高職院校土建類專業(yè)BIM技能人才培養(yǎng)研究

方魯兵 （合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院，安徽 合肥 238000）

1 BIM技術(shù)發(fā)展應(yīng)用現(xiàn)狀及趨勢(shì)

2017年國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)的19號(hào)文《關(guān)于促進(jìn)建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)，建筑業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主要產(chǎn)業(yè)，建筑業(yè)的快速發(fā)展，帶動(dòng)了國(guó)家一系列產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但是在發(fā)展過(guò)程中，仍然存在一定問(wèn)題，建筑業(yè)仍然不強(qiáng)，監(jiān)督體制不健全，工程建設(shè)組織方式落后，建筑設(shè)計(jì)水平不高，質(zhì)量安全事故偶有發(fā)生，建筑市場(chǎng)違法違規(guī)現(xiàn)象仍存在等。為了促進(jìn)建筑業(yè)快速健康發(fā)展，國(guó)務(wù)院提出一系列意見(jiàn)和措施，其中第十六條意見(jiàn)中就重點(diǎn)提出：加快推進(jìn)建筑信息模型即BIM技術(shù)在規(guī)劃、勘察、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)維全過(guò)程中的集成應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)工程建設(shè)項(xiàng)目全生命周期數(shù)據(jù)更新和信息化管理，為項(xiàng)目方案優(yōu)化和科學(xué)決策提供依據(jù)，促進(jìn)建筑業(yè)快速發(fā)展。國(guó)務(wù)院及部門均明確提出BIM在建筑業(yè)中的加強(qiáng)應(yīng)用，說(shuō)明在建設(shè)工程項(xiàng)目全壽命周期中推進(jìn)BIM應(yīng)用勢(shì)在必行，將是建筑業(yè)發(fā)展的又一次飛躍。

縱觀我們身邊在建或已建成的大中型項(xiàng)目中，絕大部分項(xiàng)目都開始要求必須使用BIM技術(shù)，比如2018年10月24日正式通車的港珠澳跨海大橋項(xiàng)目、2016年4月27日開始運(yùn)營(yíng)的上海中心大廈項(xiàng)目、2016年6月16日開始投入使用的上海迪士尼樂(lè)園項(xiàng)目、預(yù)計(jì)2010年6月30日竣工的安徽恒大中心以及全國(guó)各地的萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)項(xiàng)目，從設(shè)計(jì)到施工等環(huán)節(jié)，甚至全壽命周期內(nèi)，均采用BIM技術(shù)，BIM技術(shù)推進(jìn)項(xiàng)目管理的效率和效能，縮短施工工期，節(jié)約施工造價(jià)成本，最大化的為項(xiàng)目爭(zhēng)取科學(xué)合理的利潤(rùn)。

建筑業(yè)的發(fā)展從第一次CAD的應(yīng)用，到如今BIM技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)建筑業(yè)第二次騰飛。如果在未來(lái)的建設(shè)工程項(xiàng)目中不采用BIM技術(shù)，將會(huì)被市場(chǎng)和行業(yè)所淘汰?，F(xiàn)在的國(guó)有大中型項(xiàng)目在招標(biāo)階段明確提出項(xiàng)目應(yīng)用BIM技術(shù)，所以建筑業(yè)急需大量的懂BIM技術(shù)的建筑類人才。目前BIM技術(shù)人才主要來(lái)自高校培養(yǎng)和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)兩種途徑，而經(jīng)過(guò)高校培養(yǎng)的BIM技術(shù)人才由于具有系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，企業(yè)更傾向于從高校畢業(yè)生中選擇熟悉BIM技術(shù)的畢業(yè)生，所以高校培養(yǎng)具有BIM技術(shù)人才的任務(wù)重，特別是注重技能型人才培養(yǎng)模式的高職院校更是任重道遠(yuǎn)。

2 國(guó)內(nèi)外高校BIM發(fā)展應(yīng)用現(xiàn)狀

目前，國(guó)外高校通過(guò)BIM技術(shù)平臺(tái)，采用多學(xué)科協(xié)同合作，將建筑類相關(guān)專業(yè)學(xué)生置于項(xiàng)目中，把學(xué)生分配項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中的各角色，讓學(xué)生成為項(xiàng)目的主角，通過(guò)成立BIM協(xié)同工作中心或BIM工作室，利用BIM技術(shù)進(jìn)行項(xiàng)目從設(shè)計(jì)到運(yùn)維全過(guò)程的設(shè)計(jì)研究工作，讓學(xué)生全過(guò)程真實(shí)性運(yùn)用BIM技術(shù)參與項(xiàng)目中，注重過(guò)程的培養(yǎng)，讓學(xué)生的能力得到實(shí)際的提升和鍛煉。

目前，國(guó)內(nèi)高校已經(jīng)開始從BIM第一代向第二代的階段發(fā)展，從以往單純的建模向信息化、智能化發(fā)展。目前大多數(shù)高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到BIM人才培養(yǎng)的重要性，但是大多數(shù)還只是停留在課程改革的初級(jí)階段，專業(yè)課教師對(duì)BIM技術(shù)的認(rèn)識(shí)水平還不高，認(rèn)為BIM就是建模，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到BIM是建筑數(shù)字化、信息化、智能化的平臺(tái)，為各參建方提供一個(gè)協(xié)同工作的平臺(tái)，能夠高效有序完成項(xiàng)目。大多數(shù)高校目前開始雖然開設(shè)BIM相關(guān)課程，但是教學(xué)單一化、基礎(chǔ)化，與建筑類企業(yè)需求的BIM技術(shù)人才還有很大一段距離。高校人才培養(yǎng)方案沒(méi)有及時(shí)跟隨行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行修訂，人才培養(yǎng)方案落后于行業(yè)發(fā)展，與行業(yè)需求脫節(jié)。目前建筑業(yè)市場(chǎng)急需大量BIM專業(yè)技術(shù)人才，高校培養(yǎng)具有既懂專業(yè)又懂BIM專業(yè)的人才的任務(wù)義不容辭，高校應(yīng)抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，培養(yǎng)更多社會(huì)需求的BIM技術(shù)人才。

3 BIM技術(shù)與高職院校土建類專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的融合分析

高職院校土建類專業(yè)注重技能型人才培養(yǎng)，而技能型培養(yǎng)需要平臺(tái)，而高職院校土建類專業(yè)在校學(xué)生到工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，存在一定的安全因素，且在施工現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生的管理難度較大，參與工程建設(shè)各角色的難度也較大。如果將BIM技術(shù)平臺(tái)引入高職院校的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生以各種角色進(jìn)入工程建設(shè)從決策階段、勘察設(shè)計(jì)、施工、投入使用、運(yùn)營(yíng)維護(hù)的全過(guò)程中，這樣將使學(xué)生置于項(xiàng)目建設(shè)之中，有身臨其境的功效，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)融合，提高學(xué)習(xí)效果，為高質(zhì)量就業(yè)打下基礎(chǔ)。

高職院校土建類專業(yè)人才培養(yǎng)方案要凸顯技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)將技能型培養(yǎng)的課程納入培養(yǎng)方案，如增加BIM相關(guān)實(shí)操課程，讓學(xué)生從BIM理論到BIM實(shí)操，采用BIM項(xiàng)目教學(xué)法，全方位多維度培養(yǎng)具有BIM技術(shù)的專業(yè)人才。BIM提供了鍛煉的平臺(tái)，培養(yǎng)具有BIM技能的學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)效果，深化職業(yè)教育教學(xué)改革。

4 促進(jìn)高職院校土建類專業(yè)BIM技能型人才培養(yǎng)的措施

4.1 修訂具有針對(duì)BIM技能培養(yǎng)的人才培方案

以往的高職院校土建類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，缺少針對(duì)BIM的技能培養(yǎng)的課程，或者開設(shè)的BIM課程停留在純理論階段，缺少BIM實(shí)操環(huán)節(jié)，各課程在BIM的協(xié)調(diào)融合度方面較弱，不能充分發(fā)揮BIM技術(shù)的協(xié)同工作的功能。應(yīng)該在人才培養(yǎng)方案中增加行業(yè)急需的BIM技術(shù)的課程，增加運(yùn)用BIM模擬項(xiàng)目建設(shè)全過(guò)程的BIM實(shí)操，凸顯學(xué)生的主人翁角色，讓BIM理論和BIM實(shí)操緊跟行業(yè)需求，培養(yǎng)行業(yè)需求的BIM技能型人才。

4.2 加強(qiáng)課堂BIM理論教學(xué)與BIM實(shí)操的有機(jī)融合

如果BIM課程只注重理論教學(xué)，將不能發(fā)揮BIM的作用，只有將BIM理論知識(shí)實(shí)踐到項(xiàng)目建設(shè)全壽命周期中，將項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息，利用BIM平臺(tái)，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行全壽命周期模擬，進(jìn)行預(yù)碰撞模擬，解決項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，通過(guò)BIM能夠模擬解決工程實(shí)際問(wèn)題，發(fā)揮BIM的實(shí)操作用，培養(yǎng)學(xué)生真正符合行業(yè)需求的BIM實(shí)操能力，踐行高職教育技能型人才培養(yǎng)的方針。

4.3 成立相關(guān)BIM研究中心

為切實(shí)提高教師BIM的研究水平和學(xué)生的BIM實(shí)操能力，高職院校土建類專業(yè)建議成立BIM相關(guān)研究中心或BIM工作坊等，為培養(yǎng)具有BIM技能型人才提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)研究氛圍和鍛煉平臺(tái)。同時(shí)BIM研究中心購(gòu)買BIM相關(guān)軟件，讓BIM專業(yè)教師通過(guò)真實(shí)項(xiàng)目運(yùn)用BIM軟件平臺(tái)進(jìn)行模擬項(xiàng)目全壽命周期，為BIM課程教學(xué)提供真實(shí)案例，增加BIM實(shí)操的教學(xué)效果，培養(yǎng)畢業(yè)就能走上BIM技術(shù)相關(guān)工作崗位的優(yōu)秀人才。

4.4 注重學(xué)生BIM技能的培養(yǎng)

BIM技術(shù)的技能型培養(yǎng)重點(diǎn)在于能力的培養(yǎng)，能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于運(yùn)用BIM技術(shù)解決工程項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中的難題。能夠運(yùn)用BIM技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)生，才是行業(yè)急需的人才，所以在平時(shí)的人才培養(yǎng)中，注重學(xué)生BIM技能的培養(yǎng)才是關(guān)鍵。

5 結(jié)語(yǔ)

BIM技術(shù)運(yùn)用到土建類項(xiàng)目建設(shè)全過(guò)程中，提高項(xiàng)目管理效率，解決項(xiàng)目實(shí)際問(wèn)題。目前BIM技術(shù)已經(jīng)成為一種行業(yè)趨勢(shì)，高職院校土建類專業(yè)技能型人才培養(yǎng)應(yīng)抓住BIM技能型人才培養(yǎng)和行業(yè)急需大量BIM技術(shù)人才的契機(jī)，通過(guò)修訂具有針對(duì)BIM技能培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案、加強(qiáng)課堂BIM理論教學(xué)與BIM實(shí)操的有機(jī)融合、成立相關(guān)BIM研究中心、注重學(xué)生BIM技能的培養(yǎng)等措施，不斷深化教學(xué)改革，培養(yǎng)具有BIM技能型且行業(yè)繼續(xù)的土建類人才。