用愛喚醒孤獨(dú)的心靈

何葉

著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能觸碰到心的深處?！边@句話深深地震撼著我的心靈。它不僅體現(xiàn)了陶行知先生個(gè)人所具有的偉大師愛，也是陶行知先生在勉勵(lì)我們要愛滿天下，因?yàn)殛P(guān)心愛護(hù)學(xué)生是每個(gè)教育工作者的天職。

一、案例描述

在我教的這個(gè)班里，有個(gè)名叫佘云雨的女孩，平時(shí)在班里幾乎聽不到她的聲音、看不到她活動(dòng)的身影。即使你主動(dòng)跟她交流，你連她的回答也聽不清。她就像班里的“編外人員”，除了能看到座位上的人，你幾乎感受不到她的存在。課余時(shí)間，她也從來不跟同學(xué)們一起玩耍，總是一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往、悶悶不樂。

與她的爺爺交流后得知，孩子出生兩個(gè)月左右，父母離異，隨后，父母又重新組建了家庭，孩子只好由年邁的爺爺奶奶來撫養(yǎng)。爺爺奶奶是農(nóng)村人，大字不識(shí)一個(gè)。孩子的奶奶告訴我：孩子放學(xué)回來，除了寫作業(yè)就是看電視，門都不出，與人交流頭也不敢抬，生活中連個(gè)朋友都沒有。奶奶說到這兒，眼淚奪眶而出。奶奶含著眼淚告訴我：“我和她爺爺常年有病，照顧孩子的生活起居都成了問題，更不用談輔導(dǎo)孩子的家庭作業(yè)了?！?/p>

二、原因分析

佘云雨自卑孤僻的性格跟她的家庭有直接的關(guān)系，從小她就是看著別人幸福。因父母不在身邊，得不到父愛，更沒有母愛，導(dǎo)致她不與其他人交往，形成孤僻內(nèi)向的性格。愛的殘缺造成孩子個(gè)性的扭曲，使之變得抑郁和古怪，整天情緒低落。這樣的孩子，她的精神和心靈需要得到慰藉、關(guān)愛和引導(dǎo)，才能健康快樂地生活。

三、轉(zhuǎn)化措施

根據(jù)孩子的實(shí)際情況，我分析孩子最重要的問題是自信心缺失、交際障礙以及學(xué)習(xí)障礙。為此，我采取了以下措施。

（一） 有針對性地關(guān)心幫扶

針對佘云雨同學(xué)的情況，每天我都利用休息時(shí)間為她單獨(dú)補(bǔ)習(xí)半小時(shí)，查找她學(xué)習(xí)中的問題，教給她學(xué)習(xí)的方法。從如何識(shí)記生字詞更容易，到背誦的方法，再到如何預(yù)習(xí)，如何復(fù)習(xí)……只要有問題我就及時(shí)幫她解決。同時(shí)，我從不對她提不切實(shí)際的學(xué)習(xí)期望，我對她的要求是：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。同時(shí)鼓勵(lì)其他同學(xué)幫扶她，在班級(jí)中，我選出了幾名性格活潑、熱心的女生，平時(shí)與她多在一起玩，還給她換了一名性格溫和、愛幫助人的同桌，鼓勵(lì)她多與同學(xué)交流，使她感到身邊的人都是她的親人，從而不再孤獨(dú)，能開心快樂地學(xué)習(xí)和生活。

（二） 用愛喚醒孩子孤獨(dú)的心靈

我每天利用課余時(shí)間與她交談，基本都是夸她的進(jìn)步和表達(dá)我對她的喜愛。同時(shí)在班里抓住一切機(jī)會(huì)表揚(yáng)她。還與她的奶奶說好，對她只表揚(yáng)不批評，即使有錯(cuò)也以提出希望為主。

關(guān)心她的生活，讓她感受到親人的溫暖。課間活動(dòng)時(shí)，我經(jīng)常與她一起聊天、做游戲，幫她梳頭發(fā)、整理衣服……用真情讓她感受到老師的關(guān)心和愛，用關(guān)懷的態(tài)度、溫和的語氣、理解的氛圍，使她親近和信任老師，讓她充分感受到“母愛”。

（三） 營造關(guān)愛的良好氛圍

通過各種渠道聯(lián)系旬陽慈善協(xié)會(huì)、旬陽愛心團(tuán)隊(duì)等社會(huì)福利救助組織，幫其購買學(xué)習(xí)用品和生活用品，讓孩子充分感受到社會(huì)的溫暖，為其營造安心、舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

經(jīng)過我的耐心教育和引導(dǎo)，同學(xué)的關(guān)心和幫助，社會(huì)的幫助扶持，佘云雨同學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)在說話聲音大了、笑容有了、跟人講話也敢抬起頭來了，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高?？吹胶⒆拥淖兓c進(jìn)步，我感到無比欣慰，內(nèi)心充滿了無比的喜悅。

四、案例反思

每個(gè)特殊生的背后，都或多或少存在家庭教育的缺失，我們班的佘云雨同學(xué)就是典型的例子。從本質(zhì)上而言，她是個(gè)活潑可愛的女孩，但是從小父母離異，導(dǎo)致她覺得自己跟別人不一樣，常常沉浸在父母離異的陰影中。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，要求我們要著眼于“人”的發(fā)展，我們沒有理由放棄任何一位學(xué)生，雖然“冰凍三尺，非一日之寒”，但只要你肯堅(jiān)持，冰山也會(huì)融化的。特殊學(xué)生的教育需要方法，需要耐心，更需要有打“持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備。在今后的日子里，我會(huì)一如既往，打好這場持久戰(zhàn)。

作者單位 陜西省安康市旬陽縣白柳鎮(zhèn)中心學(xué)校