兒童線描畫在小學美術教學中的創(chuàng)新及實踐

江彥

摘 要：在小學美術教學中，線描畫不但線條簡單，而且是一個直接繪畫手段，在教學中的應用，不僅能培養(yǎng)兒童造“形”能力，而且能夠促進學生的思維能力，提高創(chuàng)新能力。關于兒童線描畫在小學美術教學中的創(chuàng)新應用展開探討。

關鍵詞：兒童線描畫；小學美術教學；創(chuàng)新；實踐

繪畫作為兒童時期樂于接受的一種藝術表現(xiàn)方式，為兒童表達自我提供了一種別樣的方式，更能夠通過繪畫教學培養(yǎng)兒童的藝術綜合能力[1]。在繪畫教學過程中，主要包括了“形”“色彩”兩大組成，而形象及色彩是構成兒童繪畫語言的關鍵要素。線描畫不僅可以塑造兒童所要表達的具體形象，對自身情感加以表述，更能夠培養(yǎng)幼兒本身的觀察力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力及想象力。由此，本次研究探討小學美術教學中兒童線描畫的創(chuàng)新實踐。

一、兒童線描畫在小學美術教學中的開展現(xiàn)狀

筆者通過采用學生談話、家長座談和調查表等方式，對兒童線描畫的教學情況加以了解。

通過與學生之間展開面對面的溝通交流，加深對學生的了解，找到了適合他們心理的、合乎他們生活實際的線描教學內容、方法和策略。并且根據教學研究的需要，適當地把學生分兩撥，進行不同形式的線描教學，再比較、分析、總結各自的規(guī)律，找到了有效的教學模式。經研究得出主要成果如下：

筆者在本次研究中經過實踐調研，發(fā)現(xiàn)由于兒童的思想及方法尚未成熟，無法全部透徹領悟線描畫的技巧及方法，教師需要不斷誘導啟發(fā)，充分發(fā)揮學生的耐心、愛心及才能。需要基于學生視角，感受兒童線描畫所要表達的情感，不要始終以成人的視角做出諸多要求。在示范教學過程中，教師需要不斷重視培養(yǎng)兒童的繪畫創(chuàng)新，不要一味地在教師示范樣本基礎之上創(chuàng)造。兒童線描畫深受學生喜歡，且教學開展效果相對較好，教師需要掌握其中的關鍵角色，重視對兒童教學的耐心和鼓勵，不斷對教學手段加以改進。

二、兒童線描畫在小學美術教學中的創(chuàng)新應用策略

1.觀察教學指導

兒童在線描畫的學習過程中，掌握觀察能力是對萬事萬物了解的前提，基于視覺為首要培養(yǎng)兒童的感官能力。通過借助寫生這一教學方式，對兒童的創(chuàng)作興趣加以激發(fā)，同時培養(yǎng)兒童的線描畫創(chuàng)作及情感表達能力。在經過體驗、觀察、聯(lián)想、記憶、欣賞基礎之上，從孩子對線描繪畫工具的采用、造型元素、不同表現(xiàn)方式上注意引導。并且指導兒童能夠以由小至大、由點至面的觀察為主，讓學生具備不斷發(fā)現(xiàn)新事物的眼睛。

2.繪畫主題構思

兒童在線描畫的繪畫創(chuàng)作過程中，如何能夠表達每一幅畫的主題，筆者通過調查認為，首先可以借助在“說畫”中構思自己的繪畫想法，將主題加以陳述。在繪畫創(chuàng)作之前形成了比較簡單的畫面，在此種情況下完成內容表述，成功與學生之間實現(xiàn)交流?！罢f”是“想”的外部表現(xiàn)，更能夠有效培養(yǎng)兒童的表現(xiàn)、想象、創(chuàng)新力。其次，在線描畫的畫作欣賞中構思主題，以優(yōu)秀的美術作品，幫助兒童掌握作品的重要內涵。讓兒童能夠領悟到線描畫的繪畫創(chuàng)作中，線、形、意所能產生的事件、動作。再次，可以通過在音樂中想象構思，對所要表達的主題得以展現(xiàn)，通過在兒童線描畫創(chuàng)作中，變化音樂的節(jié)奏、強弱、音調，能夠讓兒童在音樂欣賞中領悟到原本的繪畫主題內涵及韻味，更能夠讓兒童產生更多的想象。借助音樂拓寬兒童的線描畫創(chuàng)作思維，更好地引導幼兒能夠對故事點緊緊抓?。蛔詈?，也可以在命題畫中想象構思，教師通過根據兒童的實際情況規(guī)定線描畫的繪畫主題，在規(guī)定題目內引發(fā)兒童對所觀察的諸多素材融入繪畫創(chuàng)作中。

3.兒童線描畫教學常規(guī)實踐

在兒童線描畫的常規(guī)訓練實踐過程中，加強兒童的基礎訓練，包括練習黑白灰線。以大片空白、黑色塊、線條為主，通過借助黑白關系能夠讓兒童感受到物體之間存在的層次感。在具體教學練習過程中，要重視采取靈活多變的訓練手段，重視線條練習；在兒童線描畫的分類練習過程中，由于兒童的年齡特點表現(xiàn)欲望相對較為強烈，他們認為世界如此繽紛多彩，大自然也極為豐富。通過對兒童展開分類訓練指導，在練習過程中緊抓事物特點，并且在分類練習教學中，能夠實現(xiàn)兒童與寫生的充分結合，以自己的實際觀察為主，牢抓物體外形特征，重視對感性知識的積累，從而避免過分夸張變形；在兒童線描畫的組合練習過程中，要求兒童能夠在掌握線描畫的技巧，且已經基本熟練基礎之上，重視實現(xiàn)組合訓練，以臨摹為訓練初始點，之后完成寫生及命題創(chuàng)作訓練。在“臨摹”中能夠更加全面地引導兒童對情感的表達有所體會，形成自己的繪畫技巧，讓構圖更加生動有趣。

線描畫作為小學美術教學過程中極為簡便且直接的繪畫手段，能夠培養(yǎng)幼兒的造“形”能力，同時還能夠表達兒童的內心情感，培養(yǎng)兒童表現(xiàn)力、觀察力、想象力及創(chuàng)造力?？偠灾畠和蔷邆漭^強可開發(fā)性的，教師需要對兒童正確引導，在保持兒童的純真基礎之上，能夠更好地借助線描畫發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表達美。以上研究通過對在小學美術教學過程中，如何實現(xiàn)兒童線描畫的創(chuàng)新進行研究，以供參考。

參考文獻：

[1]李絢.線描畫在小學美術教學中的應用實踐[J].時代教育，2018（14）：174.

[2]張海丹.淺談小學美術線描畫教學[J].新課程（小學），2014（7）：121.

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[4]周海光.小學高段美術線描拓展課程初探[J].教育，2018（34）：72.