商務(wù)日語實踐教學體系的實施研究

商務(wù)日語是一門實用性較強的復合型應(yīng)用型學科，學生的理論知識掌握能力和實踐運用能力都直接影響學生的求職就業(yè)能力。在實踐教學中，無論是理論教學還是實務(wù)教學都存在很多問題，如教學目的不明確、教學內(nèi)容陳舊、教學理念落后等問題，這些問題嚴重制約了商務(wù)日語專業(yè)學生的職業(yè)能力的提升，商務(wù)日語專業(yè)實踐教學必須進行改革。商務(wù)日語專業(yè)的復合型、實踐性等特征決定了商務(wù)日語專業(yè)實踐教學及其研究的重要性，同時也要求商務(wù)日語教學必須構(gòu)建多元立體的實踐教學體系及平臺。

由王雪茹、戚暢主編的《實戰(zhàn)商務(wù)日語》（2014年4月由北京交通大學出版社出版）一書，可以幫助在校學生提高日語的實踐運用能力，指導學生順利通過商務(wù)日語能力考試。全書共有三章，第一章的主要內(nèi)容為聽力考試，第二章的主要內(nèi)容為聽力閱讀綜合題考試，第三章的主要內(nèi)容為解讀考試，每章都包含總體攻略、解題指導、例題分析和練習?？傮w攻略就是根據(jù)每一章涉及的考試類型提出的具體注意要點，引導學生從根本上掌握重點;解題指導就是根據(jù)不同類型的問題從難易程度、出題形式和解題技巧這三個方面對學生進行學習指導;例題分析就是根據(jù)不同類型的問題進行分類解說，然后進行歸納總結(jié)，引導學生能多角度、全方位地了解商務(wù)日語知識。

通過對《實戰(zhàn)商務(wù)日語》的研讀，我們可以從教學目標、教學內(nèi)容、教學保障、教學管理及評價這四個方面對商務(wù)日語實踐教學體系進行研究和實踐。專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式是實踐教學體系構(gòu)建的依據(jù)，社會對人才的需求及學科特點決定了專業(yè)的培養(yǎng)目標和規(guī)格，商務(wù)日語專業(yè)要根據(jù)企業(yè)對人才的需求制定實踐教學目標。商務(wù)日語專業(yè)在開設(shè)課程教學前應(yīng)該對招聘日語專業(yè)畢業(yè)生的眾多單位進行調(diào)研，并對搜集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析和提煉，明確企業(yè)對商務(wù)日語人才的要求，在實踐教學中引導學生全面深入掌握日語語言及專業(yè)技能，了解日本文化，了解商務(wù)環(huán)境中的日語語言習慣，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、協(xié)作及溝通能力，在兼顧學生能力發(fā)展、日語教學特點的基礎(chǔ)上制定以能力培養(yǎng)為主的一體化實踐教學目標體系。

實踐教學內(nèi)容是教學內(nèi)容的體現(xiàn)，商務(wù)日語實踐教學體系內(nèi)容構(gòu)建的依據(jù)是日語教學特點和教學需要，商務(wù)日語實踐教學體系內(nèi)容必須包含課堂訓練、課外實訓、企業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計等多個環(huán)節(jié)。將崗位工作中的通識性內(nèi)容按照年級階段劃分，根據(jù)學年開設(shè)課程教學項目和實訓項目，逐步形成“理論與實踐、知識與技能、校內(nèi)與校外”的教學體系。實踐教學內(nèi)容體系以就業(yè)為起點，逆向推導，但在實際運行中則是以課堂教學為起點推進的，具體的實踐環(huán)節(jié)依次是課堂訓練、課外活動、社會實踐、集中實訓、企業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計。

課堂是實踐教學中的重要場所，語言應(yīng)用能力培養(yǎng)是一個反復實踐、不斷進行強化訓練的長期過程，具體的實踐環(huán)節(jié)應(yīng)該根據(jù)商務(wù)日語專業(yè)具體的課程內(nèi)容進行設(shè)計，根據(jù)教學對象和教學內(nèi)容靈活地選擇教學方法。課外活動對提高學生綜合能力的效果十分顯著，商務(wù)日語專業(yè)教學有必要根據(jù)學生的能力開展課外活動，確保學生課內(nèi)外實踐教學和學習的系統(tǒng)化和整體化。社會實踐是高校學生接觸社會、融入社會的重要渠道，擁有重要的引導和教育作用，能培養(yǎng)和提高學生的社會責任意識，對此高校商務(wù)日語專業(yè)教學必須要明確社會實踐內(nèi)容和形式，細化考核方案及考核結(jié)果應(yīng)用。集中實訓是檢驗階段性學習效果的有效方法，商務(wù)日語專業(yè)在開展實踐教學活動中必須按照教學計劃、教學內(nèi)容、教學方法開展實訓項目設(shè)置及考核。企業(yè)實習是人才培養(yǎng)體系中極為重要的實踐環(huán)節(jié)，是學校和企業(yè)之間的聯(lián)系紐帶，也是培養(yǎng)實踐應(yīng)用型人才的重要途徑。對此，商務(wù)日語專業(yè)教學需要不斷完善實踐教學基地建設(shè)，承接企業(yè)項目，積極組織學生參與到企業(yè)經(jīng)營活動中，確保商務(wù)日語專業(yè)的學生都可以上學期間完成企業(yè)實習。畢業(yè)設(shè)計的形式以畢業(yè)論文為主，商務(wù)日語專業(yè)的畢業(yè)論文的選題范圍主要包含日本文化、社會、文學、經(jīng)濟等，根據(jù)企業(yè)實習、日語學習、商務(wù)熱點等內(nèi)容引導學生設(shè)計畢業(yè)選題，指導學生將在學校和企業(yè)實踐匯總學習到的知識融會貫通并熟練運用到論文中。

商務(wù)日語實踐教學體系的設(shè)施需要完善的保障體系支持，對此，高校商務(wù)日語專業(yè)除了要營造實踐教學環(huán)境、建設(shè)實踐教學基地、提高師資隊伍力量，還需要建立科學完善的管理體系，進一步加強學校與學校之間的交流，在師資、教學資源等方面進行深入合作。

（趙文寧/碩士，哈爾濱理工大學榮成學院講師）