淺談節(jié)日節(jié)氣滲透教育對(duì)幼兒情感發(fā)展的影響

張玲

【摘要】節(jié)日節(jié)氣是源自我國(guó)古代的偉大的發(fā)明創(chuàng)造，更是中國(guó)傳統(tǒng)文化的典型代表。節(jié)氣更是人與自然經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的交往總結(jié)出的科學(xué)規(guī)律。千百年來(lái)，我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與節(jié)氣已經(jīng)成為了人們生活密不可分的部分，形成了獨(dú)特的民俗和文化現(xiàn)象。同時(shí)，節(jié)日與節(jié)氣延伸出來(lái)的豐富的文化內(nèi)容對(duì)幼兒的審美情趣、審美感受力，尤其情感發(fā)展等都具有重要意義。本文從節(jié)日節(jié)氣滲透教育對(duì)幼兒情感發(fā)展的影響角度進(jìn)行了分析，給出了一些自己的看法和建議。

【關(guān)鍵詞】節(jié)日節(jié)氣 幼兒 滲透教育 情感發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0244-02

一、節(jié)日節(jié)氣滲透幼兒教育的意義

1.促進(jìn)了幼兒情感的健康發(fā)展

情感是人們?cè)谏鐣?huì)生活中產(chǎn)生的對(duì)客觀事物活動(dòng)的態(tài)度體驗(yàn)，是人們精神生活密不可分的部分，情感的豐富與健康與否對(duì)人的生活影響直接而密切。幼兒是培養(yǎng)健康情感的最佳時(shí)期，幼兒期對(duì)情感培育的啟蒙關(guān)乎整個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展。如果沒(méi)有健康的情感，就難以獲得完美的童心和快樂(lè)的童年生活。由此可見，在幼兒教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)節(jié)日節(jié)氣的傳統(tǒng)文化尤為重要，通過(guò)教育活動(dòng)的合理設(shè)計(jì)，將中華傳統(tǒng)的民俗節(jié)日充分挖掘應(yīng)用到幼兒的啟蒙教育中，增強(qiáng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，能夠培養(yǎng)幼兒敬老、友愛(ài)、善良、勤勞、勇敢等健康的情感與品德，促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展。

2.促進(jìn)了家園共育的發(fā)展

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！庇變簣@是孩子正式進(jìn)入學(xué)校前的預(yù)備教育，而家庭則是幼兒生活和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的第一環(huán)境，因此，只有實(shí)行家園共育，確保幼兒教育的一致性才能有效的促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。幼兒園通過(guò)課題專欄、活動(dòng)交流等多種形式向家長(zhǎng)介紹宣傳中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與節(jié)氣的課程，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒園配合完成相關(guān)資料的搜集等工作，積極配合幼兒園進(jìn)行節(jié)日與節(jié)氣的分享，豐富幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)清楚的了解孩子在幼兒園里學(xué)什么，自己需要配合做什么，家長(zhǎng)與幼兒園相互配合，能夠使幼兒的發(fā)展更具有完整性，從而實(shí)現(xiàn)家園共育的目標(biāo)。

二、傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣對(duì)幼兒的教育價(jià)值

1.節(jié)日節(jié)氣中蘊(yùn)含的思想利于培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀向上的心態(tài)

人們最初創(chuàng)造了傳統(tǒng)的節(jié)日與節(jié)氣，是為了更好的指導(dǎo)人們開展日常生活生產(chǎn)活動(dòng)，在長(zhǎng)期的發(fā)展中，依據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣逐步發(fā)展形成了農(nóng)諺、民謠等形式豐富多彩的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，這些都體現(xiàn)著人們樂(lè)觀向上的積極心態(tài)，無(wú)不透露著人們對(duì)待生活豁達(dá)、樂(lè)觀、積極的態(tài)度，更體現(xiàn)著人們的真、善、美。而這些，也正是幼兒精神啟蒙教育所必要的，因此，通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣知識(shí)的學(xué)習(xí)，幼兒能夠感受到生活的簡(jiǎn)單、快樂(lè)，達(dá)到精神上的共鳴啟蒙。

2.“天人合一”思想利于培養(yǎng)幼兒對(duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)

傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣來(lái)源于人們長(zhǎng)期與自然生活接觸的實(shí)踐總結(jié)，人也是自然的產(chǎn)物，自然是所有生物的生命之源。傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣中一直強(qiáng)調(diào)的是“天人合一”的自然觀，注重人與自然和諧相處，這些思想都是中華民族的內(nèi)在精神。而現(xiàn)代化的生活處處充斥著“征服自然”的態(tài)度和行為，導(dǎo)致自然環(huán)境惡化。傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣所蘊(yùn)含的“天人合一”的精神文化能夠幫助幼兒更好的認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，并通過(guò)直接參與到對(duì)自然的觀察和聆聽中，不斷增強(qiáng)幼兒對(duì)自然界的情感，崇尚自然，熱愛(ài)自然，保護(hù)自然。

3.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承利于培養(yǎng)幼兒民族情感和歸屬感

近年來(lái)，西方文化不斷滲透到我們的日常生活中，逐步產(chǎn)生了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的沖擊，西方文化的滲透也逐步影響著幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。而中華民族不斷傳承發(fā)揚(yáng)的節(jié)日節(jié)氣代表著中華民族最優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透幼兒教育，潛移默化的接受傳統(tǒng)優(yōu)良文化和道德的熏陶潤(rùn)澤，能夠不斷豐富幼兒的精神世界，內(nèi)化為自身價(jià)值判斷的道德準(zhǔn)則，促進(jìn)了幼兒對(duì)民族情感的滋長(zhǎng)和對(duì)中華民族的歸屬感和自豪感，實(shí)現(xiàn)了從幼兒園開始就培養(yǎng)了孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，培養(yǎng)了孩子堅(jiān)定的民族情懷。

三、結(jié)束語(yǔ)

兒童是“自然之子”，他們生來(lái)純潔、活潑、天真，是與自然最為接近的甚至二者是相互融洽的。在幼兒階段的教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)節(jié)日節(jié)氣的教育，對(duì)幼兒的情感教育有著非常重要的價(jià)值和意義。實(shí)踐證明，節(jié)日節(jié)氣滲透教育不僅培養(yǎng)了幼兒健康良好的情感發(fā)展，還促進(jìn)了幼兒對(duì)自然更好的認(rèn)知和接觸，逐步形成了良好的個(gè)性心理和積極的情感態(tài)度，實(shí)現(xiàn)了全面健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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