快樂游戲 快樂音樂

摘 要：“以游戲為基本活動”是幼兒園課程活動構(gòu)成的重要條件之一，音樂游戲也是幼兒游戲中的一種。幼兒園音樂活動將音樂、活動內(nèi)容融入游戲中，讓幼兒在游戲中享受音樂、理解音樂。音樂活動既滿足了幼兒的好動性和表演欲，同時也獲得情感教育上的陶冶。所以，音樂游戲是我們不可缺少的一個活動，對于幼兒園音樂教學(xué)的開展起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：音樂活動；幼兒園；幼兒

音樂活動是幼兒園教育活動中不可缺少的課程活動。幼兒天生活潑好動、好奇心重，因此在音樂活動教學(xué)中，我們要抓住幼兒的這一特點，采取富有趣味性、多樣性的方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

一、 幼兒園音樂教育

20世紀80年代，全球掀起了教育內(nèi)容和教育方法的改革，國外也進行了一系列的教育改革，其中美國將音樂教育推上了重要的位置，從1838年美國將音樂教育作為一門獨立的學(xué)科，至今他們已經(jīng)走過了170多年的發(fā)展歷程。

自20世紀70年代末起，我國幼兒音樂教育在經(jīng)歷照搬前人模仿國外的階段后，雖已經(jīng)進入了一個新的發(fā)展階段，但仍存在很多的問題，如不能從全面發(fā)展的整體思路來實施音樂教育。在教育觀念上，我們常常看重音樂教材，而忽視幼兒自我感受、自我表達、自由欣賞等能力的培養(yǎng)；在教育方法上，過多地使用灌輸式、填鴨式，忽視幼兒對音樂的自主探索、自由表達、思考與創(chuàng)造等。近幾年來，我國的許多教育人士對幼兒音樂教育也進行了研究，隨著時代的進步，教育的革新，幼兒音樂教育越來越被重視。

陳鶴琴提出：音樂是兒童的天性，兒童的本能，音樂在兒童生活中占有極重要的地位。幼兒園應(yīng)該有意識地用音樂來豐富孩子的生活，音樂能陶冶兒童的性情，鼓勵兒童進取。音樂教育是幼兒園課程活動的重要內(nèi)容之一，它可以陶冶人的性格和情感。對幼兒來說，音樂活動是自我表現(xiàn)的方式和途徑，是他們表達情感的方式之一。

二、 幼兒園音樂教育游戲化

游戲和教育是兩種不同的活動，游戲是一種以幼兒為中心，由幼兒自主發(fā)起的活動；而教育則是一種有目的、有重點的活動，是以教師為主導(dǎo)的活動。幼兒園課程游戲化強調(diào)的是游戲精神在課程中的體現(xiàn)，而不是幼兒一味地玩游戲。游戲是幼兒園的主要活動之一，孩子們天生喜歡游戲，在游戲中孩子們是愉快的、放松的、享受的。因此我們要將游戲的精神融入幼兒園的音樂教育之中。在進行音樂活動時，我們應(yīng)該更多地思考如何創(chuàng)設(shè)情境才能更好地吸引孩子的注意力，如何給孩子們最舒適的活動環(huán)境，如何讓他們通過創(chuàng)設(shè)的游戲活動掌握本次活動的重難點。例如，在進行音樂活動《西游記》中，我首先創(chuàng)設(shè)了師傅被妖怪抓走，孫悟空想請我們幫忙這個情景，激發(fā)孩子們救師傅的興趣。接著通過“變身”“照妖鏡”“移動迷宮”這三個關(guān)卡串聯(lián)本次活動。在變身環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子們了解“孫悟空”“豬八戒”這兩個人物不同的性格特點，自由創(chuàng)編符合人物形象的動作。接著圍繞這兩個人物進行接下來的活動。大班的孩子對“鏡面”有了一定的認識，他們知道鏡子與照鏡子的人需要做相同的動作。因此我在本次活動中也融入了這一活動，提高孩子們的認知能力。大班的孩子已經(jīng)能夠區(qū)分左右，所以我在活動中也融入了這一個活動，幫助他們更好地掌握左右的知識?！段饔斡洝纷鳛槲覈拇竺?，其內(nèi)容的經(jīng)典性不言而喻。孩子的童年時期應(yīng)該樹立正確的價值觀、人生觀。孫悟空能召喚筋斗云、呼風(fēng)喚雨、72般變化、神出鬼沒。他機智勇敢、幽默可愛、不懼艱苦，時刻保護著師傅。豬八戒是個比較憨厚的角色，雖然好吃懶做，但是他也是個比較正直的人物，時刻保護著師傅。這種游戲化的教學(xué)讓孩子們更好地表達自己，通過各種肢體動作，自由創(chuàng)編符合人物特征的動作，引導(dǎo)孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，同時也能直觀地感受這兩個不同的人物形象。

三、 音樂教育與游戲

幼兒園音樂教育是用游戲化、活動化的方法對幼兒進行音樂教育。我們進行游戲化音樂的教學(xué)目標之一是對幼兒融入教育意識，引導(dǎo)他們理解作品的內(nèi)在含義，樹立他們正確的人生觀、價值觀。例如，《我的好媽媽》內(nèi)容中描述了生活中媽媽與孩子的日常生活，表達了媽媽上班辛苦，回家后孩子們要懂得體貼媽媽，運用自己的方法表達自己的愛，培養(yǎng)孩子們的感恩意識，因此在進行本次活動的時候，我們就可以創(chuàng)設(shè)一個情境，孩子們扮演不同的角色，引導(dǎo)他們通過自編動作表達自己對媽媽的愛。再如音樂活動《顛倒歌》，這是一首以其詼諧、幽默的方式講述了森林里各種動物的特征的歌。在進行本次活動的時候，可以通過說相反的游戲引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)歌曲，更好地掌握歌詞內(nèi)容，進行創(chuàng)編。例如音樂游戲《小小蛋兒把門開》活動中，通過模仿小雞、雞蛋這一活動，引導(dǎo)孩子們知道小雞是從蛋殼中出來的，通過“小小蛋兒把門開”這一句歌詞，引導(dǎo)孩子們通過動作加深歌詞的熟悉度，在通過扮演小雞、雞蛋進行歌曲的學(xué)習(xí)，并可以進行互換角色的游戲。在通過一系列的活動，感知小雞的生長，生命的成長。

音樂教育是幼兒園課程活動中重要的活動之一，幼兒園音樂教育的目的是挖掘和發(fā)展幼兒潛在的音樂素質(zhì)和表達能力，通過一系列的活動引導(dǎo)幼兒感知和體驗音樂的美妙，萌發(fā)幼兒認識美、感受美和表現(xiàn)美。因此在進行音樂教育的時候，我們既要引導(dǎo)幼兒主動探索音樂，同時也要開發(fā)孩子們的想象力與創(chuàng)新能力，提高他們的綜合素質(zhì)。如今課程游戲化已經(jīng)深入幼兒園的教育中，如何才能更好地將游戲融入教育中，我們還需要走很長的路，但是我相信，真理出自實踐，腳踏實地才能走得更堅定。

作者簡介：

朱紫嫣，江蘇省昆山市，昆山開發(fā)區(qū)夏駕幼兒園珠江御景分園。