好聲音就要亮出來
——小學(xué)高年級歌唱教學(xué)方法探究

范小青

東莞市中堂鎮(zhèn)教育辦 廣東東莞 523221

中國的藝術(shù)教育相比于其他西方國家起步較晚，在大多數(shù)的中國家長眼里，更傾向于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，熱衷于為孩子報各種數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班、英語輔導(dǎo)班、奧數(shù)輔導(dǎo)班等。不僅是家長局限于傳統(tǒng)的教育方式，在許多學(xué)校也存在美術(shù)課、音樂課等藝術(shù)教育類課程不開展的情況。隨著時代的發(fā)展，培養(yǎng)全方面發(fā)展的人才任務(wù)越來越迫切。全面推展藝術(shù)教育，需要完善的教育體制，完備的教資力量等等多種因素的共同助力。本文通過研究對現(xiàn)有藝術(shù)教育方法不足的探討，從而提出對歌唱教學(xué)方法進(jìn)行有效分析探究。

一、選擇科學(xué)有趣的教學(xué)方法

通過日常的教學(xué)實踐與所進(jìn)行的調(diào)查問卷，我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)高年級學(xué)生歌唱教學(xué)過程中，呼吸發(fā)聲訓(xùn)練效果是較差的。主要原因在于教師選擇的練習(xí)發(fā)聲的形式?jīng)]有辦法充分調(diào)動學(xué)生積極性，教學(xué)方法也沒有新意，學(xué)生對發(fā)聲訓(xùn)練絲毫不感興趣。針對這一目前的現(xiàn)實情況，我分析了幾種方法：

方法一：我們可以通過設(shè)計好玩的游戲，寓教于樂，來進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，這樣不僅可以提高學(xué)生練習(xí)呼吸發(fā)聲時的注意力與集中力，還可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。人們常說，興趣是最好的老師。因此，通過游戲與訓(xùn)練的緊密結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生求知興趣。同時，游戲性發(fā)聲練習(xí)也符合當(dāng)今時代小學(xué)高年級學(xué)生的認(rèn)知特點，一定程度上可以滿足小學(xué)高年級學(xué)生好奇的心理。

方法二：通過老師的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生逐步從胸式呼吸轉(zhuǎn)向胸腹式聯(lián)合式呼吸，讓呼吸有一定的深度，學(xué)習(xí)有氣息支持的歌唱。在此同時，也要建立多向互動的模式，重視學(xué)生在課堂中的主體作用，將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生之間形成互動，發(fā)揮學(xué)生中優(yōu)等生的帶頭示范作用，從而起到事半功倍的效果。

方法三：隨著現(xiàn)代教育基礎(chǔ)設(shè)施的完善，多媒體等電子教學(xué)設(shè)備走進(jìn)校園，我們可以充分利用現(xiàn)有資源，通過網(wǎng)絡(luò)來為學(xué)生播放一些與發(fā)聲訓(xùn)練有關(guān)的視頻，幫助他們理解有些歌曲所表達(dá)的高深的意境，有效的將高深的不易理解的內(nèi)容通俗化，簡單化。讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。不斷活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在視覺和聽覺上同步感受音樂的魅力，在不知不覺中感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力與審美能力。讓課堂的內(nèi)容更加充實完備，促使學(xué)生更加主動、充滿興趣地投入到課堂的呼吸發(fā)聲訓(xùn)練中。在發(fā)聲訓(xùn)練中感受到歌唱的樂趣[1]。

二、發(fā)揮賞識教育寓教于樂的作用

通常我們評價一個課堂氛圍好不好，不僅僅只看老師傳授知識的能力，還要重視教師與學(xué)生之間的有效溝通。老師希望自己的課堂氛圍活躍，希望有較多的學(xué)生能夠自告奮勇的主動回答問題，參與課堂互動，讓學(xué)生主動大膽歌唱，這就需要教師在課堂中，給學(xué)生更多的機(jī)會，運(yùn)用賞識教育來鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的自信心[2]。為此我每周在課堂上設(shè)計“精彩十分鐘”環(huán)節(jié)。在這“精彩十分鐘”里，有獨特優(yōu)勢的學(xué)生可以為大家展示自己的才藝。像二胡、鋼琴、口琴、竹笛、武術(shù)、拳法、舞蹈、合唱等等才藝。這樣以“點動”帶動“面動”的有效方式，使課堂互動由最初相互的“謙讓”到最后的自告奮勇上臺表演，使學(xué)生的自主性明顯增強(qiáng)。

除了給學(xué)生更多的展示的機(jī)會，針對當(dāng)今小學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點，在課堂上，還可以開展各種形式的音樂競賽。這種競賽可以是以個人為單位或者以小團(tuán)體為單位，學(xué)生被分成小組進(jìn)行表演，還能夠互相評價每位同學(xué)的表演，踴躍提出自己獨特的見解，與此同時，也學(xué)會去關(guān)注他人對自己的看法，以合作的心態(tài)接納他人的意見，最終實現(xiàn)共贏。也可以是男女生之間競爭、小組與小組之間，師生之間比一比、賽一賽的形式。這樣課堂氣氛自然就輕松和諧了，也有利于學(xué)生進(jìn)行歌唱訓(xùn)練[3]。

三、尊重每個學(xué)生的個體差異

由于學(xué)生家庭背景、先天天賦等各種各樣的原因，學(xué)生對音樂本身的接受度便不同，與其它傳統(tǒng)教育的學(xué)科相比，我們應(yīng)該更加注重學(xué)生對音樂熱情的培養(yǎng)并結(jié)合小學(xué)的發(fā)展階段注重培養(yǎng)小學(xué)生基礎(chǔ)音樂欣賞能力與審美能力。教學(xué)中可以采用一些小組競賽的學(xué)習(xí)方法，來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但與此同時更應(yīng)將重心放在每個學(xué)生審美能力的提高上[3]。

綜上所述，小學(xué)高年級的歌唱教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，需要我們共同努力。首先在音樂教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的年齡與身心特點，合理地引進(jìn)符合學(xué)生心理的流行音樂，拉近學(xué)生與老師之間的距離，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)流程最大限度地提高藝術(shù)教育類專業(yè)學(xué)生的音樂欣賞水平與學(xué)習(xí)興趣，為我國培養(yǎng)大量高素質(zhì)的專業(yè)型音樂人才。