尚永慶 王均竹 陳洋洋
創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。青年大學(xué)生是國家的希望,國家的未來,是最具活力的群體,如果他們失去了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力,那么國家也將失去發(fā)展的動力,所以要培養(yǎng)青年大學(xué)生堅韌不拔的毅力,開拓創(chuàng)新的精神,把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)變成創(chuàng)業(yè)動力。
我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步晚,教學(xué)經(jīng)驗匱乏,高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念認知局限,思想陳舊,仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念,未發(fā)生本質(zhì)上的變化。作為培育新時代人才的高校,為了順應(yīng)時代發(fā)展的需要,為了可以給社會提供更多優(yōu)質(zhì)的新型人才,首先要提高自身知識水平,充分了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定義和職業(yè)規(guī)劃教育的重要性。同時,借鑒西方發(fā)達國家的教學(xué)經(jīng)驗。因為我國與西方發(fā)達國家在政治、經(jīng)濟、文化方面存在較大的差異,所以不能完全照搬照抄他國經(jīng)驗,要取其精華,去其糟粕,結(jié)合自身實情,進行科學(xué)規(guī)劃,推動高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新,走中國高校自己的發(fā)展道路。
學(xué)校應(yīng)幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,通過興趣引導(dǎo),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生正視自己的未來,讓學(xué)生自己想創(chuàng)新,想就業(yè),引領(lǐng)大學(xué)生走上“正途”。部分在校學(xué)生在大學(xué)生活中一直處于一個迷茫的狀態(tài),對自己的未來沒有一個合理的規(guī)劃,高校應(yīng)營造積極向上的校園氛圍,充當(dāng)學(xué)生的“指南針”,幫助大學(xué)生改正陋習(xí),克服懶惰。很多學(xué)生擁有創(chuàng)業(yè)潛力,但是卻不想創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生們通過學(xué)校和社會,了解到自己的學(xué)長學(xué)姐們創(chuàng)業(yè)艱苦,成功率低和社會報道的負面新聞——“創(chuàng)業(yè)難”,抑制了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性,導(dǎo)致大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)望而生畏,所以轉(zhuǎn)向去尋找安逸、穩(wěn)定、有保障的工作。這些大學(xué)生們只看到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的難處,卻沒有發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真正價值。當(dāng)今,國家的政策鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),為大學(xué)生提供資金和機遇,是一個良好的發(fā)展機會;近年來我國的教育水平不斷提升,大學(xué)生們接受了先進思想的教育,擁有較高的文化水平,為創(chuàng)業(yè)實踐提供了理論基礎(chǔ);現(xiàn)階段,企業(yè)和國家提供的就業(yè)崗位有限,社會失業(yè)率不斷升高,大學(xué)生就業(yè)困難。創(chuàng)業(yè)不僅可以為大學(xué)生緩解就業(yè)壓力,還可以通過自主創(chuàng)業(yè)與自身興趣的相結(jié)合,做大學(xué)生們自己想做的事,最大限度的發(fā)揮自己的才能,幫助大學(xué)生實現(xiàn)夢想,實現(xiàn)自我價值;還可以促進中小企業(yè)的發(fā)展。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是高校傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)理念和開展實踐活動的課程載體。主要包含以下三個層面:(1)培養(yǎng)在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;(2)對有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生進行針對性指導(dǎo),傳授其更深層次的專業(yè)知識;(3)實踐出真知。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想理論和創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合,幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識,扎實基本功,增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。
學(xué)校應(yīng)充當(dāng)學(xué)生的思想啟蒙老師,開設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課程,課程應(yīng)以幫助學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為首要目的,同時還要開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程,通過課程的學(xué)習(xí)幫助大學(xué)生正確認識自己,增強自身就業(yè)能力,引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),幫助學(xué)生規(guī)劃未來,解決實際就業(yè)問題,二者相輔相成,缺一不可。課程設(shè)計應(yīng)豐富多彩、實質(zhì)重于形式、可靠、易懂、引人入勝。在學(xué)生課程學(xué)習(xí)的同時,教師要關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況,思想成熟度等,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
高校也可以與金融機構(gòu)、教育機構(gòu)、教育部等合作,舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,制定合理的規(guī)則和獲獎獎勵。例如,證書,獎金,工作機會等。以此激勵大學(xué)生參加比賽,并配備專業(yè)教師進行針對性指導(dǎo)。比賽給予學(xué)生鍛煉的機會,可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,各團隊運用各自隊員長處,合理分工,培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力;隊員之間以及隊員和指導(dǎo)教師之間的相互交流溝通,培養(yǎng)學(xué)生的社交能力,溝通能力;切實參加比賽,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和環(huán)境適應(yīng)能力;克服比賽中的重重困難,可以增強學(xué)生的抗挫折能力,進而不斷提升自身的綜合實力。這些能力可以幫助大學(xué)生們更好的融入社會和未來的工作環(huán)境?!氨娙耸安窕鹧娓摺?,想要取得理想的成績,光靠個人的力量是不行的,需要團隊協(xié)作,而一個團隊是否能合作愉快,與團隊成員的性格、社交能力,溝通能力,自身能力等都有著很大關(guān)系。
加涅在《教學(xué)設(shè)計原理》中寫到:“適應(yīng)性教學(xué)這一術(shù)語通常指恒定地監(jiān)控著學(xué)生的進步,并根據(jù)學(xué)生的進步情況變換教學(xué)內(nèi)容的材料和管理系統(tǒng)”。每個學(xué)生都是獨一無二的,不能一概而論。在實際教學(xué)中,高校應(yīng)堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,興趣愛好,能力傾向等因素制定個性化方案,結(jié)合學(xué)生的動態(tài)變化,在后續(xù)的教學(xué)實踐中不斷地完善方案,做到因地制宜,有的放矢。
一個人不僅要有才華,還要有高尚的品德。德才兼?zhèn)涞娜瞬?,才是真正的人才。高??梢远ㄆ谡匍_以道德模范為主題的指導(dǎo)性講座,通過講座可以分享專家、學(xué)者們潛心研究的成果,讓大學(xué)生們聆聽他們的觀點和見解,幫助大學(xué)生開拓知識視野,發(fā)掘?qū)W術(shù)興趣和增強學(xué)術(shù)功底。
高校也可以舉辦模范生評選活動,促進學(xué)生學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀品德。高校應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生樹立誠信、自信、迎難而上等優(yōu)秀品質(zhì)。做人要講誠信,這樣才會得到隊友,朋友,老師,以及領(lǐng)導(dǎo)的信任,才會獲得更多的發(fā)展機會。要對自己有信心,“事在人為”,只有自己相信自己能成功,才能克服重重困難,到達成功的彼岸。
總之,我國的傳統(tǒng)教學(xué)方式,存在著理論知識學(xué)習(xí)和實踐環(huán)節(jié)脫軌的問題。想要真正實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育有機結(jié)合,不僅要利用好高校的內(nèi)部教學(xué)資源,而且還需讓大學(xué)生接觸社會,走進社會。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅可以幫助學(xué)生們牢牢掌握理論知識,而且還可以讓在校大學(xué)生了解到自己的不足,以及自己就業(yè)單位對自己的要求,促使學(xué)生們對自己準確定位,并不斷完善自我,早日實現(xiàn)學(xué)校教育與社會需求的無縫連接。
地方高校可以聯(lián)系當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)等相關(guān)單位,形成全方位合作,為大學(xué)生創(chuàng)造一個完備的實訓(xùn)環(huán)境,鼓勵大學(xué)生參與社會實踐,培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力,提升大學(xué)生綜合素質(zhì),幫助大學(xué)生了解當(dāng)今就業(yè)市場現(xiàn)狀,了解創(chuàng)業(yè)中的機遇與挑戰(zhàn),幫助大學(xué)生在社會大環(huán)境中尋找到自己的立足之地,以達到提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的目的。
遼東學(xué)院教育教學(xué)改革與研究項目:
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)在大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計中的應(yīng)用研究——以財經(jīng)類專業(yè)為例(項目編號:2108B002);遼東學(xué)院教育規(guī)劃項目:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生職業(yè)規(guī)劃融合問題研究(項目編號:JG1824);遼寧省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目:“村村包”——許昌特色農(nóng)產(chǎn)品在線推廣;遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃課題“應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)學(xué)科專業(yè)群建設(shè)與服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展研究”課題批準號:JG18DB206。