高中英語教學(xué)中德育滲透研究

【摘 要】?德育是一個(gè)貫穿于教學(xué)過程始終的重要主題，在高中英語教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建良好的德育教育環(huán)境，緊密聯(lián)系教材中的具體內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透。

【關(guān)鍵詞】?德育 觀念 環(huán)境 教材

教育的目的是要讓學(xué)生得到全面發(fā)展，而這里所指的全面不僅僅是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得文化知識(shí)，形成一定的技能，還要在教學(xué)中加強(qiáng)德育教育，促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。因此，在高中英語教學(xué)中加強(qiáng)德育滲透就顯得尤為重要。筆者就結(jié)合英語教學(xué)實(shí)踐對(duì)此簡(jiǎn)單分析。

1. 轉(zhuǎn)變觀念，樹立全面發(fā)展意識(shí)

從小學(xué)到初中，乃至大學(xué)，德育教育都是教育教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的內(nèi)容。德育教育滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面，提倡以多樣化的、多渠道的教育方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生興趣、品格和情操等直接影響人生觀、價(jià)值觀的干預(yù)。德育教育并不是單純地說服教育，其最有效的手段是啟發(fā)引導(dǎo)、榜樣示范。就高中階段的德育教育而言，不僅要以單獨(dú)的課程進(jìn)行，還要注重和各學(xué)科整合，通過在學(xué)科教育中滲透德育因子，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中不斷感知、體驗(yàn)，從思想認(rèn)知過渡到行為轉(zhuǎn)變，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

就高中英語教學(xué)而言，有的人會(huì)片面地認(rèn)為，英語教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。不得不說，這種認(rèn)識(shí)是片面和狹隘的。不可否認(rèn)，英語教學(xué)的主要任務(wù)是提升學(xué)生對(duì)英語的綜合應(yīng)用能力，但在英語教學(xué)中滲透德育教育，也是英語教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目標(biāo)等和德育教育之間有著不可分割的關(guān)系，而德育教育同樣可反作用于英語教學(xué)。故而在教學(xué)中就應(yīng)該正確審視英語教學(xué)和德育教學(xué)之間的相互關(guān)系，將兩者有機(jī)地整合起來。

英語是一門交際語言，而語言是人們用來表達(dá)的工具，在表達(dá)的過程中蘊(yùn)含著人們的思想和觀點(diǎn)。換言之，英語所承載的是人的思想。如此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，自然會(huì)受英語這一媒介中所包含的思想所影響。在英語教學(xué)中滲透德育教育，就是要結(jié)合英語教材和教學(xué)內(nèi)容中所包含的知識(shí)、文化因素，對(duì)學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性、方向性的正面引導(dǎo)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、判斷能力、道德水平，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。

2. 構(gòu)建良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的品德

在高中英語教學(xué)中，和諧的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是不可缺少的。尤其是英語作為一門外語，在具體的學(xué)習(xí)過程中因?yàn)槿鄙倌刚Z系統(tǒng)的支持，需要學(xué)生通過長(zhǎng)期的努力才能有所收獲，故而在英語教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練、勇于實(shí)踐的精神，即要在英語教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語、用英語，無論是單詞記憶，還是短語、語法學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生明確“冰凍三尺非一日之寒”，需“夏練三伏冬練三九”之功;其次，要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對(duì)英語學(xué)習(xí)中關(guān)于單詞的拼寫、短語的使用、標(biāo)點(diǎn)的應(yīng)用等和英語應(yīng)用環(huán)境息息相關(guān)的環(huán)節(jié)，不能主觀推測(cè)和臆想，而要根據(jù)具體的文化環(huán)境去判斷。

在高中英語教學(xué)實(shí)踐中，還要注重摒棄單純的說教方式，多以活動(dòng)來滲透德育教育。語言學(xué)習(xí)目的是為了交際，而交際則和具體的交際情境相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師就需結(jié)合相應(yīng)的交際情境來加強(qiáng)德育滲透。牛津版高中英語教材中涉及的內(nèi)容較為廣泛，涵蓋了學(xué)校生活、環(huán)境保護(hù)、廣告、體育、商業(yè)、基因食品等方方面面。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，要注重結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活的實(shí)際情況，在語言情境中進(jìn)行對(duì)比區(qū)分，在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)對(duì)國內(nèi)外文化進(jìn)行分析取舍，汲取有利于學(xué)生健康科學(xué)發(fā)展的因素。

3. 緊密聯(lián)系教材，滲透德育教育

英語教材是滲透德育教育的載體，也是教學(xué)中滲透德育教育的基本工具之一。

首先，要注重挖掘教材中的德育素材滲透德育教育。如在模板一的Growing pains教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)成長(zhǎng)中的挫折和煩惱，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。在Modern life的模板中，可以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技的基礎(chǔ)上正確看待科技的利弊，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，培育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。其次，要注重拓寬德育教育的手段。如借助多媒體手段，在呈現(xiàn)國外生活、背景資料的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活，進(jìn)行思考和對(duì)比，在自我的反觀對(duì)比中感受中外文化的差異。如在閱讀教學(xué)中，教師可以通過對(duì)主人公形象的分析，借力幫助學(xué)生反思自己的言行，提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，還可借助英語辯論等形式，提高學(xué)生的判斷能力;借助交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力;通過角色扮演，提高學(xué)生的道德水平，等等。

概言之，德育教育是英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是學(xué)生個(gè)體發(fā)展中不可缺少的重要部分。在高中英語教學(xué)中，只有正確認(rèn)識(shí)德育教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，循序漸進(jìn)地滲透德育教學(xué)，擺脫單純的說教模式束縛，輔以多樣化的活動(dòng)，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的同時(shí)，提升自己的品格，構(gòu)建和諧的人生，更好地實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。