新課標(biāo)下的班級(jí)文化建設(shè)及其對(duì)小學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的影響

張昌齡

摘 要：在一個(gè)班級(jí)中，班級(jí)文化是靈魂所在，也是學(xué)生的精神家園。因此，班主任要加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，利用班級(jí)文化塑造學(xué)生的品格，助力他們的個(gè)性成長(zhǎng)。闡述了班級(jí)文化的構(gòu)成、意義，提出了一些性質(zhì)有效的班級(jí)文化建設(shè)模式和策略，并陳述了班級(jí)文化建設(shè)對(duì)小學(xué)個(gè)性成長(zhǎng)的影響。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化；小學(xué)生；個(gè)性成長(zhǎng)

班級(jí)是學(xué)校的正式小群體，是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基層單位，也是學(xué)生生活及開(kāi)展活動(dòng)的集體單位，更是學(xué)校教育管理工作的單位，班級(jí)文化的建設(shè)對(duì)于學(xué)校的意義重大。在新課標(biāo)教育理念下，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，學(xué)生參與民主教學(xué)管理的方式增多，班級(jí)建設(shè)是學(xué)生進(jìn)步的舞臺(tái)，是學(xué)生能力培養(yǎng)的天地。班級(jí)文化的良好建設(shè)對(duì)小學(xué)生的個(gè)性健康成長(zhǎng)有促進(jìn)作用，班級(jí)建設(shè)的成功是教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的前提，小學(xué)生依賴性強(qiáng)，受教師和同伴的影響較大，班集體的建設(shè)是小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

一、班級(jí)文化的構(gòu)成

班級(jí)文化有不同的方式，不同的班集體所建設(shè)的班級(jí)文化也有所不同，班集體文化是班集體發(fā)展的關(guān)鍵，只有形成積極向上的班集體文化才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。班集體文化是班級(jí)成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話。”由此可見(jiàn)，班級(jí)文化包括精神文化，例如班級(jí)制度、班歌、班級(jí)的人際環(huán)境等隱性文化，班級(jí)文化還包括物質(zhì)環(huán)境文化，是班級(jí)文化外化的表現(xiàn)形式，例如班級(jí)的衛(wèi)生、教室的布置、班級(jí)的黑板報(bào)等。

二、班級(jí)文化的意義

班級(jí)是學(xué)生全體活動(dòng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生交往和活動(dòng)的主要場(chǎng)所，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康向上的班級(jí)文化，是班級(jí)管理的基礎(chǔ)。班級(jí)文化有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，班級(jí)文化影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，在班級(jí)文化的影響下，學(xué)生的行為處事和興趣愛(ài)好都會(huì)有很大的改變，良好的班級(jí)文化是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵，是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的保障。班級(jí)文化具有教育學(xué)生、凝聚集體、規(guī)范行為以及激勵(lì)學(xué)生這四項(xiàng)基本功能。

1.教育。建設(shè)班級(jí)文化的首要目的是教育學(xué)生，班級(jí)文化由班風(fēng)和班訓(xùn)等精神文化構(gòu)成，利用班級(jí)文化對(duì)學(xué)生教育收到的效果不可能立竿見(jiàn)影，班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的影響是精神上的，在潛移默化下，教育的效果會(huì)慢慢顯現(xiàn)。例如班集體制定的班規(guī)，班規(guī)的制定最終的目的是為了教育學(xué)生，而不是懲罰學(xué)生。班級(jí)文化的建設(shè)是看不見(jiàn)的，但是它存在于班集體的每一個(gè)角落，在無(wú)形之中支配者集體成員的行為，是一種潛移默化的教育力量，對(duì)學(xué)生起教育引導(dǎo)作用。

2.凝聚。班級(jí)凝聚力是衡量一個(gè)班級(jí)發(fā)展的重要因素，凝聚力對(duì)班級(jí)的發(fā)展是必不可少的，一根筷子很容易被折斷，但是一捆筷子卻很難折斷。班級(jí)凝聚力是班級(jí)發(fā)展的動(dòng)力，如果集體像一盤(pán)散沙的狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是不利的。班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的凝聚力不可小覷，群體共同制定的積極的班級(jí)文化能夠加強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)系，增大班級(jí)凝聚力。集體成員對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)可是班級(jí)文化存在的關(guān)鍵，班級(jí)文化能夠指導(dǎo)同學(xué)積極參與集體的活動(dòng)，使同學(xué)之間的人際關(guān)系變得和諧、友好，在團(tuán)結(jié)一致的班集體氛圍內(nèi)共同努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上。

3.規(guī)范。班級(jí)文化可以采取書(shū)面化的形式，在學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著的地方體現(xiàn)，學(xué)生看到這些成文的班級(jí)文化時(shí)能自覺(jué)遵守，讓它起到約束和管理學(xué)生的作用，提高學(xué)生的道德行為和思想素養(yǎng)。班級(jí)文化可以表現(xiàn)為班級(jí)規(guī)定，采用黑板報(bào)的方式將規(guī)定確立，明確規(guī)定學(xué)生的行為，并且規(guī)定做了什么事會(huì)受到什么樣的懲罰或者是獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生在進(jìn)入教室后看到這些規(guī)定會(huì)印象深刻，遵守規(guī)定，長(zhǎng)此以往形成自己的行為習(xí)慣。在班集體建設(shè)中，教室要充分利用物質(zhì)條件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范。

4.激勵(lì)。班級(jí)文化激勵(lì)著學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光，激發(fā)著學(xué)生為班集體榮譽(yù)奮斗，在參與活動(dòng)中，引導(dǎo)集體成員積極參加，為班級(jí)獲得榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。班級(jí)文化激勵(lì)著學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、班級(jí)文化的建設(shè)

班級(jí)文化的建設(shè)主要體現(xiàn)在物質(zhì)文化和精神文化兩個(gè)方面，在物質(zhì)文化建設(shè)中，教師可以著重布置教室，優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。例如，懸掛一些名人警句，在教室合理設(shè)置衛(wèi)生角、圖書(shū)角的位置，在座位的安排上選擇有利于教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的排列方式。在精神文化建設(shè)中，教師可以制定一些合理的班規(guī)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，選取有意義的班歌。

四、班級(jí)文化建設(shè)對(duì)小學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的影響

班級(jí)文化建設(shè)離不開(kāi)每一個(gè)學(xué)生的努力，班級(jí)文化是班集體大多數(shù)成員共同認(rèn)可的文化，對(duì)成員具有激勵(lì)等作用，良好的班級(jí)文化能夠引導(dǎo)學(xué)生健康向上，在班級(jí)文化的帶領(lǐng)下，努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。在班集體文明建設(shè)過(guò)程中，學(xué)生成為主體，學(xué)生有發(fā)展的空間，學(xué)生在探索的過(guò)程充分展示自己的個(gè)性，培養(yǎng)探究精神，使自己成為學(xué)習(xí)的主人。

五、討論（小結(jié)/總結(jié)）

班級(jí)文化的建設(shè)有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，班主任在班集體建設(shè)中要注重班級(jí)文化，采用有效的手段建設(shè)良好的班級(jí)文化。在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，班級(jí)文化建設(shè)尤為重要，不僅可以提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，還可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜有金.給孩子一個(gè)溫馨的家：小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)之我見(jiàn)[J].中華少年·科學(xué)家，2016（16）.

[2]沈云秋.淺析小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)[J].教書(shū)育人（教師新概念），2015（5）.

注：本文系白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《小學(xué)個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)模式與策略研究》的研究成果，課題批號(hào)：BY[2018]G110號(hào)。