體育院校運動康復(fù)專業(yè)就業(yè)方向的對策研究

齊煜

摘 ?要：通過對運動康復(fù)專業(yè)的發(fā)展情況的了解，以及目前運動康復(fù)行業(yè)的發(fā)展情況進(jìn)行分析，從對立角度、就業(yè)方向、以及專業(yè)機(jī)能等各個方面進(jìn)行深度分析，找出專業(yè)發(fā)展的不足，并加以討論研究，找出應(yīng)對的辦法和策略，從就業(yè)方向和就業(yè)觀念以及專業(yè)定位上，對該專業(yè)能有更好的發(fā)展以及運動康復(fù)畢業(yè)生的就業(yè)問題提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：運動康復(fù) ?就業(yè)方向 ?體育院校

中圖分類號：G806 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）12（b）-0191-02

1 ?康復(fù)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 康復(fù)治療專業(yè)本科的發(fā)展現(xiàn)狀

全國設(shè)置有康復(fù)治療專業(yè)的學(xué)校大致上可以分為4種：第一種是醫(yī)學(xué)院校的康復(fù)治療專業(yè)，第二種是民辦本科的康復(fù)治療專業(yè)，第三種是體育院校及師范類學(xué)院的運動人體和運動康復(fù)專業(yè)，第四種是職業(yè)技術(shù)類的專科院校。也有很多的衛(wèi)校有類似的專業(yè)。在查閱了很多文獻(xiàn)資料后，可以了解到截至2017年底，全國開辦了康復(fù)治療專業(yè)的院校有100家以上，如果算上?？圃盒?，這個數(shù)字還會大大增加，每屆大概招生30～90人不等。如上海市就有同濟(jì)大學(xué)、上海中醫(yī)藥大學(xué)、上海健康醫(yī)學(xué)院、上海體育學(xué)院、上海杉達(dá)學(xué)院、上海師范大學(xué)天華學(xué)院等6所院校設(shè)置了康復(fù)治療學(xué)或是培養(yǎng)進(jìn)醫(yī)院康復(fù)科從事康復(fù)工作的專業(yè)方向，但是除了一些例如上海中醫(yī)藥大學(xué)、北京體育大學(xué)、上海杉達(dá)學(xué)院等開設(shè)的康復(fù)類專業(yè)會被授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位外，其他體育院校的運動人體科學(xué)專業(yè)及運動康復(fù)專業(yè)授予的都是教育學(xué)學(xué)位，根據(jù)《康復(fù)治療專業(yè)技術(shù)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)（康復(fù)治療師）》里面的規(guī)定，這些專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生是很難進(jìn)入醫(yī)院類的康復(fù)方向等工作的[1]。

1.2 我國康復(fù)的發(fā)展現(xiàn)狀

據(jù)不完全統(tǒng)計，康復(fù)在我國的應(yīng)用還處于康復(fù)治療師嚴(yán)重不足的情況下，而腦卒中的發(fā)病率達(dá)到了每10萬人中就有219個人患有腦卒中疾病，在康復(fù)中更加占據(jù)了主要疾病的地位。按照這個情況我們可以推理出，全國現(xiàn)在的腦卒中疾病患者有200萬人。其中病殘者占比例達(dá)到了70%～80%[2]。隨著現(xiàn)在我國社會的現(xiàn)代化發(fā)展越來越快，人口老齡化的問題逐漸出現(xiàn)在了我們的視野中，所以因為老齡化的問題腦卒中的發(fā)病率也會越來越高，因腦卒中疾病導(dǎo)致殘疾、癱瘓的病人也會逐漸增加。這些病人不僅有運動障礙，大多數(shù)患者都還有著言語方面、認(rèn)知功能方面、感覺方面等一系列功能方面的障礙。所以康復(fù)的需求量一直是個非常巨大的數(shù)字。而且醫(yī)療體系中的康復(fù)醫(yī)學(xué)科會排斥運動康復(fù)專業(yè)的畢業(yè)生，更傾向于選擇正統(tǒng)醫(yī)學(xué)院畢業(yè)的康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的學(xué)生。

2 ?醫(yī)學(xué)院?？祻?fù)治療專業(yè)和體育院校運動人體科學(xué)、運動康復(fù)等專業(yè)的培養(yǎng)差異

2.1 培養(yǎng)方向的差異

各地體育院校的運動人體專業(yè)與運動康復(fù)專業(yè)的培養(yǎng)方向大致和師范院校的相同，主要的就業(yè)方向是體育教學(xué)，或是在運動人體科學(xué)、保健學(xué)、康復(fù)治療學(xué)領(lǐng)域中能夠從事科研和教學(xué)等工作及醫(yī)院領(lǐng)域中的康復(fù)師、營養(yǎng)師、健身指導(dǎo)等復(fù)合型高級人才。這種對于學(xué)生的培養(yǎng)方式多樣化，卻不夠?qū)Ｒ?，對專業(yè)的定位以及就業(yè)方向有些模糊。而很多體育院校的課程規(guī)劃也存在問題，該上的課沒有設(shè)置，多了很多沒用的或者其他專業(yè)的課程。而正規(guī)擁有康復(fù)治療專業(yè)的醫(yī)學(xué)院校等在培養(yǎng)方面，培養(yǎng)目標(biāo)就非常清晰了，就是將學(xué)生培養(yǎng)成為以后到醫(yī)療體系內(nèi)的各種康復(fù)工作中去的物理治療師、作業(yè)治療師、言語治療師3種。對專業(yè)定位的準(zhǔn)確，使得后期的課程設(shè)置也會隨之完善，在這一方面上，醫(yī)學(xué)院校和體育院校的2個專業(yè)間有著非常大的差異。

2.2 課程規(guī)劃的不同

2個體系中對各自學(xué)生的定位不太相同，所以康復(fù)治療專業(yè)與運動人體科學(xué)、運動康復(fù)專業(yè)等在課程規(guī)劃的方面也有非常大的不同，在醫(yī)學(xué)體系中的康復(fù)治療在課程規(guī)劃上會將基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識和臨床實踐的部分作為授課的重點，體育體系中的運動人體科學(xué)和運動康復(fù)在課程規(guī)劃時，更側(cè)重于運動生物科學(xué)而忽略了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床實踐，所以很多該專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后進(jìn)入醫(yī)療體系進(jìn)行康復(fù)工作時，這方面的知識感到匱乏，需要花費時間重新學(xué)習(xí)。

2.3 師資及實習(xí)的不同

體育體系中的運動人體科學(xué)專業(yè)以及運動康復(fù)專業(yè)的專業(yè)課主要是由運動醫(yī)學(xué)方面的教師來授課，體育體系中的師資力量大都沒有在醫(yī)院進(jìn)行過系統(tǒng)的實習(xí)實踐，所以在這一方面缺乏經(jīng)驗和閱歷。而醫(yī)學(xué)院或民辦高校的康復(fù)治療專業(yè)的專業(yè)課一般是由在該行業(yè)有豐富臨床實踐經(jīng)驗的康復(fù)治療師來授課，使得學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)康復(fù)知識。見習(xí)和實習(xí)2個方面大方向都是合作的醫(yī)院康復(fù)科，實習(xí)的長度每個學(xué)校安排不太相同，短至2～3月，長則1年，對實習(xí)的效果也會有或多或少的影響。

3 ?運動人體科學(xué)及運動康復(fù)專業(yè)在醫(yī)療體系的就業(yè)情況

因為康復(fù)治療專業(yè)不如運動人體科學(xué)及運動康復(fù)專業(yè)創(chuàng)立的早，所以在早期運動人體科學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生可以比較順利地進(jìn)到醫(yī)療體系工作，也有多數(shù)人如今成為科室的骨干。但是隨著康復(fù)治療專業(yè)開始招生，運動人體科學(xué)專業(yè)及運動康復(fù)學(xué)進(jìn)入醫(yī)療體系就業(yè)的情況就越來越不樂觀了。醫(yī)院相對比來說更喜歡康復(fù)治療專業(yè)的學(xué)生，對于職業(yè)資格證方面，對專業(yè)的要求越來越嚴(yán)格，每年都會有新的政策，很多體育體系下畢業(yè)的學(xué)生無法取得職業(yè)資格證，進(jìn)而無法再繼續(xù)在醫(yī)療體系中工作下去。

4 ?運動人體科學(xué)運動康復(fù)方向及運動康復(fù)專業(yè)發(fā)展面臨挑戰(zhàn)的對策

學(xué)校在做課程規(guī)劃的時候必然要揚長避短，根據(jù)自身優(yōu)勢，盡可能地將長處發(fā)揮出來，在體育體系中和醫(yī)療體系中的辦學(xué)差距不是一朝一夕形成的，是沒有辦法忽略的，也不是努努力就可以改變的，也沒必要用自己的短板跟他人去比，在醫(yī)學(xué)體系中的康復(fù)治療在課程規(guī)劃上會將基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識和臨床實踐的部分作為授課的重點，體育體系中的運動人體科學(xué)和運動康復(fù)在課程規(guī)劃時，更側(cè)重于運動生物科學(xué)而忽略了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床實踐，運動人體科學(xué)專業(yè)其他的就業(yè)方向也發(fā)展的不是特別順利，比如畢業(yè)生可以選擇在健身行業(yè)做健身指導(dǎo)，但是并不穩(wěn)定，而運動隊的隊醫(yī)，又難以考取執(zhí)業(yè)醫(yī)生資格證。所以，看似方向很廣，有多種就業(yè)方向選擇，實際上每個方向都有很大的問題。很多畢業(yè)生大都會自行選擇考研或者考公務(wù)員再其次就是體育教師。國外要從事康復(fù)治療師工作的人一般要去專業(yè)的治療師學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且選擇細(xì)化后的專業(yè)，物理治療師、作業(yè)治療師和言語治療師，并且在修完全部課時后會被授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。因為行業(yè)獨立性，這些人是無法從事臨床工作的。而國內(nèi)的情況，并沒有將康復(fù)治療師細(xì)化為物理治療師、作業(yè)治療師和言語治療師，而是只有康復(fù)治療專業(yè)，主要生源由醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行授課和教育。面對就業(yè)壓力如此嚴(yán)峻的狀況，我們應(yīng)該如何應(yīng)對成為了現(xiàn)在最重要的問題，如何將該專業(yè)和社會就業(yè)聯(lián)系并形成可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)在的重中之重。

5 ?建議

5.1 改變就業(yè)觀

多數(shù)畢業(yè)生第一主觀意愿大都是北京、上海、廣州、深圳等大城市，全國的人才都聚集在這幾個大城市，競爭壓力非常大，對能力要求也特別強。如果對學(xué)生的觀念加以引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去偏遠(yuǎn)地區(qū)或者基層工作，則能大大地提高專業(yè)的就業(yè)率，而且很多偏遠(yuǎn)地區(qū)也缺少這種優(yōu)秀的人才?；蛘呦染蜆I(yè)再擇業(yè)，先找到打底的工作，之后有自己心儀的工作再努力去爭取?；蛘呖佳泻涂脊珓?wù)員也是現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)比較喜歡的去向。

5.2 明確專業(yè)定位

對運動康復(fù)專業(yè)找準(zhǔn)一個明確的定位。從社會的需求和潛在需求出發(fā)，結(jié)合實際情況，并且要能發(fā)揮出我們的優(yōu)勢，將劣勢和短板不要暴露出來。體育體系中的優(yōu)勢應(yīng)該是“運動康復(fù)”中的“運動”，主要是自身在運動的情況下可以提高自己的各項能力，也提高了免疫能力，身體的防御系統(tǒng)加強了，受到損傷的情況就可以大大避免。而“康復(fù)”是指已經(jīng)發(fā)生損傷了之后我們要做的事情，所以在損傷發(fā)生之間我們可以盡可能地避免損傷，這一階段稱為“防護(hù)”，這就是要說的另一個就業(yè)方向：運動防護(hù)師（Athletic trainers）。而通過各種主觀的運動來提高我們自身的健康情況這一點也包括了一個就業(yè)方向：健康促進(jìn)（Health ?Promotion）。

5.3 挖掘潛在的市場

上面提到的健康促進(jìn)（Health Promotion）非常有前景，但是并沒有被完全挖掘出來，醫(yī)療體系也在對此進(jìn)行挖掘，但是只是對此做宣傳或者是普及大眾的健康知識等，并沒有深入地了解和利用起來[3]。完全可以將體育體系和健康促進(jìn)（Health Promotion）良好地結(jié)合起來，目前中國老齡化的嚴(yán)重，以及中青年人的亞健康，都是大有可為的方向。如果能在此方面建立一個第三方的服務(wù)機(jī)構(gòu)，專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后就可以直接進(jìn)入相關(guān)機(jī)構(gòu)工作。但是這并不是一件容易的事情，有許多外界因素的困擾和挑戰(zhàn)。如果可以引導(dǎo)學(xué)生與教師明確了專業(yè)的定位，就可以改變就業(yè)方向、提高就業(yè)率、課程規(guī)劃的問題也會相應(yīng)的得到解決。但是這個過程不會短，需要長期的挖掘和探索，才能夠穩(wěn)定地形成長期的優(yōu)勢，同時避開短板。

6 ?結(jié)語

相關(guān)院校對于康復(fù)治療學(xué)的開設(shè)越來越多，所以體育體系中的運動康復(fù)專業(yè)面臨著非常大的挑戰(zhàn)。專業(yè)的課程規(guī)劃、就業(yè)方向，以及人才培養(yǎng)的定位上都有著巨大的缺陷，并不是非常容易解決的，需要長時間的摸索和挖掘，所以我們需要根據(jù)社會現(xiàn)狀以及社會需求對專業(yè)進(jìn)行重新的定位，并對重新定位后的專業(yè)匹配新的課程規(guī)劃、就業(yè)方向以及人才培養(yǎng)方案。在主要培養(yǎng)本科和專科畢業(yè)生的同時，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生去深造，讀研究生是非常好的選擇，對以后的就業(yè)也有一定的優(yōu)勢。運動康復(fù)高層次人才的培養(yǎng)也非常重要，而運動防護(hù)和健康促進(jìn)都是很好的選擇方向，希望能夠?qū)Υ藢I(yè)今后的發(fā)展起到一定的啟發(fā)作用。

參考文獻(xiàn)

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