史艷豐
【文題】
閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。
“凡今抄襲者,一經(jīng)查實,不問考勤,皆黜落,以儆效尤?!苯?,一封文言文寫成的郵件引發(fā)關(guān)注。郵件來自于中國科學(xué)院大學(xué)教師蘇湛,在他授課的科幻文學(xué)與影視創(chuàng)作系列講座課中,他給了22名學(xué)生零分,因為他們的期末作業(yè)被判定為抄襲。為了避免學(xué)生們?yōu)榇恕暗狼?、申訴、求情”,蘇湛特意寫了一封郵件發(fā)給學(xué)生們,言辭犀利,明確表示“此分不改”。
對于認真完成作業(yè)的學(xué)生,蘇老師表示:“人各有能,不能強求,但誠實勤勉,皆我赤子?!倍俺u剽竊、沐猴而冠之丑行,諸惡之首,天下所共誅,必不容也”。
以上材料引發(fā)了你怎樣的思考?請寫一篇不少于800字文章。
【寫作指導(dǎo)】
這是一篇時評類材料作文,要求對此事件發(fā)表看法。新聞材料是一個結(jié)果,我們需要思考產(chǎn)生這個結(jié)果的原因,以及此類事件背后的深層問題。
1.可批評學(xué)生的抄襲作弊行為?!罢\實守信”這是連小學(xué)生都懂得的道理,可在大學(xué)中還有這么多的學(xué)生公然抄襲,這無論如何都是說不通的;如果說這些抄襲的學(xué)生不懂這些道理,簡直在侮辱他們的智商,如果不能剎住此風(fēng),長此以往,貽害無窮。
2.可贊同老師的嚴格要求。蘇老師沒有像許多教師那樣睜一只眼閉一只眼,而是嚴格要求,“凡今抄襲者,一經(jīng)查實,不問考勤,皆黜落,以儆效尤。”不給學(xué)生“道歉、申訴、求情”的機會,聲稱對“抄襲剽竊、沐猴而冠之丑行,諸惡之首,天下所共誅,必不容也”,體現(xiàn)了對假惡丑行為的零容忍。
3.可反思曾經(jīng)的教育環(huán)境,展示將來的教育前景。弘揚真善美,抨擊假惡丑,這是人所共知的社會準則,可為什么蘇老師此“凡今抄襲者,一經(jīng)查實,不問考勤,皆黜落,以儆效尤”的行為反而成為新聞?這說明大學(xué)“水課橫行”“睜一眼閉一眼”的行為已非常泛濫,本應(yīng)堅守的“底線”成了可松可緊的猴皮筋,學(xué)風(fēng)松弛得近乎放縱。只有旗幟鮮明地支持蘇老師,才能讓我們的教育環(huán)境嚴謹起來。
4.可寫保持初心的重要性?!叭烁饔心?,不能強求,但誠實勤勉,皆我赤子”,蘇老師并非對學(xué)生有何仇恨,學(xué)生上大學(xué)也并不是一開始就抱著一種“混學(xué)分”的態(tài)度,然而就在種種誘惑的干擾下,他們逐漸喪失了自己的初心,由誠實勤勉變得偷奸?;?。別人墮落并不是自己隨之墮落的理由,越是在紛亂的環(huán)境,越要能堅守自己的初心。
【推薦素材】
1.《韓非子·有度》:“國無常強,無常弱。奉法者強則國強,奉法者弱則國弱?!?/p>
2.魯迅:搗鬼有術(shù),也有效,然而有限,所以以此成大事者,古來無有。
3.張居正:天下之事,不難于立法,而難于法之必行;不難于聽言,而難于言之必效。
4.曾國藩:有一種人以姑息匪人市寬厚名,有一種人以毛舉細故市精明名,皆偏也。圣人之厚寬,不使人有所恃;圣人之精明,不使人無所容。
5.法治的以人為本體現(xiàn)在,為了塑造人性而立法,為了扶持人性而執(zhí)法,為了修復(fù)人性而司法,為了發(fā)展人性而守法。簡單說,法治必須以人性為基礎(chǔ)。如果說懲惡是為了束縛人性中丑陋的一面,揚善則是為了弘揚人性中美的一面,以一顆悲憫的心去面對蕓蕓眾生,則體現(xiàn)著對每一個生命的敬畏和尊重。