以模塊為構(gòu)架的《工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)英語》教學(xué)模式

劉雪梅

摘要：英語語言在工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)領(lǐng)域的主要功能在于社會交流，包括口頭交流與文字交流。本文以交流作為最終目標(biāo)，分析工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)內(nèi)交流所涉及的領(lǐng)域，構(gòu)建相關(guān)的模塊，即理論模塊、調(diào)研模塊、產(chǎn)品模塊和設(shè)計(jì)技能模塊，建立相應(yīng)的模塊庫。并且具體化每個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)方式等。

關(guān)鍵詞：模塊；交流；工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)英語教學(xué)

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）07-0205-02

一、英語語言在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用

1.工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)領(lǐng)域英語用途分析。英語是一門語言，語言作為一種工具，它的功能在于進(jìn)行社會交際[1]。那么，在工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)領(lǐng)域，英語語言的主要功能還是用于交流，只是交流的范圍有了一定的限定，是工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的交流，確切地說是更窄了些。英語的交流主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)方面是口頭的交流；另一個(gè)方面是書面的交流，即文字交流。在工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)領(lǐng)域，英語的這種交流的功能是這樣體現(xiàn)的，即口頭交流主要是進(jìn)行產(chǎn)品或者作品的介紹、說明，以及設(shè)計(jì)創(chuàng)意的交流。這其中涉及的領(lǐng)域較為寬泛，包括不同類別產(chǎn)品或作品的造型、色彩、結(jié)構(gòu)、材料等內(nèi)容；文字交流主要是專業(yè)文獻(xiàn)和國際專業(yè)網(wǎng)站的閱讀與瀏覽，設(shè)計(jì)作品的展示、說明，以及國際信件的閱讀與書寫等。

2.工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)交流所涉及的具體領(lǐng)域。英語語言在工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)中所涉及的領(lǐng)域主要包括設(shè)計(jì)理論、前期市場的調(diào)研、各類產(chǎn)品或作品、設(shè)計(jì)技能四個(gè)方面。這其中，設(shè)計(jì)理論又包含了設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類文獻(xiàn)的閱讀與交流等；市場調(diào)研包含了市場調(diào)查和調(diào)查分析兩部分內(nèi)容，包括市場調(diào)研所用到的口頭交流、調(diào)研報(bào)告的書寫、調(diào)查分析的匯報(bào)等；各類產(chǎn)品包含了各種類別產(chǎn)品，如電子電器類、機(jī)械裝備類、生活用品類、公共設(shè)施類、健康與娛樂類等，以及它們的外觀、結(jié)構(gòu)工藝、材料及色彩等，這類所涉及的范疇寬廣，對各個(gè)產(chǎn)品行業(yè)都有涉及，所以涉及的專業(yè)術(shù)語也較多；設(shè)計(jì)技能主要包括兩大塊，即手繪表達(dá)和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)又包括平面類與立體類軟件，這部分所涉及的內(nèi)容較窄，所用的詞匯、句式也是有限的。

二、模塊的構(gòu)架及模塊庫的建立

根據(jù)上述交流涉及的領(lǐng)域，可以構(gòu)架出工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)英語的模塊，即理論模塊、調(diào)研模塊、產(chǎn)品模塊和設(shè)計(jì)技能模塊。以構(gòu)架的模塊為依據(jù)，可建立一個(gè)大的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)英語課程學(xué)習(xí)模塊庫，包含理論模塊、調(diào)研模塊、產(chǎn)品模塊和設(shè)計(jì)技能模塊。其中，理論模塊包括設(shè)計(jì)史模塊、設(shè)計(jì)理論模塊；調(diào)研模塊包括市場調(diào)查模塊、調(diào)查分析模塊；產(chǎn)品模塊包括電子電器類產(chǎn)品模塊、機(jī)械裝備類產(chǎn)品模塊、生活用品類產(chǎn)品模塊、公共設(shè)施類產(chǎn)品模塊、健康與娛樂產(chǎn)品模塊；設(shè)計(jì)技能模塊包括手繪表達(dá)模塊和計(jì)算機(jī)輔助模塊。

每個(gè)子模塊收集包含這部分內(nèi)容的專業(yè)術(shù)語、句子、篇章及實(shí)例。每個(gè)模塊庫的內(nèi)容可以分為文字性內(nèi)容、視頻類內(nèi)容、圖片類內(nèi)容?？梢允强谡Z性質(zhì)的文字，也可以是科技文體的文字。在產(chǎn)品模塊中，各個(gè)子模塊的建設(shè)，要收集豐富的，包括各個(gè)類別的文獻(xiàn)資源，建設(shè)成一個(gè)全面的、完整的模塊。例如，電子電器類產(chǎn)品模塊，可以收集產(chǎn)品的官方宣傳片、產(chǎn)品發(fā)布會的視頻、或者是設(shè)計(jì)師關(guān)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程的介紹等視頻或者文字，包括這類產(chǎn)品的外觀、結(jié)構(gòu)、材料和色彩等相關(guān)的描述，這其中包含了專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)詞匯、習(xí)慣表達(dá)等。但是，在建設(shè)模塊庫內(nèi)容時(shí)，必須保證資源的科學(xué)性、正確性。這樣，通過建設(shè)和完善每個(gè)子模塊的內(nèi)容，從而形成與充實(shí)整個(gè)大模塊庫。同時(shí)，整個(gè)模塊庫的建立，需要一個(gè)累積的過程，而且需要更多的人一起去累積每個(gè)模塊庫的內(nèi)容。當(dāng)然，隨著工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展，每個(gè)模塊的內(nèi)容也會與時(shí)俱進(jìn)，會有新的詞匯或術(shù)語填充到模塊庫。

三、以模塊為構(gòu)架的《工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)英語》教學(xué)模式

在《工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)英語》的教學(xué)過程中，以上述構(gòu)架的模塊為單元，進(jìn)行單項(xiàng)的模擬訓(xùn)練，整個(gè)課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋每個(gè)模塊的內(nèi)容。在保證模塊庫資源建設(shè)具有準(zhǔn)確性的前提下，可以從模塊庫中直接調(diào)取模塊里文獻(xiàn)、資料，作為教學(xué)資源用于教學(xué)與學(xué)習(xí)。

在理論模塊教學(xué)中，首先對于這一模塊中的專業(yè)詞匯進(jìn)行識別、記憶、學(xué)習(xí)。這一模塊，專業(yè)術(shù)語相對較多，而且詞匯相對復(fù)雜、偏僻，所以詞匯的理解與學(xué)習(xí)將會是一個(gè)難點(diǎn)。其次，閱讀文獻(xiàn)是這個(gè)模塊的另一個(gè)難點(diǎn)，此模塊涉及的內(nèi)容是較抽象的，又屬于科技文體，構(gòu)成文獻(xiàn)的句子多為長句，且結(jié)構(gòu)復(fù)雜，所以文獻(xiàn)閱讀的難度也較大[2]。而且閱讀理解還將影響到文獻(xiàn)資料的翻譯。再次，對于這一模塊的書寫，難度也較大，一般用于寫關(guān)于理論創(chuàng)新的論文，當(dāng)然，從事這一領(lǐng)域的人員將會偏少，只是部分從事科研工作的學(xué)者或更高層次的人員才有此需求。最后，此模塊的聽說練習(xí)，這塊內(nèi)容可以作為一個(gè)非重點(diǎn)的教學(xué)。因?yàn)榇隧?xiàng)內(nèi)容的應(yīng)用主要是一些學(xué)術(shù)研討會，涉及到這一領(lǐng)域的人員較少，可以組織一項(xiàng)專題討論進(jìn)行此模塊的聽、說訓(xùn)練。

調(diào)研模塊所涉及的專業(yè)術(shù)語較少，相對來說，與基礎(chǔ)英語的區(qū)別較小，所以此模塊的教學(xué)可以作為一個(gè)非重點(diǎn)進(jìn)行，只是有些關(guān)于調(diào)研報(bào)告的模式、習(xí)慣表達(dá)需要學(xué)習(xí)。

產(chǎn)品模塊的教學(xué)中，這部分內(nèi)容是最寬泛的，各個(gè)類別模塊所涉及到的專業(yè)詞匯、表達(dá)習(xí)慣也是最多的，應(yīng)作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容來教學(xué)，教學(xué)時(shí)數(shù)也是最多的。在進(jìn)行這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)，可以從各個(gè)類別的子模塊來進(jìn)行，可以針對不同類別的子模塊，進(jìn)行范圍內(nèi)專題的聽力、口語、閱讀、翻譯和寫作的訓(xùn)練，在進(jìn)行這些項(xiàng)目訓(xùn)練的時(shí)候也自然涉及到了各個(gè)模塊的專業(yè)詞匯、習(xí)慣表達(dá)等。下面以電子電器類模塊的訓(xùn)練為例，談?wù)務(wù)麄€(gè)產(chǎn)品模塊的教學(xué)與訓(xùn)練。首先是聽力專題訓(xùn)練，可以從模塊庫中調(diào)取電子產(chǎn)品的宣傳視頻、發(fā)布會等動態(tài)的資源作為教學(xué)材料，用身邊的產(chǎn)品作為教學(xué)材料，增強(qiáng)學(xué)習(xí)對象的真實(shí)性，同時(shí)可以很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂學(xué)習(xí)的效率。這個(gè)過程中自然會接觸到關(guān)于電子電器類產(chǎn)品的很多專業(yè)的詞匯、術(shù)語與習(xí)慣表達(dá)，課堂上可以提煉出來理解與識記。其次，口語的訓(xùn)練可以以已有的經(jīng)典產(chǎn)品或作品，或者學(xué)生自己的設(shè)計(jì)作品作為訓(xùn)練的元素，作專題的口語訓(xùn)練，可以以作品展示、討論、報(bào)告的形式進(jìn)行。再次，寫作訓(xùn)練同樣可以以作品或產(chǎn)品展示、產(chǎn)品介紹來進(jìn)行，可作為課外作業(yè)完成，完成子模塊范圍內(nèi)的專題寫作訓(xùn)練；閱讀理解訓(xùn)練大體與基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)相同，只是把閱讀的對象局限在了電子電器類產(chǎn)品的范圍內(nèi)，在此過程中，會多了更多的專業(yè)詞匯、專業(yè)術(shù)語的理解與接觸，或者讀取詞匯在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的意思。最后是翻譯訓(xùn)練，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，翻譯多了一層語言思維習(xí)慣的轉(zhuǎn)換和語言的表達(dá)訓(xùn)練，特別是對于專業(yè)詞匯、專業(yè)術(shù)語的表達(dá)，這兩種技能都需要經(jīng)過不斷的練習(xí)來累積經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)文獻(xiàn)的翻譯，可以通過課堂引導(dǎo)與學(xué)生的課外練習(xí)來實(shí)行，課堂引導(dǎo)可以結(jié)合課堂上的閱讀理解，即精讀來一起完成。課堂上理解文獻(xiàn)的時(shí)候，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生如何用符合譯文語言習(xí)慣文字來進(jìn)行表達(dá)，如何反復(fù)地斟酌譯文的用詞與表達(dá)，使譯文更地道。課堂外，應(yīng)該要有相應(yīng)的練習(xí)來配合訓(xùn)練。通過上述的聽、說、讀、寫、譯的訓(xùn)練過程，來完成整個(gè)電子類子模塊的專業(yè)英語教學(xué)與學(xué)習(xí)，以此類推，通過完成各個(gè)子模塊的教學(xué)與學(xué)習(xí)，最終完成對整個(gè)產(chǎn)品模塊的教學(xué)與學(xué)習(xí)。

技能模塊的教學(xué)，主要是閱讀與寫作的訓(xùn)練和設(shè)計(jì)技能的交流。閱讀部分主要是針對技能模塊的文獻(xiàn)資料的理解，而寫作部分主要針對的是設(shè)計(jì)作品的描述、展示與說明。閱讀與寫作是技能模塊的重點(diǎn)，而設(shè)計(jì)技能的交流則相對較少。

四、結(jié)論

以模塊為基礎(chǔ)的《工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)英語》教學(xué)，是為了專業(yè)英語教學(xué)的全面性和有針對性，通過具體的、有針對性的不同模塊訓(xùn)練方式，提高教學(xué)的效率，從而達(dá)到培養(yǎng)行業(yè)內(nèi)國際化交流人才的目標(biāo)。但是，模塊庫的建設(shè)是一個(gè)相對長期的工程，需要更多的相關(guān)人員的參與，才能建設(shè)一個(gè)更全面、更完整的模塊庫。

參考文獻(xiàn)：

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