運(yùn)用體驗(yàn)教育理念活躍農(nóng)村少先隊(duì)工作

梅慶春

(巢湖市蘇灣鎮(zhèn)梁帝小學(xué) 安徽合肥 238065)

在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的背景下，農(nóng)村基礎(chǔ)教育工作備受重視，農(nóng)村少先隊(duì)作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育思想道德教育的有機(jī)組成部分，其重要性開(kāi)始逐步凸顯。2015年6月，習(xí)近平總書(shū)記針對(duì)少先隊(duì)工作做出了明確的指示，在新的歷史時(shí)代下，要提高對(duì)農(nóng)村少先隊(duì)工作的重視度，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，利用先進(jìn)的教育理念武裝農(nóng)村少先隊(duì)組織，保證少先隊(duì)工作的有序化、規(guī)范化發(fā)展。

一、體驗(yàn)教育的特征

從教育學(xué)角度而言，體驗(yàn)是一種活動(dòng)過(guò)程，在活動(dòng)過(guò)程中，主體可以親歷某件事，獲取情感與認(rèn)知，具有整體性、親歷性、情感性、個(gè)體性的特征。體驗(yàn)教育就是主體用身心來(lái)感知這個(gè)世界，根據(jù)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的不同，創(chuàng)設(shè)出與之相符的氛圍和情境，激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心深處的探索欲望與求知欲望，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作探究。

體驗(yàn)教育不僅包括科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還包括領(lǐng)悟、感覺(jué)、自省、升華，是一種全方位的教育。體驗(yàn)教育改變了教師的主導(dǎo)地位，充分踐行、落實(shí)了教育雙主體理念，更加關(guān)注學(xué)生的差異，在同樣的場(chǎng)景下，學(xué)生能夠產(chǎn)生不同的感悟和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)模式更加具體、生動(dòng)、多樣。體驗(yàn)教育更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，是一種道德、心理、文化、情感、專業(yè)層面的融合與應(yīng)用，對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提升有著重要的意義和作用。

二、運(yùn)用體驗(yàn)教育理念活躍農(nóng)村少先隊(duì)工作的措施

1.樹(shù)立科學(xué)的教育觀

小學(xué)階段的少先隊(duì)工作，強(qiáng)調(diào)兒童觀、教育觀和組織觀，兒童觀就是要尊重、熱愛(ài)每一個(gè)兒童,教育觀是引導(dǎo)兒童開(kāi)展自我教育,組織觀即重視少先隊(duì)組織的社會(huì)功能。把體驗(yàn)教育理念應(yīng)用在少先隊(duì)工作中，要把握好具體的角色定位，教師要成為少先隊(duì)工作的啟迪者，設(shè)計(jì)一系列貼近生活實(shí)際的內(nèi)容，注意兒童的“最近發(fā)展區(qū)”，發(fā)揮指導(dǎo)者、激勵(lì)者的作用。在開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)中，我們要對(duì)兒童的情感、情緒、收獲等予以正面的鼓勵(lì)和支持，用欣賞者的姿態(tài)看待孩子，循序漸進(jìn)地開(kāi)展工作，突出教育主題，及時(shí)反饋指導(dǎo)。

2.整合農(nóng)村教育資源

少先隊(duì)工作的特點(diǎn)是寓教于樂(lè)，在實(shí)踐中開(kāi)展。就當(dāng)前情況來(lái)看，少先隊(duì)陣地資源并不多，陣地建設(shè)速度有限，政府投入跟不上時(shí)代的發(fā)展，基于此，我們必須要利用好少先隊(duì)自身的優(yōu)勢(shì)，整合農(nóng)村教育資源，為農(nóng)村少先隊(duì)工作的開(kāi)展提供資源支持。首先，發(fā)揮出農(nóng)村衛(wèi)生、民生、司法、教育部門(mén)的合力，探索少先隊(duì)工作新模式，建立輔導(dǎo)員站，尋找、挖掘、利用農(nóng)村資源，強(qiáng)化家庭、學(xué)校、社會(huì)之間的整合，吸引老戰(zhàn)士、老黨員、老教師、老專家組成輔導(dǎo)員團(tuán)體。其次，強(qiáng)化與農(nóng)民、技術(shù)人員、企業(yè)家之間的聯(lián)系，定期舉辦講座，奠定人力資源基礎(chǔ)，對(duì)流動(dòng)兒童、特困留守兒童、困難少先隊(duì)員等提供資助，為少先隊(duì)工作的開(kāi)展提供多渠道保障。

農(nóng)村少先隊(duì)的體驗(yàn)活動(dòng)，可以突出活動(dòng)的“農(nóng)”味。如，采訪農(nóng)民，讓少先隊(duì)員感受到“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”“美好的生活要靠雙手創(chuàng)造”，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。夏天，與農(nóng)民一起干農(nóng)活；秋天，一起走進(jìn)農(nóng)田，感受豐收的喜悅……總之，農(nóng)村少先隊(duì)工作渠道非常豐富、多元，要拓寬孩子們的參與渠道，讓他們走入廣闊的生活場(chǎng)景中，了解自己生活的世界，熱愛(ài)農(nóng)村，用積極的態(tài)度對(duì)待生活、學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

3.科學(xué)設(shè)計(jì)體驗(yàn)教育模式

農(nóng)村條件艱苦，師資缺乏，少先隊(duì)組織基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，表現(xiàn)為教育觀念滯后，教育機(jī)制不健全，教育形式成人化、行政化，忽視了在實(shí)踐中培養(yǎng)少先隊(duì)員的探索和創(chuàng)新能力，少先隊(duì)員的主體地位得不到保證，組織意識(shí)不強(qiáng)。體驗(yàn)教育在農(nóng)村少先隊(duì)工作中的應(yīng)用要貼近兒童需求，讓他們可以在實(shí)踐中收獲快樂(lè)、感悟成長(zhǎng)。在教育模式上，我們要遵循自主性、參與性的原則，讓孩子們可以獲取自主性體驗(yàn)，并參與少先隊(duì)活動(dòng)的策劃，發(fā)揮出他們?cè)诨顒?dòng)中的主觀能動(dòng)性，在體驗(yàn)中提高自身的組織能力、約束能力，成為新時(shí)代的主人翁。體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要做到創(chuàng)新、趣味，利用小游戲、角色扮演、社團(tuán)活動(dòng)等形式，讓孩子們主動(dòng)參與，通過(guò)自己的體驗(yàn)來(lái)感知。同時(shí)，農(nóng)村少先隊(duì)活動(dòng)還要有廣泛覆蓋性，既要有教師、學(xué)生的參與，還要有志愿輔導(dǎo)者、家長(zhǎng)、各行各業(yè)人員的參與，為農(nóng)村少先隊(duì)工作注入更多的社會(huì)力量，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受歸屬感。

體驗(yàn)教育的開(kāi)展要注重兒童的“積極體驗(yàn)”，通過(guò)成果展示、入隊(duì)宣誓、實(shí)踐體驗(yàn)等活動(dòng)，展現(xiàn)出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。如，每年教師節(jié)組織少先隊(duì)員制作展示板，準(zhǔn)備精彩的節(jié)目，如歌曲演唱、詩(shī)歌朗誦等，在教師節(jié)送上自己對(duì)教師的衷心祝福；此外，以學(xué)校特色為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展“唱”“讀”“講”“傳”經(jīng)典誦讀活動(dòng)；春季，舉辦“風(fēng)箏節(jié)活動(dòng)”，讓孩子們放飛理想；暑期，舉辦“讀書(shū)節(jié)活動(dòng)”，比一比誰(shuí)讀的書(shū)多；冬季，開(kāi)展“體育節(jié)活動(dòng)”，發(fā)揮出農(nóng)村資源的優(yōu)勢(shì)，舉辦拔河比賽、球類比賽、田徑比賽等，既豐富了少先隊(duì)員的生活，又起到了強(qiáng)身健體、愉悅身心的作用。

4.提供科學(xué)化的工作指導(dǎo)

在少先隊(duì)工作中，輔導(dǎo)員的重要性不言而喻。輔導(dǎo)員要成為少先隊(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)者、激勵(lì)者和啟迪者，體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)置要滿足兒童的身心特點(diǎn)，結(jié)合公益活動(dòng)、少先隊(duì)品牌活動(dòng)等，讓體驗(yàn)活動(dòng)具備實(shí)效性與廣泛性，讓學(xué)生能夠真切感受農(nóng)村文化，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村文化的傳承和發(fā)展。

同時(shí)，要嚴(yán)格重視制度和陣地建設(shè)，為少先隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展提供制度保障。具體來(lái)看，可以實(shí)施少代會(huì)制度、立崗執(zhí)勤制度。少代會(huì)制度方面，定期召開(kāi)少代會(huì)，制訂活動(dòng)計(jì)劃和工作目標(biāo)，選擇出大隊(duì)委，讓每一個(gè)少先隊(duì)員都能夠在管理、實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉。在立崗執(zhí)勤制度上，每日安排值日干部，檢查衛(wèi)生情況、活動(dòng)紀(jì)律、標(biāo)志佩戴情況、體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展效果、文明公約執(zhí)行情況等，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，及時(shí)糾正，作為少先隊(duì)考核、評(píng)優(yōu)的依據(jù)。此外，體驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展還要結(jié)合節(jié)日專題，如兒童節(jié)專題體驗(yàn)活動(dòng)、建軍節(jié)專題體驗(yàn)活動(dòng)、植樹(shù)節(jié)專題體驗(yàn)活動(dòng)等，在特定的節(jié)日開(kāi)展專題體驗(yàn)活動(dòng)，可以陶冶少先隊(duì)員情操，達(dá)到隱性教育的目的。在學(xué)校陣地建設(shè)方面，則需要投入資金，配備樂(lè)器、隊(duì)旗等，為少先隊(duì)員訂閱報(bào)紙、雜志，做到活動(dòng)有器材、學(xué)習(xí)有材料，為體驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展提供物質(zhì)方面的保障。

播下行為的種子，能夠收獲習(xí)慣；播下習(xí)慣的種子，可以收獲品德；播下品德的種子，可以收獲命運(yùn)。對(duì)于農(nóng)村孩子而言，德育工作的重要性不容忽視，少先隊(duì)屬于德育教育的重要陣地，體驗(yàn)教育理念的運(yùn)用，為農(nóng)村少先隊(duì)工作賦予了新的契機(jī)，活躍了農(nóng)村少先隊(duì)工作內(nèi)容，能夠?yàn)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)插上翅膀。作為教師，我們要對(duì)少先隊(duì)工作有正確的認(rèn)識(shí)，擺正思想和觀念，積極應(yīng)用體驗(yàn)教育理念，豐富少先隊(duì)活動(dòng)，發(fā)揮出少先隊(duì)在德育方面的主陣地作用。