多媒體教學(xué)在高中物理教學(xué)中的運用

摘 要：現(xiàn)代化的信息設(shè)備在當(dāng)下社會發(fā)展中的地位越來越突出，在教學(xué)過程中的應(yīng)用也越發(fā)廣泛。高中物理是一門重要的理科教學(xué)科目，對于學(xué)生的理性思維要求較為鮮明。多媒體這一現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用在日常教學(xué)中時可以有效地幫助學(xué)生探索知識、培養(yǎng)能力。本文立足于多媒體在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用問題展開深入研究。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中物理；教學(xué)；重要性；應(yīng)用

一、 前言

多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸進(jìn)入我國社會發(fā)展的各行各界之中，尤其是以與時俱進(jìn)為教學(xué)發(fā)展意義的教育領(lǐng)域更應(yīng)當(dāng)將此作為教學(xué)計劃與日常課堂中最得力的輔助工具。這一應(yīng)用過程中，并不是一個形而上學(xué)的照搬照用，而是由教師有選擇性合理應(yīng)用在日常教學(xué)里面，并成為我們?nèi)粘＝虒W(xué)過程之中相對較為重要的教學(xué)媒介與工具。運用多媒體實施教學(xué)任務(wù)，作為一種教學(xué)媒介來講，其對轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、完善教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容、推動教學(xué)進(jìn)程等各個方面都具有舉足輕重的作用。

二、 在高中物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要性

（一） 微觀視野中應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要性

所謂教學(xué)方式千千萬，不同的學(xué)生群體、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的課程進(jìn)展以及不同的教學(xué)計劃等會有著諸多教學(xué)方式上的差異。而我們今天所討論的在高中物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)這一問題，是在教學(xué)的各個層次與過程中，都能夠合理運用其中的一種教學(xué)方法。在高中物理教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體教學(xué)有著相當(dāng)重要的意義與價值。其主要表現(xiàn)在：

首先，能夠讓學(xué)生從淺層次上較快而準(zhǔn)確地理解本節(jié)課所涉及的理論知識與物理實驗原理，同時這也是進(jìn)入物理課堂的第一學(xué)習(xí)任務(wù)；其次，由于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異性表現(xiàn)，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會表現(xiàn)出各種形式的問題，例如：認(rèn)為物理題目難。而究其原因，筆者了解到并不是物理定義與規(guī)律方面的問題，而是有些學(xué)生缺乏對虛擬情景的一種假設(shè)與預(yù)想，故而無法深入理解，導(dǎo)致出現(xiàn)問題。據(jù)此，更加多媒體技術(shù)向?qū)W生展示物理現(xiàn)象的整個推理過程，從而減輕難度，加深理解與記憶。

（二） 宏觀視野中應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要性

綜合來看，高中生具有相對較強(qiáng)的邏輯思辨能力與想象思維能力，作為一門理科學(xué)科，高中物理在運用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中可以有效地模擬教學(xué)，釋放教學(xué)負(fù)擔(dān)與煩瑣的人工重復(fù)，利用多媒體的圖像、音響、動畫等手段，將我們課堂中所涉及的物理現(xiàn)象清晰明了地借助這一平臺展現(xiàn)出來，顯而易見、活靈活現(xiàn)。不僅如此，還可以在屏幕中進(jìn)行各種要求背景之下的變換、伸縮、擴(kuò)張等，從而有效地將書本中黑紙白字的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為多媒體設(shè)備上的活態(tài)的東西。

這一過程中能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生由理論轉(zhuǎn)化為實踐、由固態(tài)轉(zhuǎn)換為活態(tài)、由理性轉(zhuǎn)換為感性的一種思維模式上的認(rèn)知，進(jìn)而實現(xiàn)由實踐體驗再一次上升為理論知識，從而深入理解物理概念、有效形成物理素養(yǎng)。正所謂“以柔克剛”，無論多么復(fù)雜難于理解的內(nèi)容也不會無堅不摧，只有通過合理的教學(xué)方式，才能夠加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望、讓學(xué)生充分理解這一門學(xué)科的重要性與獨特之處，進(jìn)而在應(yīng)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)之后，才能夠化理論為實際，更加易于理解和接受、消化和吸收。

三、 多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的合理運用

（一） 利用多媒體技術(shù)實現(xiàn)有效教學(xué)

正如上述所言，利用多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)動畫演示、視頻導(dǎo)學(xué)等。尤其是相對于初中的物理課程而言，髙中物理其難度在初中物理的基礎(chǔ)之上“更上一層樓”。為了能夠讓學(xué)生輕松駕馭這一“進(jìn)一步加大”的難易程度，我們不免需要在很多方面需要進(jìn)行改善。學(xué)生在學(xué)習(xí)的工程中會有差異性表現(xiàn)，這是人之常情，也是教學(xué)過程中需要謹(jǐn)遵的差異性教學(xué)原則。部分學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)物理非常吃力，因為就以往的高中物理教學(xué)方式上來講會在形式表現(xiàn)出單一化特征，然而伴隨著難度的加大，學(xué)生會難以接受知識的“侵入”，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。為了能夠有效地實現(xiàn)導(dǎo)學(xué)，降低學(xué)生接觸物理時的排斥心理，我們可以在多媒體教學(xué)的輔助條件下，根據(jù)本節(jié)課的上課內(nèi)容，提前對課件進(jìn)行內(nèi)容的篩選、整理與制作。通過精心制作，在課程進(jìn)展中就會輕松較多。最直接的體現(xiàn)就是通過多媒體輕松帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入當(dāng)下的課堂之中，讓學(xué)生如臨其境。另外，借助多媒體活靈活現(xiàn)、繪聲繪影的特點，從而讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)引導(dǎo)方式能夠幫助教師合理安排教學(xué)時間、縮短不必要的時間，從而提高教學(xué)效率。

（二） 利用多媒體技術(shù)掌握物理定律

在高中的物理學(xué)習(xí)過程中，物理定律是一個躲不開、避不過的重要理論知識學(xué)習(xí)模塊。然而在大量知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生利用更多的時間去記憶與理解繁多的定律無疑是加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。這時，就需要教師通過利用多媒體視頻等手段去創(chuàng)設(shè)物理情境，從而實現(xiàn)有效的演示、訓(xùn)練等教學(xué)內(nèi)容，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這同時也體現(xiàn)了一個長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的目的性。

四、 結(jié)語

總而言之，伴隨著教育制度的不斷改革與完善，新課改對教學(xué)提出了進(jìn)一步的要求，這便也在一定程度上提升了教學(xué)難度。然而教育應(yīng)當(dāng)是一個與時俱進(jìn)的過程，任何理論都在充實與完善，并不斷地適應(yīng)這個社會發(fā)展與需要。因此，多媒體進(jìn)入課堂，是有利于教學(xué)發(fā)展的重要途徑，也是完成教學(xué)目標(biāo)的有力教學(xué)工具。

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作者簡介：

楊繼興，四川省攀枝花市，四川省攀枝花市第三高級中學(xué)校。