)校特別注意與學(xué)校“誠毅”教育思想的緊密融合,與“志堅有恒、多才博學(xué)、學(xué)以致用”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)緊密聯(lián)系,用體系性的課程建設(shè)思想來引領(lǐng)教師的課程開發(fā)。在此思想指導(dǎo)下,制訂了《博興二中學(xué)校課程開發(fā)指南》,設(shè)計出“誠以立身,毅以行遠(yuǎn)”符合學(xué)校教育思想的校本課程體系;并根據(jù)育人目標(biāo)、辦學(xué)特色及學(xué)校文化特色與地方實際,從人文素養(yǎng)、學(xué)科拓展、文學(xué)藝術(shù)和生活技能四個領(lǐng)域,自主開發(fā)了誠毅文化、論語文化、象棋、剪紙等28門學(xué)校課程,編寫了《圣師孔子》《董永與孝文化》《天然樂園麻大湖》等人文讀本,把孔子文化、誠毅文化、董永文化、麻大湖文化等文化知識和衍生的文化精神,滲透到師生的日常工作和學(xué)習(xí)生活中,把科學(xué)素質(zhì)與人文修養(yǎng)、科學(xué)精神和人文精神相互融合。
在立德樹人中傳承
學(xué)校的“立德樹人”工程,把中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化教育作為學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容和形式,并把修己以敬、修身養(yǎng)性、克己復(fù)禮擺在“德”的首位。在此基礎(chǔ)上,以教師隊伍建設(shè)為核心,以規(guī)范學(xué)生日常行為為基礎(chǔ),以豐富多彩的活動為載體,扎實有效地開展德育活動,全面提升學(xué)生的思想道德和綜合素質(zhì),為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。學(xué)校緊緊圍繞儒家文化中的誠信、堅毅思想,以“弘揚誠毅精神,鑄造二中品牌”為主題,開展千人誦讀論語精典名句、“誠信在我心中”主題班會、“誠毅伴我行”演講比賽、“儒家誠信與現(xiàn)代中國”主題教育報告會,“誠信、堅毅讓我們行的更遠(yuǎn)”主題征文活動,弘揚傳統(tǒng)文化精髓,豐富學(xué)校文化內(nèi)涵,從中國傳統(tǒng)文化中挖掘和尋求熠熠生輝的精神瑰寶。
打造書香校園
中華文明源遠(yuǎn)流長,流傳了幾千年的言論、著作、詩詞曲賦猶如一座取之不盡的寶庫,積淀著智慧結(jié)晶,映射著理性光輝。為了給處在記憶黃金期和人格形成期的學(xué)生奠定美好人生的堅實基礎(chǔ),學(xué)校堅持以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為抓手,以提高學(xué)生人文素養(yǎng)為目的,先后開展讀書分享會會、詩文朗誦會等活動,讓學(xué)生在豐富多彩的活動中追溯中華五千年的文明,使學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)充滿詩意。2018年,學(xué)校舉辦了第四屆讀書節(jié)暨“中華情·中國夢”經(jīng)典詩文朗誦活動。整場活動分“古老民族的激揚”“春中國的奔放”“悠遠(yuǎn)文明的傳唱”“美麗華夏的奏響”四個篇章,將那些曾經(jīng)在中華民族成長歷程中留下過深刻印記的藝術(shù)精品,那些先哲先賢歷經(jīng)滄桑所激發(fā)出來的藝術(shù)情思,化為或慷慨激昂、或似水纏綿的藝術(shù)音符,在學(xué)生心靈中引起巨大的共鳴。
教育學(xué)者朱永新在《教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展》中指出:教育應(yīng)該是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新動力,學(xué)校應(yīng)該是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的新中心。在當(dāng)前全面落實素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育背景下,學(xué)校要將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺落之珍珠,利用教育這根主線重新蒐集編織,實現(xiàn)代代傳承,將對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)掘傳承與學(xué)校校風(fēng)、校園文化的建設(shè)統(tǒng)一起來,既弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,打造出書香校園,也提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。
(作者單位:山東省博興縣第二中學(xué))