小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透

鄧福生

摘 要：中國是四大文明古國之一，擁有五千年的悠久歷史，孕育了諸多優(yōu)秀的思想，締造了燦爛的傳統(tǒng)文化，在開展小學(xué)德育時(shí)，若是學(xué)校能夠結(jié)合中國的傳統(tǒng)文化開展教育，挖掘傳統(tǒng)文化中的閃光點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，就能夠有效地提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。就小學(xué)德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透展開了探究。

關(guān)鍵詞：德育；傳統(tǒng)文化；滲透

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，德育有著重要的作用，小學(xué)階段的學(xué)生正處于探索與認(rèn)知周圍世界、建立自己世界觀最開始的階段，對(duì)周圍的生活充滿好奇卻缺乏辨別能力，若是受到不懷好意的人的影響，被灌輸進(jìn)不良的思想，學(xué)習(xí)不當(dāng)?shù)男袨?，就有可能?duì)學(xué)生的一生造成影響。傳統(tǒng)文化中擁有諸多優(yōu)秀的思想與言論，運(yùn)用傳統(tǒng)文化開展德育，為學(xué)生進(jìn)行德育滲透，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿正能量的環(huán)境，讓學(xué)生不斷地受到影響與熏陶，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

一、營造文化氛圍，運(yùn)用氛圍熏陶學(xué)生

運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展德育，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀思想，學(xué)校首先要做的就是為學(xué)生建立起具有傳統(tǒng)文化氛圍的校園環(huán)境，為學(xué)生營造良好的文化氛圍，小學(xué)階段的學(xué)生很容易受到周圍環(huán)境的影響，會(huì)根據(jù)周圍的環(huán)境來完善自身的認(rèn)知，為學(xué)生營造良好的文化氛圍，讓學(xué)生在步入校園以后就徜徉在傳統(tǒng)文化氣息濃厚的校園之中，放眼望去全是宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化，就會(huì)對(duì)學(xué)生造成文化熏陶，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去接觸傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的思想，從而提升學(xué)生自身的道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。因此，學(xué)校在開展德育時(shí)要注意為學(xué)生營造傳統(tǒng)文化氛圍。例如，學(xué)?？梢韵葘?duì)校園環(huán)境進(jìn)行改造，在校園中增添一些宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化的條幅或者字畫，張貼《論語》《弟子規(guī)》等蘊(yùn)含優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在校園之中隨處看到傳統(tǒng)文化的痕跡，同時(shí)利用好校園中的廣播電臺(tái)，在學(xué)生學(xué)習(xí)之余為學(xué)生朗誦《論語》等，在朗誦的同時(shí)為學(xué)生講解其中每一句的含義，讓學(xué)生傾聽傳統(tǒng)文化，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，學(xué)校還可以在校園內(nèi)定期舉辦校園詩歌朗誦大賽，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍地參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)去搜集詩歌，進(jìn)行朗讀，對(duì)于在活動(dòng)中表現(xiàn)良好的學(xué)生，學(xué)校與教師也要提出表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，讓整個(gè)校園都充斥著濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中成長，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化熏陶，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

二、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀

閱讀是小學(xué)階段學(xué)生掌握傳統(tǒng)文化的主要途徑，因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的閱讀興趣，對(duì)德育的開展有著重要的意義，在開展德育對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透時(shí)，若是學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有著濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)地接觸與閱讀相應(yīng)的知識(shí)，有利于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，使得學(xué)生能夠深入地理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的思想，有效地提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，反之，學(xué)生若是對(duì)傳統(tǒng)文化缺乏閱讀的興趣，那么學(xué)校就很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，使得德育的開展受到一定的影響。作為教師，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀傳統(tǒng)文化書籍，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。例如，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生營造良好的閱讀氛圍，在每個(gè)教室內(nèi)置辦圖書角，放置講述傳統(tǒng)文化的書籍，鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行翻閱，教師也可以為學(xué)生介紹傳統(tǒng)文化的魅力，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。在古代，有一位母親與她的兒子相依為命，剛開始的時(shí)候，他們住在一戶屠夫家的旁邊，過了幾個(gè)月，這位母親發(fā)現(xiàn)自己的兒子在院子里磨刀，向鄰居學(xué)習(xí)殺豬，母親想了想，搬離了這里，來到了一處墓場旁邊，沒過幾個(gè)月，這位母親又發(fā)現(xiàn)了自己的兒子在學(xué)習(xí)埋藏尸體，母親又搬走了，最后來到了一戶讀書人的旁邊住下，她的兒子開始學(xué)習(xí)讀書，最終成為了有名的人。用趣味性強(qiáng)的情境和故事激發(fā)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化書籍的閱讀興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去觀看一個(gè)個(gè)傳統(tǒng)文化典故，學(xué)習(xí)其中蘊(yùn)含的思想，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生自身的健康成長。

三、注重家庭教育，邀請(qǐng)家長參加活動(dòng)

除卻學(xué)校教育之外，家庭也是教育中重要的一環(huán)，對(duì)學(xué)生有著不可估量的影響，在開展德育時(shí)，學(xué)校也應(yīng)注意到家庭教育的作用，積極地邀請(qǐng)學(xué)生的家長來參與到學(xué)生的教育過程之中，這樣既能夠有效地促進(jìn)學(xué)生與家長之間的關(guān)系，讓家長更加關(guān)愛自己的孩子，學(xué)生更加愛戴自己的家長，又能夠讓學(xué)生更好地了解到傳統(tǒng)文化中的孝道，有效提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。例如，學(xué)校可以定期舉辦校園活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生的家長來到校園參加活動(dòng)，如親子詩歌朗誦大賽、親子傳統(tǒng)文化辯論會(huì)、親子閱讀交流會(huì)等，讓學(xué)生與學(xué)生家長一起來閱讀傳統(tǒng)文化書籍，學(xué)生家長負(fù)責(zé)為學(xué)生講解書籍中的傳統(tǒng)文化，拉近學(xué)生與家長之間的關(guān)系，讓學(xué)生能夠更加深入地理解傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

在小學(xué)德育中，滲透傳統(tǒng)文化能夠在潛移默化中對(duì)學(xué)生造成影響，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)的美德，并且主動(dòng)去學(xué)習(xí)這些美德，促進(jìn)學(xué)生自身道德素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)：

王海東，鄒秋菊，王海秋.學(xué)生德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的實(shí)踐[J].考試周刊，2018（31）.