信息化發(fā)展進(jìn)程中的計(jì)算機(jī)公共課程教學(xué)設(shè)計(jì)分析

張嬋

【摘要】隨著科技的不斷發(fā)展，如今幾乎所有的高校的計(jì)算機(jī)公共課程都實(shí)現(xiàn)了信息化、網(wǎng)絡(luò)化，多媒體被引入日常的教學(xué)，這使得計(jì)算機(jī)公共課程更加的生動(dòng)，更加的貼近生活。采用網(wǎng)絡(luò)化、信息化教學(xué)能加深課堂中教師與學(xué)生的交流，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到計(jì)算機(jī)，深化對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)知。但是，在信息化發(fā)展進(jìn)程中，計(jì)算機(jī)公共課程教學(xué)也存在著不少的問題。本文就從計(jì)算機(jī)公共課程教學(xué)存在的問題出發(fā)，提出相應(yīng)的解決措施，希望能給計(jì)算機(jī)公共課程教學(xué)設(shè)計(jì)提供一些借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】信息化 網(wǎng)絡(luò)化 計(jì)算機(jī) 公共課程教學(xué)設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0162-01

一、信息化發(fā)展進(jìn)程中計(jì)算機(jī)公共課程教學(xué)存在的問題

信息技術(shù)發(fā)展迅速，人們對(duì)計(jì)算機(jī)信息化的依賴程度也是越來(lái)越高，計(jì)算機(jī)將成為人們生產(chǎn)生活中重要的媒介和手段。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，目前在教學(xué)中，我國(guó)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)也是日益重視起來(lái)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握程度也在不斷得被納入學(xué)生的整體考核范圍之內(nèi)。我國(guó)目前計(jì)算機(jī)公共課程教學(xué)還存在著一定的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用率較低。計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，應(yīng)側(cè)重于技術(shù)的傳授，目前大多數(shù)教師還存在著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以書本為主，不切實(shí)際。網(wǎng)絡(luò)上有許多有利用價(jià)值的資源，可以合理地吸收借鑒于課堂之中，將書本知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合在一起，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，切切實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)把握到計(jì)算機(jī)的相關(guān)技術(shù)，而不是僅僅是理論上的把握。網(wǎng)絡(luò)資源的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。目前，大多數(shù)教師在教學(xué)過程中依然是傳統(tǒng)的講授，演習(xí)操作，而對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用不到位，在線教學(xué)的優(yōu)勢(shì)也沒有被發(fā)掘出來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不合理。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的“火車頭”，一旦教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)得不科學(xué)不合理，那么教學(xué)效果也不會(huì)那么理想。眾所周知，計(jì)算機(jī)在我們生活中隨處可見，許多家庭中就有計(jì)算機(jī)，許多高校大學(xué)生甚至是人手配備一臺(tái)筆記本電腦。所以，我們可以肯定的是，絕大多是學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本功都是比較扎實(shí)的，但是許多教師局限于書本而不考慮實(shí)際，導(dǎo)致在計(jì)算機(jī)教學(xué)中將時(shí)間浪費(fèi)在學(xué)生在日常使用中就已經(jīng)掌握的技術(shù)上。

二、信息化發(fā)展進(jìn)程中計(jì)算機(jī)公共課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

利用現(xiàn)代信息化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，完善教學(xué)方案。各個(gè)學(xué)校基本上都普及了信息化技術(shù)，在教學(xué)中信息化的使用也是非常多的。計(jì)算機(jī)這門對(duì)口信息化的課程，更應(yīng)該加強(qiáng)利用信息化和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。教師在制作課件時(shí)應(yīng)廣泛應(yīng)用課件制作軟件，在制作過程中也應(yīng)該盡量多得應(yīng)用課件制作手法，在上課時(shí)不僅能夠呈現(xiàn)出優(yōu)美的課件，而且能夠激發(fā)出學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課件本身包含的內(nèi)容進(jìn)行講解的同時(shí)，也可以借此機(jī)會(huì)對(duì)課件制作的軟件和相關(guān)手法進(jìn)行串講。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要合理。計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門理論與實(shí)際操作相結(jié)合的課程。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該分為學(xué)生對(duì)理論的掌握和學(xué)生對(duì)實(shí)際操作的掌握。教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的時(shí)候應(yīng)避免將學(xué)生原本在日常生活中就已經(jīng)掌握的知識(shí)再納入課堂教學(xué)之中，否則不僅使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣降低，而且還拉低了教學(xué)的效率，使教學(xué)效果達(dá)不到理想的狀態(tài)。教師在設(shè)定教學(xué)方案的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，既不能太簡(jiǎn)單，也不能太困難，要遵循從簡(jiǎn)單到困難的順序，循序漸進(jìn)，使學(xué)生逐步掌握相關(guān)的知識(shí)技術(shù)。

建立合理的評(píng)價(jià)體系，注重課后的指導(dǎo)與反饋。計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門實(shí)際操作的學(xué)科，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)與操作的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)階段性的給學(xué)生一些與課程相關(guān)的課程設(shè)計(jì)或者課程作業(yè)，并建立相關(guān)的評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)納入最終成績(jī)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)之中。在課后實(shí)際操作中，學(xué)生將會(huì)遇到諸多問題，教師應(yīng)充分利用信息化技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線答疑解惑，這也是將信息化納入了教學(xué)設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)，這不僅對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力的提升有很大的幫助，對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的提高也有著不容忽視的意義。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今世界是一個(gè)信息化的世界，世界由網(wǎng)絡(luò)無(wú)形之中連接成一個(gè)整體，計(jì)算機(jī)成為人們生產(chǎn)生活中必不可少的一個(gè)工具，學(xué)生要想將來(lái)能夠更加順利地融入社會(huì)，掌握好計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)技術(shù)就是至關(guān)重要的。學(xué)校要為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境，教師作為知識(shí)的傳播者，要做好計(jì)算機(jī)公共課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

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