淺析高校足球教學訓練的改革與創(chuàng)新路徑

摘 要：足球這項運動體現(xiàn)出較強的流行性，在全民健身與娛樂活動中廣泛應用，逐步成為高校體育教學的關鍵內(nèi)容。足球訓練不僅對學生的身體素質(zhì)不斷強化，還幫助學生全面了解這項運動，也是可持續(xù)發(fā)展足球運動的關鍵。隨著高校逐步增加教育改革的力度，相應改變了足球訓練內(nèi)容，雖然取得了一些成果，但也出現(xiàn)了很多缺陷，迫切需要不斷改革與創(chuàng)新。

關鍵詞：高校足球；教學訓練；改革；創(chuàng)新

在世界體育運動中足球是關鍵項目之一，高校體育教學已經(jīng)充分認識到足球運動發(fā)揮的作用，隨著體育教學的深化發(fā)展，足球訓練獲得了較好的成績，但也出現(xiàn)了訓練不合理的現(xiàn)象。因此，迫切需要利用合理手段創(chuàng)新與改革訓練內(nèi)容，推動高校足球教育的可持續(xù)發(fā)展。

1 訓練存在的問題

足球訓練可以綜合提升學生的身體素質(zhì)，還可以提高足球運動水平，幫助更多的學生體會足球的意義，一定程度推動了足球事業(yè)的健康發(fā)展。

1.1 訓練場地滯后

開展訓練需要相對完善的場地，缺少健全的場地，必將嚴重影響訓練效果與質(zhì)量。但是目前，我國高校大多數(shù)場地相對破舊，加之無法進行有效修補，由于部分高校尚未有效關注體育訓練，在足球訓練中投入的費用嚴重不足，在重建與維修場地方面財力嚴重缺乏，不利于獲得理想的訓練效果。

1.2 訓練計劃缺乏合理性

訓練與學習過程中體現(xiàn)出系統(tǒng)性，應聯(lián)系科學的方案實施訓練，進一步獲得最佳的訓練效果，培養(yǎng)學生訓練足球的興趣，一定程度提高了訓練水平。但我國高校缺少足球訓練的系統(tǒng)方案，在基礎動作訓練中集中大量精力，難以達到因材施教的目標，不注意結合學生的實際情況，靈活性嚴重不足，限制學生全面發(fā)揮訓練的自主性。

1.3 教師專業(yè)素養(yǎng)嚴重缺乏

在目前教學工作中，大多數(shù)教師有豐富的理論教學經(jīng)驗，相應忽略了足球訓練的意義，造成訓練嚴重缺乏實踐性，學生只能機械開展學習，不能形成創(chuàng)造能力。同時，還有一些教師整體素質(zhì)偏低，甚至缺少訓練教學所需的能力，對學生訓練意識不注意培養(yǎng)，更加不用說開展科學的職業(yè)規(guī)劃。

2 改革創(chuàng)新路徑

2.1 創(chuàng)新與改革訓練理念

訓練理念科學指導足球課程的設置，因此改革與創(chuàng)新訓練工作應始于訓練理念。高校工作人員要積極改革與創(chuàng)新訓練理念，并與這一要求有機融合，在訓練整體過程中明確學生的主體作用，教師應充分調(diào)動學生的足球興趣，進一步科學開展訓練，同時在訓練過程中幫助學生認真學習理論知識、技術操作和戰(zhàn)術配合，有利于學生充分體會這部分內(nèi)容，并體會足球運動的樂趣。

2.2 創(chuàng)新與改革訓練模式

對訓練模式積極創(chuàng)新有利于提升足球的樂趣，對訓練熱情有效激發(fā)。經(jīng)過仔細分析參與人數(shù)、訓練目標、勝負規(guī)則等內(nèi)容，引導學生科學參與訓練，在每個環(huán)節(jié)中努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想[1]。

第一，情境模式。這一模式密切聯(lián)系著實施訓練與教學內(nèi)容，有利于學生融入教學，將更多的精力放在訓練上，進一步形成豐富的學習聯(lián)想，增加體驗，全面挖掘足球潛能。在訓練中，教師應為學生設計優(yōu)良的訓練環(huán)境，根據(jù)訓練目標與內(nèi)容科學設置情境，令其自主學習知識與技術，提升訓練水平。例如在觀看足球比賽時，解說人員激動的解說容易吸引學生的注意，教師可以將其引入課堂，培養(yǎng)訓練興趣。

第二，探索模式。教師科學引導學生合理聯(lián)系學習經(jīng)驗，對訓練方法不斷創(chuàng)新，升華相關的知識與技能。在這一模式下，教師憑借設計問題、安排學生觀看比賽等方法，指導學生找出隱含的理論知識，潛移默化的安排學生了解足球理論知識。只有學生豐富的學習經(jīng)驗，對足球產(chǎn)生全新的認知，才可以全面投入到學習中，改進學習方式，不斷積累訓練經(jīng)驗，從而熱愛這項運動。比如對比賽規(guī)則講解時，教師介紹有關知識以后，安排學生觀看比賽，并評價運動員的犯規(guī)動作，總結有關知識，強化訓練效果。

2.3 創(chuàng)新與改革訓練手法

對學生足球水平積極提升需要基于各個方面訓練學生的體能技術。比如，要求學生每天通過長跑鍛煉耐力，如此才可以在比賽過程中充分彰顯訓練優(yōu)勢，還對學生的體能有效強化，其中負重跑和俯臥撐都是合理的方法。此外，還可以反復利用腳接球的方法對學生靈活度有效培養(yǎng)，只有如此才可以徹底提升踢足球的水平，最終獲得比賽的勝利，同時，增加了訓練的趣味性，防止學生出現(xiàn)厭煩情緒[2]。

比如，在講解腳內(nèi)側踢的內(nèi)容時，可以采取多媒體工具，將標準的腳內(nèi)側踢動作展示給學生，指導學生按照視頻內(nèi)容認真練習。對一部分理解能力不足的學生，可以放慢播放視頻的速度，使學生加深對這些動作的印象。另外，學生對標準動作模仿的過程中，教師應注意及時糾正動作錯誤，使學生正確掌握這部分動作。在訓練中引入多媒體工具，有效提升了訓練水平。

2.4 創(chuàng)新與改革訓練組織

為了積極創(chuàng)新足球訓練，應建立一支具有較高創(chuàng)新水平的團隊，例如建立足球俱樂部，使更多對足球感興趣的學生積極參與到日常訓練中，不僅與學生利用業(yè)務時間開展運動的要求相符，還提升了學生的足球水平，并將這一興趣成功轉(zhuǎn)化為刻苦訓練的動力，有利于教師順利設計訓練內(nèi)容，在日常訓練操作中，廣泛收集學生對訓練的一部分建議，通過歸納整理不斷改革訓練方式。

2.5 推廣宣傳足球文化

要想積極創(chuàng)新訓練，需要大量學生參與其中，可以通過廣播站、校報等方式努力宣傳足球文化，培養(yǎng)學生的足球運動興趣，并踴躍參與訓練，有利于學生樹立健康的訓練理念，強化訓練效率。此外，在日常訓練過程中，應貫徹執(zhí)行訓練思想，安排一部分有關足球訓練的業(yè)余活動，例如表演花式足球活動，幫助學生創(chuàng)造一個全面展現(xiàn)足球技能的平臺，逐步培養(yǎng)學生的運動興趣，使學生產(chǎn)生合作意識，在平常的學習生活中引入訓練內(nèi)容，保證學生的健康成長[3]。

設計更多的有關足球體驗的活動。這類活動雖然相對簡單但卻可以幫助運動員有效關注訓練基本素質(zhì)，增加學生的參與興趣，使其不斷強化心理素質(zhì)，獲得較好的團隊合作能力。同時，還可以全方位掌握足球文化，更加主動的投入到足球運動中。

2.6 提升訓練教師的專業(yè)素質(zhì)

對于提升學生訓練水平來講教師的專業(yè)素質(zhì)發(fā)揮了至關重要的作用，高校應幫助這部分教師積極提升業(yè)務素質(zhì)，聘用專業(yè)足球教師，并對其工作能力積極考核，只有通過檢查才可以開展訓練工作，定期檢測教師的專業(yè)能力。同時，要想創(chuàng)新訓練，并獲得最佳的成績，教師應努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思想，全面且深入的研究訓練，不斷積累訓練經(jīng)驗。

3 結束語

在高校體育教學過程中足球訓練是一個至關重要的活動，不僅幫助學生增強了身體素質(zhì)，還有利于學生形成彼此配合的合作意識，進一步推動學生全面發(fā)展。高校應對足球訓練不斷改革與創(chuàng)新，并從理念、模式和方法等方面共同促進足球教學工作的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]劉望.基于校園足球推廣背景下體育院系足球?qū)ｍ椪n教學改革研究[D].吉林體育學院，2016：23.

[2]楊文瑞.新形勢下高校足球教學改革對策探析[J].赤峰學院學報：自然科學版，2016（12）：191-193.

[3]關璐.淺談新課標下的高校足球教學改革和創(chuàng)新[J].體育科技文獻通報，2015（11）：53-54.

作者簡介

孫健（1978-），男，漢族，四川省三臺縣，四川外國語大學體育部，講師，碩士，研究方向：運動訓練與足球教學。