少兒圖書館開展親子閱讀活動的分析

劉洋

摘?要：文章分析了少兒圖書館開展親子閱讀活動的現(xiàn)狀及優(yōu)勢，探討了少兒圖書館開展親子閱讀活動的重要性，論述了少兒圖書館開展親子閱讀活動的實(shí)踐，提出了少兒圖書館開展親子閱讀活動的建議。

中圖分類號：G258.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2019）01-0135-03

關(guān)鍵詞：少兒圖書館;親子閱讀;活動推廣

閱讀是人們獲取知識的方式之一，因此少兒要從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。少兒圖書館組織的親子閱讀活動能拓寬少兒的知識面，提高他們的閱讀水平，促進(jìn)幼兒與家長情感的溝通。

1?少兒圖書館開展親子閱讀活動的現(xiàn)狀及優(yōu)勢

1.1?現(xiàn)狀

1.1.1?活動輻射面狹窄。目前，雖然一些少兒圖書館已經(jīng)認(rèn)識到閱讀對少兒成長的重要性，但由于資金不足，很少開展親子閱讀推廣活動。此外，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的少兒圖書館會組織親子閱讀活動，但活動對象僅限于城市的少兒及其家長。

1.1.2?推廣活動獨(dú)立。雖然有很多少兒圖書館會組織親子閱讀活動，且向外進(jìn)行推廣，但這兩項(xiàng)工作是相對獨(dú)立的。目前，我國的少兒圖書館雖然開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的親子閱讀活動，但是全國性的活動較少。而國外圖書館已經(jīng)舉辦了多次全國性的閱讀推廣活動，并取得了很好的效果[1]。我國圖書館應(yīng)借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)，制訂閱讀推廣計劃，開展大規(guī)模的閱讀推廣活動，滿足少兒的閱讀需求。

1.2?優(yōu)勢

少兒圖書館開展親子閱讀活動的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，少兒圖書館作為社會公共文化教育機(jī)構(gòu)，是對少兒進(jìn)行綜合性素質(zhì)教育的重要陣地，能為少兒提供不同類型的書籍，讓他們在不知不覺中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能提高他們的文化修養(yǎng)、語言組織及表達(dá)能力。其次，家長是孩子的終身引導(dǎo)者，通過親子閱讀能找到適合孩子的教育方式，用閱讀引導(dǎo)孩子，更好地與孩子進(jìn)行溝通，培養(yǎng)孩子終身閱讀的意識。最后，成功的親子閱讀活動能讓少兒在快樂的氛圍中學(xué)到知識，也能讓他們感受到家長的關(guān)愛，進(jìn)而促使他們主動走進(jìn)圖書館、愛上圖書館。

2?少兒圖書館開展親子閱讀活動的重要性

親子閱讀活動有利于少兒的健康成長，使家長與孩子的關(guān)系更加親密，還能讓家長與孩子共同學(xué)習(xí)、成長。在親子閱讀的過程中，家長能不斷改善教育觀念與教育方式，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，用適合的方式與孩子進(jìn)行溝通交流。隨著參與活動次數(shù)的增加，家長能夠及時了解孩子的心理變化，糾正他們的錯誤認(rèn)知。同時，少兒通過親子閱讀能掌握學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)自身的閱讀熱情，主動從書中獲取知識，為課堂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在親子閱讀過程中，少兒在家長的引導(dǎo)下，能進(jìn)行獨(dú)立思考，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，用語言表述閱讀的內(nèi)容。親子閱讀不僅能拓展少兒的視野，還能提高他們的口語表達(dá)能力及想象能力，促使他們形成創(chuàng)造性的思維[2]。

3?少兒圖書館開展親子閱讀活動的實(shí)踐

3.1?優(yōu)化閱讀環(huán)境

少兒圖書館為少兒提供了良好的閱讀環(huán)境，是親子閱讀活動得以順利開展的基礎(chǔ)。硬件設(shè)施包括寬敞的館舍、明亮的閱讀空間、與少兒身高相符的桌椅、自動化檢索系統(tǒng)、多媒體設(shè)備及Wi-Fi全覆蓋。此外，少兒圖書館也要設(shè)置多功能閱讀廳，滿足不同年齡段少兒的閱讀需求。少兒圖書館除能為讀者提供文獻(xiàn)借閱服務(wù)外，還能為讀者開展閱讀推廣活動。目前，很多大型少兒圖書館都會在特定的時間段開展不同類型的閱讀推廣活動，如親子閱讀、名家講壇等，吸引少兒積極參與活動，激發(fā)他們的閱讀熱情。開展閱讀推廣活動是營造人文環(huán)境的重要方式，既能提高少兒對圖書館的關(guān)注度，又是促進(jìn)圖書館發(fā)展的必然選擇[3]。

3.2?制訂親子共讀計劃

少兒圖書館要想讓親子閱讀活動得以順利開展，就必須制訂詳細(xì)的親子共讀計劃。少兒圖書館應(yīng)根據(jù)少兒的年齡段，為他們提供不同類型的讀物，并指導(dǎo)家長掌握引導(dǎo)少兒閱讀的方法。同時，少兒圖書館應(yīng)根據(jù)不同的節(jié)日，選擇特定的閱讀書籍，提高少兒的閱讀興趣。少兒圖書館還應(yīng)為少兒構(gòu)建交流平臺，引導(dǎo)他們積極分享讀書心得。少兒通過參與少兒圖書館舉辦的活動，不僅能將自己的讀書看法與心得體會分享給其他讀者，還能將自己喜歡的書籍推薦給其他讀者，進(jìn)而推動閱讀推廣活動的持續(xù)開展。

3.3?組織家長交流會

由于家長對孩子有非常重要的影響，如果孩子在親子閱讀活動中不愿意閱讀，家長就可以進(jìn)行示范引導(dǎo)，讓他們把注意力放在書本上。家長可根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)及語言表達(dá)能力，制訂針對性強(qiáng)的指導(dǎo)方案，促使他們逐步養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣。少兒圖書館應(yīng)組織家長交流會，讓家長互相交流引導(dǎo)孩子閱讀的方式與方法。在這個交流平臺上，家長能夠獲得更多教育孩子的方法。

3.4?推廣數(shù)字閱讀

少兒圖書館應(yīng)將館藏資源數(shù)字化，大力推廣數(shù)字閱讀。如：一些少兒圖書館專門設(shè)置了數(shù)字閱讀體驗(yàn)區(qū)，少兒及其家長共同操作電子觸摸屏閱讀圖書或觀看視頻，實(shí)現(xiàn)影、音、視、聽的融合，增強(qiáng)了親子閱讀的趣味性。數(shù)字閱讀為親子閱讀活動的開展提供了新的思路，也為親子閱讀營造了良好的閱讀環(huán)境，促進(jìn)了活動的向外推廣。

4?親子閱讀未來發(fā)展的思考

目前，很多少兒圖書館都設(shè)置了親子閱讀專區(qū)，大力推廣親子閱讀，但僅僅依靠圖書館自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要融合社會各方力量。親子閱讀是讓孩子愛上閱讀的最好方式之一，也是提高國民素質(zhì)的重要途徑。當(dāng)爸爸媽媽與孩子共讀一本書時，很容易會讓孩子覺得讀書是一件非常快樂的事情，進(jìn)而更愿意自發(fā)地進(jìn)行閱讀。因此，親子閱讀需要社會各界給予足夠關(guān)注并貢獻(xiàn)力量。筆者提出了以下幾點(diǎn)措施，以加快親子閱讀活動的推廣。

4.1?加大推廣力度

西方國家非常重視親子閱讀，已經(jīng)將親子閱讀上升到國家戰(zhàn)略，以提高國民的整體素質(zhì)，且每年都會投入大量的資金，完善基礎(chǔ)設(shè)施，提升服務(wù)質(zhì)量，為親子閱讀營造良好的氛圍，讓少兒在良好的閱讀空間中體會閱讀的快樂。如：英國每年都會從財政中劃撥一部分資金作為專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于開展親子閱讀活動，為少兒購買圖書，每個孩子都可以免費(fèi)閱讀總價值為60英鎊的書籍。因此，我國政府應(yīng)借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)，制定相關(guān)的法律制度，優(yōu)化少兒閱讀的大環(huán)境，進(jìn)而推動親子閱讀活動的開展。

4.2?整合社會資源

為了從小培養(yǎng)少兒的閱讀興趣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，少兒圖書館應(yīng)根據(jù)少兒的年齡特點(diǎn)，為他們提供合適的書籍，促使他們形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。同時，少兒圖書館應(yīng)借助社會力量，整合社會資源，推動活動的持續(xù)開展。具體措施如下：①少兒圖書館與出版社合作。少兒圖書館負(fù)責(zé)制訂活動方案，出版社負(fù)責(zé)出版與活動相關(guān)的圖書，以滿足少兒的閱讀需求。②少兒圖書館與科技館合作。少兒圖書館應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的閱讀推廣模式，將書本中的知識用立體化的影像展示出來，吸引少兒積極參與活動，達(dá)到傳遞知識的目的。③少兒圖書館與劇團(tuán)合作。少兒圖書館負(fù)責(zé)選擇合適的圖書，劇團(tuán)負(fù)責(zé)將圖書中的故事進(jìn)行重新編排，用人物動作與布景融合的方式表現(xiàn)出來，少兒觀看這些活動既能獲取知識又能提高閱讀興趣[4]。

4.3?利用網(wǎng)絡(luò)推廣

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)全面進(jìn)入人們的生活，不斷改變著人們的生活方式和工作方式。因此，少兒圖書館應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)為平臺，借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢與網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)親子閱讀活動的開展。少兒圖書館利用網(wǎng)絡(luò)的方式主要包括以下幾種：一是在多個發(fā)布書刊的網(wǎng)絡(luò)中輸入與親子活動有關(guān)的關(guān)鍵詞，搜集適合少兒閱讀的書籍。二是在網(wǎng)絡(luò)上向?qū)I(yè)人員咨詢活動中遇到的問題，由專業(yè)人員根據(jù)實(shí)際情況制訂相應(yīng)的方案，指導(dǎo)親子閱讀活動得以順利開展，提高活動組織的有效性。三是將與親子閱讀活動有關(guān)的信息發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，擴(kuò)大活動的宣傳范圍，以強(qiáng)化家長對親子閱讀的全面認(rèn)知。四是建立親子閱讀的網(wǎng)絡(luò)平臺，將圖書制作成音頻或視頻并發(fā)布到該平臺上，少兒及其家長可以根據(jù)需求自主下載。

4.4?尊重少兒的選擇

閱讀習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，好的閱讀習(xí)慣可使少兒終身受益。因此，親子閱讀活動是培養(yǎng)少兒閱讀習(xí)慣的有效途徑，但是，如果少兒圖書館提供的書籍或活動方式與少兒的要求不符，就會使親子閱讀活動失去原有的意義。為了滿足少兒的閱讀需求及尊重少兒的選擇，少兒圖書館在組織親子閱讀活動前，應(yīng)預(yù)先在少兒中展開調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果決定圖書的種類和活動的形式，并建立活動開展的長效機(jī)制。少兒圖書館在組織親子閱讀活動時，應(yīng)適當(dāng)加入創(chuàng)新元素，借鑒其他圖書館的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整組織方案，尊重少兒，以服務(wù)少兒為宗旨，滿足少兒及其家長的閱讀需求。少兒圖書館應(yīng)組織類型多樣、內(nèi)容豐富的閱讀活動，增強(qiáng)活動的趣味性，達(dá)到吸引少兒及其家長積極參與的目的。少兒圖書館也應(yīng)尊重少兒的選擇，開展與他們年齡相符的活動，完善他們的心智，促使他們對正確的價值觀有初步的認(rèn)識。

4.5?注重父親的引導(dǎo)作用

我國的家庭教育模式主要是由母親教育孩子，父親只是在適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行指導(dǎo)。一般情況下，母親負(fù)責(zé)打理孩子的生活，輔導(dǎo)他們做作業(yè)，幫助他們解決遇到的問題。但相關(guān)調(diào)查顯示，孩子更希望得到父親的照顧，希望父親解答自己的疑惑。因此，每位家庭成員都應(yīng)積極參與親子閱讀活動。不論是母親還是父親都有各自不可替代的作用，母親陪伴孩子參與親子閱讀活動，會注重情感表達(dá);父親陪伴孩子參與親子閱讀活動，則會注重邏輯思維。

5?結(jié)語

親子閱讀可以培養(yǎng)少兒養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，因此，少兒圖書館應(yīng)積極開展親子閱讀活動，并加大推廣的力度，充分發(fā)揮社會教育職能，營造良好的閱讀氛圍，為少兒提供合適的書籍，尊重少兒的選擇，以期為家長教育孩子提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張明珠.少兒圖書館開展親子閱讀服務(wù)的實(shí)踐與思考[J].四川圖書館學(xué)報，2014（5）：90-92.

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[3] 王明慧.我國圖書館少兒閱讀推廣活動分析與思考[J].新世紀(jì)圖書館，2015（3）：89-91.

[4] 姜劍飛.少兒圖書館親子閱讀服務(wù)開展的重要性及措施[J].科技視界，2015（30）：224，284.