探究健康教育在傳染病護(hù)理中的實(shí)際臨床應(yīng)用

劉彩紅

北京大學(xué)第三醫(yī)院，北京 海淀 100191

根據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》規(guī)定我國的傳染病分為甲乙丙三類總共三十九種[1]。臨床上對(duì)于傳染病患者的治療主要是為了促進(jìn)傳染病患者的病情恢復(fù)，控制其疾病的傳染性，防治疾病的蔓延，治療上要采取綜合治療的方式，即治療與護(hù)理結(jié)合的方式[2]。本次研究主要分析了傳染病患者的護(hù)理中健康教育的實(shí)際臨床應(yīng)用，具體研究結(jié)果如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 本次研究對(duì)象為2018年6月-2019年3月本院收治的80例傳染病患者，按照數(shù)字隨機(jī)分組法將其隨機(jī)分為兩組。實(shí)驗(yàn)組中，男19例，女21例，年齡為18歲-74歲，平均（38.12±8.11）歲；對(duì)照組中，男20例，女20例，年齡為19歲-73歲，平均（37.91±7.87）歲。經(jīng)本院倫理委員會(huì)批準(zhǔn)；納入標(biāo)準(zhǔn)：①兩組患者均符合臨床傳染病患者的診斷標(biāo)準(zhǔn)；②兩組患者均具備完善的臨床資料；③；兩組患者均對(duì)本次研究知情且已簽署研究知情同意書。排除標(biāo)準(zhǔn)：①合并精神障礙或心理疾病不能配合正常治療者；②合并其他惡性疾?。唤?jīng)對(duì)比兩組患者的一般資料不存在明顯差異，P＜0.05，可以進(jìn)行研究對(duì)比。

1.2 護(hù)理方法 兩組患者均在對(duì)癥治療以及病原治療的基礎(chǔ)上進(jìn)行護(hù)理，對(duì)照組采取傳統(tǒng)護(hù)理措施進(jìn)行傳染病患者的護(hù)理，即保持病室環(huán)境安靜整潔，按照患者的傳染病類型分區(qū)域進(jìn)行收治護(hù)理，避免造成交叉?zhèn)魅?，做好病房的消毒。切記血壓?jì)、聽診器等護(hù)理日常器具混用，護(hù)理后及時(shí)消毒洗手。指導(dǎo)患者正確的使用藥物，對(duì)存在心里問題的患者及時(shí)給予心理干預(yù)；實(shí)驗(yàn)組患者在護(hù)理工作中應(yīng)用健康教育，主要護(hù)理措施為：①針對(duì)患者的感染源不同，嚴(yán)格進(jìn)行分離護(hù)理，并根據(jù)患者的感染源不同采取不同的護(hù)理措施，針對(duì)患者的感染源相關(guān)的健康教育知識(shí)進(jìn)行宣教；②在治療的過程中，采取對(duì)患者現(xiàn)在存在的臨床癥狀以及患者的感染源進(jìn)行治療的方式，在健康教育中，需要詳細(xì)告知患者每種藥物的使用方式以及藥物作用；③對(duì)尚處于感染期的患者，對(duì)患者進(jìn)行嚴(yán)密的隔離，健康教育中需要針對(duì)患者日常生活中防治疾病傳播，以及生活方式和飲食方式等方面進(jìn)行相關(guān)教育，并明確告知患者隔離的重要性，提高患者的治療依從性.

1.3 觀察指標(biāo) 采用問卷調(diào)查的方式對(duì)患者的護(hù)理滿意度評(píng)分、疾病知識(shí)了解程度評(píng)分進(jìn)行對(duì)比，問卷皆為百分制，評(píng)分越高提示患者護(hù)理滿意度越高，對(duì)疾病越了解；通過生活質(zhì)量測(cè)試量表對(duì)患者的生活質(zhì)量進(jìn)行評(píng)分，對(duì)患者的軀體癥狀、自理能力、心理狀態(tài)、社會(huì)關(guān)系進(jìn)行評(píng)分，百分制，評(píng)分越高提示患者生活質(zhì)量越高。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 將兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果錄入SPSS18.0軟件.進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)處理，計(jì)量資料檢驗(yàn)行t，表示用（Mean±SD），計(jì)數(shù)資料表示用百分比（%），檢驗(yàn)行χ2，P＜0.05表示統(tǒng)計(jì)學(xué)意義成立。

2 結(jié)果

實(shí)驗(yàn)組患者的護(hù)理滿意度評(píng)分、疾病相關(guān)知識(shí)了解程度評(píng)分以及生活質(zhì)量評(píng)分等指標(biāo)均優(yōu)于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＜0.05。見表1。

3 討論

臨床對(duì)于傳染病患者的治療其中有一項(xiàng)很重要的目的，即控制疾病的傳染擴(kuò)散。對(duì)于傳染病患者日常健康教育能夠有效提高患者對(duì)疾病的重視，患者對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度越高，能夠有效降低患者擅自停藥導(dǎo)致疾病復(fù)發(fā)，造成大范圍傳染的幾率，因此健康教育也是控制傳染病疾病傳播的有效手段之一。

本次研究結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組患者護(hù)理滿意度評(píng)分為（96.12±2.18）分、疾病知識(shí)了解程度評(píng)分為（94.12±3.12）分、生活質(zhì)量評(píng)分為（86.78±5.78）分，明顯優(yōu)于對(duì)照組的護(hù)理滿意度評(píng)分（84.12±6.14）分、疾病知識(shí)了解程度評(píng)分（79.12±7.33）分，生活質(zhì)量評(píng)分（74.91±6.41）分。以上差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＜0.05。

綜上所述，在傳染病患者的護(hù)理工作中應(yīng)用健康教育，能夠明顯提高患者的護(hù)理滿意度以及生活質(zhì)量，值得在臨床推廣。