中職藥劑學(xué)教學(xué)方法改革初探

李雨田

【摘要】中職藥劑學(xué)專業(yè)是集理論和實踐為一體的課程，藥劑學(xué)在人才培養(yǎng)方面有著重要的地位，是藥學(xué)專業(yè)的主干學(xué)科。中職藥劑學(xué)是一門具有較強的綜合性的學(xué)科，不僅要求學(xué)生具有堅實的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)具備較強的實踐操作技能。但從多年的教學(xué)經(jīng)驗來看，真正意義上的課程教學(xué)目標并沒有完全達到，很多中職院校的藥劑專業(yè)并不能培養(yǎng)出真正符合社會發(fā)展需要的人才，為培養(yǎng)出符合中職教育要求的高級藥劑技術(shù)人才，本文從藥劑學(xué)的課程理論教學(xué)出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容、實驗授課、考核方法等方面進行探索和實踐。

【關(guān)鍵詞】中職藥劑 教學(xué)方法 改革 探索

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0054-01

中等職業(yè)學(xué)校藥學(xué)專業(yè)的教育目標是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型和實用型人才。因此，對中等職業(yè)學(xué)校藥學(xué)專業(yè)進行深入的教學(xué)改革，促進教學(xué)質(zhì)量的提高是十分必要的。根據(jù)職業(yè)目標的針對性和有效性，目前中等職業(yè)藥學(xué)教學(xué)方法面臨嚴峻考驗。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是理論教學(xué)，其中主要以課堂教學(xué)為主。這種教學(xué)方法的最大缺點是學(xué)生總是處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。即使學(xué)生對教材中的理論知識和實驗技術(shù)有很好的把握，實際工作中的實踐能力和分析解決問題的能力也不高。因此，所學(xué)的技能并不適用于實踐，就業(yè)形勢也不樂觀。針對存在的問題，作為一名專業(yè)教師，必須要積極探索一套幫助學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)，提高就業(yè)率的教學(xué)方法。

一、針對學(xué)生學(xué)習(xí)特點，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

中等職業(yè)學(xué)校的教育以就業(yè)為導(dǎo)向，其培訓(xùn)目標是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。在這個總體目標下，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的接受能力和對知識的掌握情況選擇更適合的教學(xué)內(nèi)容，選擇更適用的教學(xué)方法。但是，藥學(xué)課程的內(nèi)容很多，課時數(shù)量有限以致不能完全滿足教學(xué)內(nèi)容的需要。因此，教師應(yīng)該在有限的時間內(nèi)利用有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生掌握教學(xué)的難點。

二、增加實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生操作技能

藥學(xué)課程中最基本的教學(xué)形式之一是實驗教學(xué)，該教學(xué)形式的主要目的是使學(xué)生進一步加深對所學(xué)藥劑知識的理解并提高他們的實驗操作能力。藥劑學(xué)專業(yè)的教學(xué)是理論上的，也是技能上的，理論與實踐的比重應(yīng)該是一樣大的，不能過分關(guān)注理論教學(xué)，同樣也不能完全忽視實驗操作。但就目前中職院校的實驗教學(xué)而言，學(xué)生在操作的過程中明顯缺乏主動性，很少去思考和分析實驗中出現(xiàn)的一些問題，最終導(dǎo)致實驗效果達不到教師預(yù)期的那樣。這在很大程度上是因為教師對實驗課程的設(shè)計不合理，教師應(yīng)修改實驗教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生也參與到實驗設(shè)計中來，這樣學(xué)生才更容易接受和掌握所學(xué)藥劑內(nèi)容，才能讓枯燥乏味的理論知識在實際操作過程中得以理解和運用。

藥劑學(xué)實驗課的形式多種多樣。教師應(yīng)該結(jié)合本院?，F(xiàn)有的實際條件，將實驗內(nèi)容分為不同的部分：如基礎(chǔ)技能實驗，綜合實踐實驗和實習(xí)基地調(diào)研實驗?；A(chǔ)技能實驗主要是實驗前期的準備工作，如稱量、粉碎、過篩、混合和干燥等設(shè)備的基本訓(xùn)練；綜合實踐實驗包括學(xué)生設(shè)計實驗和總結(jié)實驗過程中出現(xiàn)的問題并能夠獨立整合實驗報告等，這部分實驗?zāi)苡行岣邔W(xué)生分析問題和解決問題的能力；實習(xí)基地調(diào)研實驗需要教師帶領(lǐng)學(xué)生去真正的藥品生產(chǎn)企業(yè)學(xué)習(xí)參觀，現(xiàn)場教授儀器設(shè)備的使用和藥品的生產(chǎn)工藝，這是中職藥劑教學(xué)的后期工作，可以讓學(xué)生體驗到真正的工作場景。

三、改變成績評定標準，科學(xué)評定學(xué)生成績

藥劑專業(yè)的課程是實踐課與理論課相結(jié)合，教師應(yīng)當結(jié)合這一特點對藥劑專業(yè)學(xué)生的成績評定標準進行修改，期末成績可由平時成績（30%）、實驗成績（30%）、期末考試成績（40%）三部分共同組成。平時成績的考核可以調(diào)動學(xué)生上課學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實驗成績部分應(yīng)嚴格監(jiān)督，要具體到操作程序、產(chǎn)品質(zhì)量以及儀器清潔各個小部分、小步驟。對學(xué)生的每項操作都進行評分，以提高學(xué)生的動手操作能力。期末考試成績占學(xué)生總成績的比重最大，是最重要的部分，這部分應(yīng)著重考察學(xué)生對藥學(xué)基礎(chǔ)知識的實際掌握情況，適當增加主觀問題的權(quán)重，設(shè)置一些處方分析實例考察學(xué)生對具體處方的分析能力，確保學(xué)生掌握牢固的藥學(xué)理論知識，同時也可以提高學(xué)生處理實際問題的能力。

四、結(jié)語

總而言之，中職藥劑學(xué)的課程教學(xué)是一個大整體、大體系，可想而知任重而道遠。隨著素質(zhì)教育的逐步推進，綜合型醫(yī)藥人才越來越稀缺，社會對這種人才的需求也越來越大。因此，在今后的教學(xué)中，中職院校必須加大投入，深入探索教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法，最終實現(xiàn)教學(xué)目的，為社會培養(yǎng)所需綜合型藥學(xué)人才。

參考文獻：

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