中職機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提升途徑研究

張紅坤（南康中等專業(yè)學(xué)校 江西贛州 341401）

中職教學(xué)作為我國職業(yè)教學(xué)中的重要組成部分，在現(xiàn)有學(xué)生教學(xué)工作開展中具有重要地位。以機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)為例，在現(xiàn)有中職教學(xué)工作開展中具有重要地位，通過機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)能夠展示出現(xiàn)有學(xué)生教學(xué)特色，因而作為教師在日常教學(xué)工作開展中，應(yīng)該就機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)作出科學(xué)的分析。故而本文研究的意義就是迎合現(xiàn)有中職機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀，將教學(xué)工作開展中存在的問題明確，然后及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

1 中職機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 過分注重理論教學(xué)，輕視實訓(xùn)教學(xué)

機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)是一門對實踐性要求較強的學(xué)科，在現(xiàn)有中職教學(xué)工作開展中，由于教師對實訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)的認識不夠，因而在日常教學(xué)工作開展中存在著過分注重理論教學(xué)現(xiàn)象。[1]正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)工作實施也是一樣，只有在日常教學(xué)工作開展中，能夠提高實訓(xùn)教學(xué)重視程度，這樣才能為中職機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提供幫助。然而大部分中職院校學(xué)生教學(xué)工作開展中，對于理論教學(xué)的過分重視，輕視了實訓(xùn)教學(xué)，使得整個教學(xué)工作開展出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差。

1.2 教學(xué)條件有限，教學(xué)設(shè)備不夠完善

機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)過程中需要教學(xué)條件得到保障，也就是需要借助教學(xué)設(shè)備進行教學(xué)輔助，只有教學(xué)設(shè)備輔助得到了保障，這樣才能為學(xué)生教學(xué)工作開展提供幫助。但是由于很多中職院校日常教學(xué)工作開展中，對于教學(xué)條件的拓展不夠，校方資金支持不夠，因而出現(xiàn)了機械數(shù)控實訓(xùn)工作落實偏差，影響了現(xiàn)有教學(xué)工作開展效果，對專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)工作開展造成了嚴(yán)重的影響。并且大部分院校教學(xué)實踐過程中，沒有將教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備購進工作落實，存在著缺少教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備現(xiàn)象，所以對教學(xué)實訓(xùn)工作的開展就造成了一定的影響。[2]

2 中職機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提升策略

2.1 強化基礎(chǔ)知識教學(xué)，為實訓(xùn)做好基礎(chǔ)

在中職機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)工作開展中，為了能夠提高中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，需要在基礎(chǔ)教學(xué)工作開展上作出科學(xué)的改進。只有基礎(chǔ)教學(xué)知識得到了保障，這樣才能為中職機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)工作開展提供幫助，展示出現(xiàn)有中職機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)特色，提高中職機械數(shù)控教學(xué)實訓(xùn)能動性，為學(xué)生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)提供幫助。例如，教師在日常教學(xué)工作開展中，對基礎(chǔ)知識教學(xué)作出培訓(xùn)，提高學(xué)生基礎(chǔ)知識培養(yǎng)水平，以此為現(xiàn)有中職院校機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)工作開展提供幫助。[3]

2.2 建立仿真教學(xué)體系，科學(xué)整合實訓(xùn)

仿真教學(xué)體系也是機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)工作開展中比較重要的一項教學(xué)內(nèi)容，在現(xiàn)有機械數(shù)控教學(xué)培養(yǎng)工作開展中，教師為了提高學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量，需要按照日常教學(xué)培養(yǎng)工作落實需求，將仿真教學(xué)體系構(gòu)建與學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)工作結(jié)合，這樣才能為學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)提供幫助。例如，在理論教學(xué)結(jié)束后，教師按照實訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)工作開展需求，在實訓(xùn)教學(xué)中心中進行仿真教學(xué)培養(yǎng)分析，提高學(xué)生仿真教學(xué)培養(yǎng)能力。[4]

2.3 建立校企合作教學(xué)，強化實訓(xùn)培養(yǎng)

校企合作辦學(xué)也是現(xiàn)有中職機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)中需要重點完善的一項教學(xué)培養(yǎng)內(nèi)容，因而在現(xiàn)有教學(xué)工作開展中，教師需要按照校企合作教學(xué)培養(yǎng)需求，讓校方尋求企業(yè)支持，建立2+1教學(xué)培養(yǎng)模式。也就是在校方培訓(xùn)2年理論知識，剩余1年讓學(xué)生進入到企業(yè)進行實訓(xùn)鍛煉，檢驗學(xué)生理論學(xué)習(xí)成績，以此為學(xué)生實訓(xùn)能力提升奠定基礎(chǔ)，展示出現(xiàn)有學(xué)生理論實訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)特色，為學(xué)生理論學(xué)習(xí)成績檢驗提供幫助。

3 結(jié)語

綜上所述，在中職機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)工作開展中，由于沒有建立實訓(xùn)教學(xué)體系，因而使得整個教學(xué)實踐培養(yǎng)出現(xiàn)了偏差。所以為了提高機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，需要在日常教學(xué)工作開展中將以下幾點策略應(yīng)用落實，即強化基礎(chǔ)知識教學(xué)，為實訓(xùn)做好基礎(chǔ)、建立仿真教學(xué)體系，科學(xué)整合實訓(xùn)和建立校企合作教學(xué)，強化實訓(xùn)培養(yǎng)等三方面，只有完善了以上三方面教學(xué)培養(yǎng)策略應(yīng)用，這樣才能為中職機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。