高中音樂教學中學生鑒賞能力的培養(yǎng)策略

項 凡

(歙縣第二中學 安徽黃山 245200)

音樂鑒賞是培養(yǎng)音樂審美能力的重要途徑，不僅僅可以陶冶學生情操，提高人們文化素養(yǎng)，還能夠通過音樂的鑒賞，達到提高人生觀、世界觀和價值觀的作用，在高中音樂教學中怎樣才能培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力呢？

一、提高高中學生音樂鑒賞能力的必要性分析

(1)通過音樂鑒賞能夠緩解學生學習壓力

有過高中時代學習經歷的人都會了解到，幾乎每個高中生都像是上滿了弦的發(fā)條，每一根神經都在繃得緊緊的[1]。而音樂，以它特有的表達方式，宛如潺潺的細流透過學生緊張的神經傳輸到每個心靈當中，透過聽覺滲透到他們每個細胞中，使學生緊張壓抑的情緒得到舒緩。這種心靈上的按摩，是其他方式無法達到的。

(2)提高學生自身的修養(yǎng)

音樂是人類千百年的文明傳承下來的精華，一部好的音樂作品，不僅僅能夠帶給人們聽覺上的享受，更能夠透過耳膜，與心靈形成共鳴，人的思想在隨著音樂的旋律，隨著音樂的節(jié)奏漸漸地得到升華。透過音樂的聲音的變幻，達到提高修養(yǎng)，陶冶情操的作用。

二、培養(yǎng)高中生音樂鑒賞能力的策略

音樂起源于生活，存在于生活，有高于生活。要培養(yǎng)高中生音樂鑒賞能力，就要從生活中的音樂開始，由簡入繁，由淺入深地提高學生對音樂內涵的感觸和認知。

(一)把音樂與生活中不同的節(jié)奏結合起來，培養(yǎng)學生樂感

透過湖南文藝出版社出版的《音樂鑒賞》一書我們也不難發(fā)現(xiàn)，音樂包含著很多元素，單單從表現(xiàn)的內容方面就能分為：優(yōu)美、壯美、崇高、歡樂等等。要培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力重要的一點就是能夠讓學生將音樂元素融入生活中，在生活中品位音樂的內涵；同時，通過音樂的感染力，讓學生精神境界脫離生活的具體情境，進一步的到升華。

例如：我們在教導學生欣賞《天堂》一曲的時候，讓學生閉目聆聽。當悠揚的前奏音樂響起，馬頭琴聲帶著學生們的思緒飛到茫茫的草原。接下來，一聲飽含濃情的歌唱聲音響起：“藍藍的天空,清清的湖水……阿耶，綠綠的草原，這是我的家……”僅僅用了幾句歌詞，就把學生帶進了藍 天秀水環(huán)抱的蒙古草原上，歌手那震顫的聲音，飽含著對草原的濃情，滲入到學生的心靈深處，讓同學們感受天的遼闊，水的輕柔，草的芳香和家的濃情。

(二)從音樂的背景中入手，讓同學們透過音樂去感知人性

在利用《花兒為什么這樣紅》這手音樂進行鑒賞教學時，教師要將這首流傳了近半個世紀的音樂起源講給同學們。

這是1963年上映的一部影片《冰山上的來客》中的插曲。這部電影是以解放初期，解放軍與特務斗智斗勇的故事為背景，一方面展示戰(zhàn)士們肩負保衛(wèi)祖國使命的神圣，一方面也渲染了男女主人公純真的愛情。

這曲音樂采用的是都塔爾、熱瓦鼓、手鼓、小提琴等協(xié)奏的新疆民樂，將人帶進如血的花叢中?！盎▋簽槭裁催@樣紅……為什么這樣紅……”旋律悠揚而質樸，曲調憂郁而情義綿長，“哎……紅得好像，紅的好像燃燒的火，它象征這純潔的友誼和愛情！”。帶著新疆民樂風格的獨特旋律，展現(xiàn)在人眼前的仿佛是美麗的阿米爾含著眼淚在尋找著自己的愛人……在音樂的旋律中，仿佛能看到高大的冰山和阿米爾臉上滾落的淚痕……

當同學們了解了音樂的背景，就自然而然地將讓音樂將自己牽引到當時的時代當中，感受著來自另一個時空的濃重的文化和思想內涵。

(三)結合現(xiàn)實生活勾勒音樂的意境，培養(yǎng)音樂鑒賞能力。

一曲好的音樂要配合輕松的環(huán)境，才能夠讓人更能夠投入到音樂的意境當中，感受音樂帶來的身心的愉悅，體會音樂傳遞的意境。恰如一首《天堂》，如果把同學們帶到青青的草地上，一邊沐浴著和煦的陽光，一邊聞著身邊的草香，仰天望著棉絮般的白云，讓音樂穿透心靈，清晰煩惱和憂愁，洗滌紛擾和不安。這樣就更能讓學生深刻領會到音樂的魅力，將大自然的嬌媚與樂曲的婉轉悠揚形成一體，對眼前生活產生無限的熱愛，對未來產生更多的遐想。

要培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，就要讓同學們的視野更加寬闊，讓他們能把音樂帶到自己過去的或者當前的生活情景中，讓記憶或感受與音樂形成渾然一體，賦予音樂獨有的靈魂。每個人對于音樂的理解，都是獨一無二的，每個人心目中的生活，都有許許多多的音樂伴隨著，音樂與生活分不開。

(四)讓學生在音樂的環(huán)境中提高音樂鑒賞能力

要培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力，一個很好的辦法就是帶著學生去親身感受音樂會場的氛圍。當一曲音樂響起，那些樂器在指揮家行云流水般的指揮下，隨著主旋律悠然響起，每個樂器都帶著濃重的特色，而交融在一起，就是一部完美的樂章。一個聽眾甚至感覺不出一聲小號鳴響的突兀，感覺不到大提琴的低沉，一切都在互相映襯著，一切都像流動的水，時而輕柔，時而洶涌，然而卻都來的那樣自然，來的那樣讓人從骨子里都無法抗拒。

培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞能力，就要帶著他們到音樂的環(huán)境中去，讓他們喜歡上音樂，喜歡一個個音符從樂手的吹、拉、彈、唱中噴涌而出。一個亙古不變的道理：愛是從感興趣開始。

(五)讓學生從熟悉了解樂器中，提高音樂鑒賞能力

當前的音樂越來越多元化，許多發(fā)音設備都被利用到了音樂當中，每一種樂器都有它獨到的特色，每一樂器都能讓音樂的元素表現(xiàn)得淋漓盡致。要培養(yǎng)音樂鑒賞能力，最好用的辦法是讓學生從認識和熟悉一件樂器開始，這就類似于喜歡書法，必然要從了解到筆開始一樣，雖然最后每個人不見得可以用樂器彈奏出自己想要表述的內容，但是至少能夠清楚這音樂的構成還有自己喜歡的樂器在里面。愛屋及烏，有一件喜歡的樂器開始，喜歡上音樂，這樣的例子有很多，就像劉歡一樣，當年一把吉他，彈奏出一個歌唱家和音樂家的未來。

(六)讓學生在教師的指導中，培養(yǎng)音樂鑒賞能力

對于沒有音樂基礎的高中生，要培養(yǎng)他們音樂鑒賞能力，需要教師耐心地指導。一部好的音樂作品，不僅僅能夠與人們欣賞時的心境能夠吻合，它甚至能夠帶給人更多的關于時代的信息。關于作者作曲時的境遇，作曲家背后的經歷，甚至包含了時代賦予音樂的潮流等等。音樂包含的范圍非常廣泛，只有在教師的解說下，才能將學生漸漸帶入佳境，真正體會到音樂到的樂趣。

(七)調動學生的想象力，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力

對于一部音樂作品，不能像誦讀一篇文章一樣，文章給每個人解讀都會圍繞著一個主題。而音樂就像一首詩，每個人從不同的角度去理解，都會把與自己心境更貼近的元素無限放大，最后形成自己在特定環(huán)境下對音樂的理解。這就不難理解，有的人同樣聽同一手樂曲時，有時會表現(xiàn)的寧靜，有時會心潮起伏。要培養(yǎng)學生音樂的鑒賞能力，就要讓學生充分展開想象，勇于表達出自己的感受和自己的理解。

通過以上在高中音樂教學中，培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力的分析我們可以得出，我們還有許多基礎的事情要做，只有激發(fā)學生對音樂的興趣，才能讓他們把音樂作為自己生活的一部分，用音樂表達自己，用音樂提高自己。在音樂的鑒賞中，豐富自己的情感，提高自己的情操。