用“生涯指導(dǎo)”試解“錢學(xué)森之問”

原綠色

“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”

這個(gè)著名的“錢學(xué)森之問”已經(jīng)有很多人思考過、破解過了，也提出了很多種思路和方法，大家站在各自的視角做了各種反思和努力。

作為教育中人，我本人也曾反思過，也一直在努力。

2018年11月，在主持甘肅省隴原名師工作室精準(zhǔn)扶貧幫扶項(xiàng)目“基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展示交流研討會(huì)”時(shí)，聽我們學(xué)校的兩位年輕教師王曉彤、葛龍龍介紹對(duì)學(xué)生實(shí)施的導(dǎo)師制時(shí)，我若有所悟，提出了解答“錢學(xué)森之問”的一個(gè)重要方法：生涯指導(dǎo)。

我們看那些杰出人才的成長(zhǎng)路徑，首先是有杰出的天賦;其次是有對(duì)事業(yè)的癡迷和狂熱的追求;再次是有成就事業(yè)的各種條件和機(jī)遇，比如高人的指點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的物質(zhì)條件（科學(xué)實(shí)驗(yàn)室）等。

看看這些條件，天賦與生俱來(lái)，學(xué)校教育只能讓天賦不被浪費(fèi)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的天賦，呵護(hù)他的天賦，創(chuàng)造條件挖掘他的天賦，讓每個(gè)學(xué)生都成為最好的自己，這也是學(xué)校教育所能做的和正在做的。然而，學(xué)校教育卻永遠(yuǎn)無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生擁有杰出人才那樣的天賦。各種條件和機(jī)遇有時(shí)候也是受制約的，“機(jī)會(huì)只垂青有準(zhǔn)備的人”，但有時(shí)機(jī)會(huì)是可遇而不可求的，而且大多數(shù)條件和機(jī)遇也不是學(xué)校教育“力所能及”的。對(duì)事業(yè)的癡迷和狂熱的追求其實(shí)是最重要的，因?yàn)闊o(wú)論是成為杰出人才還是有用人才，都需要有這樣的品質(zhì)。因此，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事業(yè)的癡迷和追求方面，學(xué)校教育是大有作為的。

要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事業(yè)的癡迷和狂熱追求，就要保證他的事業(yè)和追求真正是他的愛好和特長(zhǎng)。這首先要讓學(xué)生知道什么才是自己真正的愛好和特長(zhǎng)，還要教師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己真正的愛好和特長(zhǎng)。教師要在日常的學(xué)習(xí)和生活中觀察和留意學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他的“智能強(qiáng)項(xiàng)”，從而幫助學(xué)生進(jìn)行“生涯規(guī)劃”。

然而，在現(xiàn)實(shí)中，我們的學(xué)生太缺乏“生涯規(guī)劃”了！我們絕大多數(shù)學(xué)生大學(xué)畢業(yè)了都還不知道自己究竟喜歡干什么。很多人都是隨波逐流。

一些學(xué)生只顧著努力學(xué)習(xí)，卻很少思考自己的人生目標(biāo)。

一些學(xué)生可能有很多“偶像”，但不是影星就是歌星，或者是很幸運(yùn)的“成功者”，很少有杰出人才這樣充滿正能量的人生“偶像”！因?yàn)槟菢拥某晒Ρ容^苦、比較慢。

一些學(xué)生的學(xué)習(xí)幾乎就是為了考試、為了分?jǐn)?shù)、為了上一個(gè)好學(xué)校，而不是真正為了卓越成就和人生的終極幸福！

一些學(xué)生高考報(bào)志愿是根據(jù)分?jǐn)?shù)選學(xué)校，希望能一分不浪費(fèi)地進(jìn)入一個(gè)名牌大學(xué)，卻很少有學(xué)生根據(jù)自己的愛好和人生目標(biāo)選專業(yè)、選學(xué)校。

因?yàn)閷?duì)人生沒有清晰的目標(biāo)，也沒有符合價(jià)值觀的偶像可參照，只有功利化短視的選擇，怎么會(huì)有癡迷和狂熱的追求？怎么會(huì)有獻(xiàn)身精神？怎么會(huì)有雖然艱辛卻收獲良多的成長(zhǎng)路徑？

沒有癡迷和狂熱的追求，沒有獻(xiàn)身精神，沒有雖然艱辛卻收獲良多的成長(zhǎng)路徑，怎么會(huì)成為杰出人才？

基礎(chǔ)教育倡導(dǎo)全面發(fā)展，要求學(xué)生方方面面都要學(xué)，學(xué)生很難有機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的興趣和愛好。因此，大部分學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)自己真正的愛好和特長(zhǎng)。也就是說(shuō)，大部分學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)自己的天賦。

我們現(xiàn)在進(jìn)行的發(fā)展學(xué)生興趣和愛好的教育活動(dòng)，其實(shí)也要注意是不是在讓學(xué)生全面發(fā)展，是不是在培養(yǎng)學(xué)生真正的愛好和特長(zhǎng)？

當(dāng)然，有的杰出人才是全才，綜合能力特別強(qiáng)，全面發(fā)展是對(duì)的。比如，錢學(xué)森本人就喜歡彈鋼琴，還從彈鋼琴中獲得很多靈感。

不過，多數(shù)杰出人才是偏才、奇才、怪才，強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展說(shuō)不定恰恰影響他們成為杰出人才。假如我們有了對(duì)學(xué)生的“生涯指導(dǎo)”意識(shí)，我們可能就會(huì)為了學(xué)生的終身成長(zhǎng)而改變我們的教育方式和方法，讓這些杰出人才成長(zhǎng)得更順利。

當(dāng)然，幼兒園和小學(xué)、初中是給學(xué)生人生打基礎(chǔ)的階段，全面發(fā)展是必要的，但因?yàn)榻艹鋈瞬糯蟛糠侄际且小巴庸Α钡模瑸榱嗽缫稽c(diǎn)發(fā)現(xiàn)“天才”，至少在高中階段就要考慮學(xué)生的“生涯規(guī)劃”了。

現(xiàn)在很多幼兒園都開設(shè)了“職業(yè)體驗(yàn)”活動(dòng)，讓幼兒對(duì)醫(yī)生、教師、警察、售貨員、律師等各種職業(yè)進(jìn)行體驗(yàn)，實(shí)際上就是對(duì)學(xué)生的一種“職業(yè)生涯”啟蒙。許多中小學(xué)組織各種綜合實(shí)踐活動(dòng)，包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行的人生理想、人生偶像教育，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長(zhǎng)確立自己的人生目標(biāo)，都是很好的“生涯指導(dǎo)”探索。

如果至少在高中階段，我們能對(duì)學(xué)生有一個(gè)“生涯指導(dǎo)”，讓學(xué)生能清晰地知道自己的人生追求，并讓他們?yōu)槿松非蠖V迷，相信我們一定會(huì)培育出越來(lái)越多的杰出人才。

鏈接：

2005年，時(shí)任國(guó)務(wù)院總理溫家寶在看望錢學(xué)森的時(shí)候，錢老感慨地說(shuō)：“這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒有哪一個(gè)的學(xué)術(shù)成就，能夠跟民國(guó)時(shí)期培養(yǎng)的大師相比?！卞X老接著發(fā)問：“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出的人才？”

真正讓“錢學(xué)森之問”成為輿論的焦點(diǎn)，源于2009年11月11日的一封公開信。2009年10月31日，錢學(xué)森在北京逝世，享年98歲。2009年11月11日，安徽高校的11位教授聯(lián)合《新安晚報(bào)》給時(shí)任教育部部長(zhǎng)袁貴仁及全國(guó)教育界發(fā)出一封公開信：讓我們直面“錢學(xué)森之問”！ 這11位教授認(rèn)為，“錢學(xué)森之問”是關(guān)于中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的一道艱深命題，需要整個(gè)教育界乃至社會(huì)各界共同破解。

（責(zé) 編 帕 拉）