溫度

譚昊

從小到大，爺爺于我而言，是長(zhǎng)輩，更是老師。眾多古詩(shī)中，爺爺獨(dú)愛(ài)韓愈筆下的“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”。他教導(dǎo)我“置身太近，反而會(huì)因?yàn)楝F(xiàn)世而遺憾。世上一切無(wú)瑕疵的美，都來(lái)自互相之間的尊重，來(lái)自于距離”。所以我待人有禮，也有距離。

“小木”，這是幽蘭在叫我?！皸魅A身體不舒服，我得帶她去醫(yī)務(wù)室，你能幫我們做一會(huì)值日嗎？”我看了看捂腹半蹲的楓華，然后開(kāi)口道，“沒(méi)問(wèn)題的，幽蘭。你和她要小心點(diǎn)，路上注意安全?！?/p>

“小木”，幽蘭突然向我湊近，雙手撐顎道：“放學(xué)后我們一起去看電影吧，怎么樣？”我不忍留年邁的爺爺獨(dú)自守著家，便只能婉拒，“楓華很喜歡看電影，你和她兩個(gè)人去吧?！毖矍暗挠奶m像是想到了什么，一段沉思后終于開(kāi)口：“小木，我……從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)你說(shuō)過(guò)‘你們這個(gè)詞，對(duì)吧？”這次換我怔住了，我從沒(méi)想過(guò)，我會(huì)有這樣一天，被如此質(zhì)問(wèn)。“你們？可以試試?！?/p>

“那個(gè)……小木”，這是楓華第一次這么叫我?！吧湛鞓?lè)，小木！”楓華送給我一份“木楓蘭”的木偶，她說(shuō)這是我們以后的樣子，攜手前行?！爸x謝，楓華。晚上我和你們一起去吃火鍋吧，我請(qǐng)客?！?/p>

“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”那一朵梅花，因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)，開(kāi)的如此燦爛。這象征著我們的友情，一定會(huì)如東升的旭日般欣欣向榮！

“幽蘭，我和你們一起寫(xiě)作業(yè)吧?！?/p>

“楓華，我和你們一起去敬老院做義工吧?！?/p>

“幽蘭，我和你們一起……”

“夠了，木槿，兩年了。這兩年里，我在你眼中，從她變成你，變成你們。為什么會(huì)這樣呢？”我默默地聽(tīng)著，就像兩年前，她默默地聽(tīng)著我說(shuō)話(huà)一樣?！奥?tīng)過(guò)‘刺猬理論嗎，木槿？人與人之間交往，就是在不斷地尋找最合適的距離?？墒牵覀冎g一直隔著的那段距離太長(zhǎng)，我怎么跨也跨不過(guò)。木槿，我們……就到這兒吧。”突如其來(lái)的別離，讓我不知所措。我這短暫的一生啊，竟也有如此漫長(zhǎng)的一刻。

從那之后，我便只有幽蘭一個(gè)知心朋友。我害怕失去她，我變得沉默寡言，給自己豎起了一道無(wú)堅(jiān)不摧的心防。

“小木，我想，我們?cè)摻Y(jié)束了?！蔽遗Φ亟?jīng)營(yíng)這段友情，可幽蘭……最終也是選擇了離開(kāi)?！耙恢币詠?lái)，你都是我想努力靠近卻看不到距離的人。我們有過(guò)嬉笑，有過(guò)打鬧，有過(guò)流淚。可最后這條路上，你只是小木，我只是幽蘭。小木，我還是輸給了你，潰不成軍?！?/p>

幽蘭轉(zhuǎn)身的畫(huà)面，一直浮在我的腦海里。夜里，我哭著醒來(lái)，又哭著想遺忘。

爺爺被我的哭聲吵醒，“一個(gè)人，形單影只，何其弱小。所以我們需要陪伴，需要溫度。就像生活一樣，一灣溪水的細(xì)流，總是會(huì)需要溪底泥沙的陪伴。這陪伴的強(qiáng)力劑，便是溫度?！?/p>

“可是，是爺爺說(shuō)的人要有距離的……”

“笨蛋，陌生人和朋友之間的距離能一樣嗎？”

“幽蘭、楓華，我們……我們?nèi)齻€(gè)，下午，一起去看場(chǎng)電影吧？”

“我們？”

“對(duì)！我們?！?/p>

電影中，一位教育學(xué)家說(shuō)：“人與人之間的距離，應(yīng)該是‘我與你，而不是‘我與他的關(guān)系?！边@就是說(shuō)，我們?cè)趯?duì)待他人時(shí)，不要總抱著一種第三人稱(chēng)的冷漠，而是應(yīng)該有第二人稱(chēng)一樣面對(duì)面的溫度。我在慢慢地找到我的溫度。

晚風(fēng)輕輕拂過(guò)，夕陽(yáng)下的三人，依著繾綣時(shí)光，且聽(tīng)風(fēng)吟。

【教師評(píng)點(diǎn)】人際交往中，人稱(chēng)、稱(chēng)謂蘊(yùn)藏的情感密碼，借助一個(gè)單純而美好的成長(zhǎng)故事來(lái)解密，作者構(gòu)思精巧，別具匠心。由“你和她”“你們”到“我和你們”，到最后的“我們”；不經(jīng)意的稱(chēng)謂變化中，我們讀到心靈藤蔓觸須的蜷縮與伸展，讀到豐富細(xì)膩的情感演繹與折射，也讀到人際關(guān)系堅(jiān)冰的融化，和主人公對(duì)生命際遇的明悟與心靈的成長(zhǎng)。同時(shí)，文章語(yǔ)言富于青春蓬勃的活力，又有著典雅深摯的意蘊(yùn)。（指導(dǎo)教師/何文魁）

編輯/李躍