推進(jìn)家校共育的實(shí)踐研究

鄭增文

【摘要】家庭教育與學(xué)校教育有著非常密切的關(guān)系，因此，家庭教育的優(yōu)劣也會(huì)影響到學(xué)校教育的正常進(jìn)行。當(dāng)前情況下，家長(zhǎng)與學(xué)校的共同發(fā)展對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)而言是非常重要的，因此，我校將這一內(nèi)容放進(jìn)了學(xué)校教育管理工作中，并重視起開(kāi)展有關(guān)學(xué)校家長(zhǎng)的活動(dòng)，使得學(xué)校教育能夠同家庭教育更好的結(jié)合在一起，學(xué)生能夠受到家校共育，從而更好的成長(zhǎng)下去。

【關(guān)鍵詞】家校共育 實(shí)踐研究 活動(dòng)

【課題】本文系甘肅省2018年度教育科學(xué)規(guī)劃課題《初級(jí)教育階段家校共育實(shí)踐研究》研究成果之一，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB0977。

【中圖分類號(hào)】G459 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0176-01

一、創(chuàng)辦“家長(zhǎng)學(xué)校”，培養(yǎng)“學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)”

1.“清山慧谷講壇”——傳播家校教育新思想。在一年的時(shí)間里，主題為“做最美的家庭教育，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)”的“清山慧谷講壇”已經(jīng)開(kāi)展了二十多期，使得科小中的每一位學(xué)生的家長(zhǎng)都在為做一名“學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)”而不斷的學(xué)習(xí)和思考。

2.“科小郵樂(lè)場(chǎng)”——連接家校教育的橋梁?？菩≈杏幸粋€(gè)小郵局，這個(gè)郵局被人們稱之為“科小郵樂(lè)場(chǎng)”?？菩〉泥]遞員在每個(gè)星期的周四都會(huì)準(zhǔn)備郵遞信件。從當(dāng)前的情況來(lái)看，這個(gè)小郵局差不多每周都會(huì)郵遞大約五十封的信件。這些信件不同于普通的信件，而是包含了對(duì)家庭教育和學(xué)校教育的見(jiàn)解，也充分體現(xiàn)著對(duì)每一位孩子的關(guān)愛(ài)，對(duì)于家庭而言這些信件也能夠幫助它們更好的成長(zhǎng)。

3.“瑛瑛校長(zhǎng)信箱”——傳播家校教育思想的重要場(chǎng)地。這里所說(shuō)的瑛瑛校長(zhǎng)是非常受學(xué)生歡迎的，她會(huì)始終堅(jiān)持給學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)信，這些信的內(nèi)容全部是關(guān)于孩子在學(xué)校的生活，以及那些發(fā)生在科小校園中的事情，并向家長(zhǎng)學(xué)校的校訓(xùn)“立人”。這樣一來(lái)，學(xué)生家長(zhǎng)便能夠更好的了解學(xué)校的教育方式，也能夠加深對(duì)家庭教育的理解，讓家長(zhǎng)受到信件中內(nèi)容的影響，從而不斷的完善家庭教育的方式。

4.評(píng)選美麗家委——推動(dòng)家校工作的持續(xù)發(fā)展。在近幾年的時(shí)間里，我們學(xué)校建立起了一套健全的家長(zhǎng)學(xué)校制度。學(xué)校也安排了一個(gè)固定的時(shí)間展開(kāi)家委會(huì)活動(dòng)，并在期末評(píng)選出美麗家委，從而讓服務(wù)的質(zhì)量得到有效的提高，管理水平也獲得有效的上升。

近期來(lái)，學(xué)校針對(duì)辦學(xué)滿意度對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查，這次的調(diào)查方式是學(xué)生家長(zhǎng)通過(guò)微信掃碼，以匿名的方式投票，最終投票的結(jié)果是學(xué)校99.6%的家長(zhǎng)是非常滿意學(xué)校的辦學(xué)方式的。

二、組建“班級(jí)家委會(huì)”，培養(yǎng)“行動(dòng)型”家長(zhǎng)

1.開(kāi)展特色班級(jí)活動(dòng)，家長(zhǎng)陪伴孩子成長(zhǎng)。在一年的時(shí)間里，學(xué)校每個(gè)班級(jí)都有了各自的班級(jí)委員會(huì)，在班級(jí)委員會(huì)的有效組織下，總共開(kāi)展了七十多次親子活動(dòng)，在這些豐富多彩的親自活動(dòng)中，家長(zhǎng)能夠更好的陪伴孩子，參與孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。

2.特色活動(dòng)有魅力，家長(zhǎng)參與有智慧。科技城實(shí)驗(yàn)小學(xué)在這個(gè)學(xué)期設(shè)立了“小蝌蚪生活日”，這個(gè)節(jié)日每個(gè)月都有一次，在節(jié)日的當(dāng)天，學(xué)生可以自由活動(dòng)，不用按照以往的課表上課，也沒(méi)有任何的作業(yè)，但是學(xué)生需要在學(xué)校安排的生活課程中進(jìn)行活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)行各項(xiàng)生活技能的比拼，在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)在參與的過(guò)程中會(huì)加入他們的智慧，和孩子們一起積極愉快的展開(kāi)活動(dòng)。目前，小蝌蚪生活日已經(jīng)開(kāi)展了三次，在這三次活動(dòng)的展開(kāi)后，學(xué)生和家長(zhǎng)以及老師都非常認(rèn)同這一活動(dòng)，這樣能夠在一定程度上幫助家庭教育的觀念發(fā)生變化。

資源整合是教育過(guò)程中不可缺少的一部分內(nèi)容，因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)受到各種環(huán)境的影響。在整合資源的過(guò)程中其實(shí)也能夠?qū)Y源進(jìn)行凈化，并尋找出優(yōu)秀的家長(zhǎng)資源，讓這些家長(zhǎng)成為眾多家長(zhǎng)中的學(xué)習(xí)模范，使得其他學(xué)生的家長(zhǎng)受到一年共享，從而不斷的完善自身的教育方式。

三、整合“教育資源”，培養(yǎng)“示范性家長(zhǎng)”

1.整合社區(qū)資源。

（1）德善學(xué)堂將國(guó)學(xué)經(jīng)典都很好的傳承了下來(lái)。而德善學(xué)堂高新區(qū)分院的基地又處于我們學(xué)校，因此，便可以有效的發(fā)揮“德善學(xué)堂”中課程資源的作用，讓學(xué)生能夠受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，從而有效的提高自身的道德修養(yǎng)，幫助學(xué)校打造出更加濃厚的人文氛圍，讓家長(zhǎng)能夠更好的了解家庭教育的重要性和作用。

（2）讀書(shū)協(xié)會(huì)——閱讀改變自我。在高新區(qū)，學(xué)校的“清山慧谷”讀書(shū)會(huì)是第一批讀書(shū)會(huì)，與此同時(shí)，科小也是科技城讀書(shū)協(xié)會(huì)中的基地。在科技城讀書(shū)協(xié)會(huì)中，校長(zhǎng)是其中的讀書(shū)顧問(wèn)。在這樣的閱讀過(guò)程中，能夠有效的促進(jìn)家長(zhǎng)教育素養(yǎng)的提高。

（3）文體中心——校企共建謀發(fā)展。當(dāng)前情況下，學(xué)校會(huì)與高新區(qū)文體中心展開(kāi)多種合作，其中就包括了閱讀，這種開(kāi)放式的辦學(xué)方式能夠引進(jìn)更多優(yōu)秀的教學(xué)資源，也能夠讓學(xué)生家長(zhǎng)能夠更加積極的參與到學(xué)校的教育中來(lái)，從而為學(xué)生提供一個(gè)良好的家校學(xué)習(xí)的環(huán)境。

2.整合優(yōu)秀家長(zhǎng)資源。

（1）整合資源，開(kāi)發(fā)課程。在充分發(fā)揮科小家長(zhǎng)資源的作用下，學(xué)校開(kāi)發(fā)了多種多樣的課程。比如說(shuō)《玩轉(zhuǎn)地圖》、《這就是二十四節(jié)氣》、《創(chuàng)客》等等課程。其中《玩轉(zhuǎn)地圖》這一課程是由中科院地理所蘇州基地地理文化負(fù)責(zé)人齊德利博士指導(dǎo)開(kāi)展的。這一課程已經(jīng)對(duì)四年級(jí)學(xué)生展開(kāi)了教學(xué)?！哆@就是二十四節(jié)氣》一書(shū)是由科小委會(huì)主任高春香主創(chuàng)的，在2016年四月份，她的家庭被評(píng)為了第二屆全國(guó)“書(shū)香之家”，而這一本書(shū)則是讓她獲得了第一屆的“文津圖書(shū)館”，不僅如此，她也以《這就是二十四節(jié)氣》為學(xué)生開(kāi)展了相關(guān)的課程。當(dāng)前情況下，滬江網(wǎng)是全國(guó)最大的在線教育平臺(tái)，而這也是1～5年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的主要平臺(tái)。

（2）身體力行，發(fā)揚(yáng)志愿者精神。在科小中存在著兩支家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍。這兩只隊(duì)伍分別是七十人的護(hù)學(xué)崗家長(zhǎng)志愿者和三十人的教育隨筆評(píng)者。前者負(fù)責(zé)早晨上學(xué)孩子的安全問(wèn)題，他們這一志愿活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了三個(gè)學(xué)期；后者的成果則是寫(xiě)出了九萬(wàn)字的評(píng)賞心得，讓家長(zhǎng)學(xué)校的課程變得更為多樣，也可以讓學(xué)生家長(zhǎng)能夠更加有效的了解到學(xué)校的教育故事，同時(shí)，這也能夠讓學(xué)校更好的掌握到家長(zhǎng)的情況和意見(jiàn)。

總結(jié)

對(duì)于學(xué)生而言，家校共育的方式對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著非常積極的作用，使得學(xué)生能夠在家長(zhǎng)和學(xué)校的共同影響下提升自我。因此，家長(zhǎng)和老師以及學(xué)校都應(yīng)該重視家校共育的教育模式，并對(duì)此進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和完善，讓其能夠在教育學(xué)生的過(guò)程中發(fā)揮充分的作用。

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