安徽省鄉(xiāng)村小學(xué)體育教育需求與供給研究

刁節(jié)培

(安徽工業(yè)大學(xué) 體育部，安徽 馬鞍山 243002)

從經(jīng)濟(jì)學(xué)層面來講，供給指的是在某一時(shí)期里，基于一定的價(jià)格水平生產(chǎn)者可以提供的勞務(wù)或者商品，屬于與需求相對(duì)應(yīng)的矛盾體，有需求則必然會(huì)存在供給。供給能力轉(zhuǎn)變成供給行動(dòng)的核心在于供給意愿。供給者應(yīng)當(dāng)具備供給的能力，并且有供給的意愿，只有這樣才能算做是真正的供給者。鄉(xiāng)村體育教育在需求與供給上的矛盾尤為突出。

一、安徽省鄉(xiāng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

針對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)在體育教學(xué)方面的需求，筆者從師資情況、課程設(shè)置以及體育場(chǎng)地器材三個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查。

(一)師資情況

調(diào)查了解到，鄉(xiāng)村小學(xué)專職體育教師較少，僅占17.2%，大部分都是由其他教師兼任。因?yàn)榧嬲n教師還需要兼顧其他的文化課，基于傳統(tǒng)教學(xué)模式，大部分教師更為重視文化課，對(duì)于體育課則比較忽視，此外，學(xué)校在選擇體育課的兼課老師時(shí)也沒有從多方面進(jìn)行分析，對(duì)于教師自身的意愿更不重視。兼課教師并未受到體育方面的專業(yè)訓(xùn)練，對(duì)于體育專業(yè)知識(shí)也不了解，在這種情況下，學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)興趣無從談起。

鄉(xiāng)村小學(xué)專職體育教師與學(xué)生的數(shù)量比例為1：500，即一千名學(xué)生僅有兩名專職體育教師，其中女性專職體育教師僅占8.9%，甚至有一些地區(qū)沒有女性體育教師?，F(xiàn)階段鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師的受教育程度本科占6.5%，大專占52.6%。鄉(xiāng)村專職教師的流失率達(dá)到36.4%。專職體育教師數(shù)量嚴(yán)重不足、性別比例不合理、專職體育教師的流失一定程度上阻礙了鄉(xiāng)村小學(xué)體育工作的發(fā)展。

調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)體育教師的教學(xué)手段滿意的占70.3%，還有29.7%的學(xué)生并不滿意教師的教學(xué)手段。大部分學(xué)生較為偏愛女性體育教師。采訪發(fā)現(xiàn)，安徽省鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師大都沿用傳統(tǒng)教學(xué)手段，體育教師能夠?qū)⑻嵘龑W(xué)生體質(zhì)當(dāng)作主要的教學(xué)目的，將體育基礎(chǔ)技能、基礎(chǔ)知識(shí)以及基礎(chǔ)技術(shù)培育當(dāng)作教學(xué)出發(fā)點(diǎn)。但學(xué)生僅僅對(duì)教師傳授的知識(shí)進(jìn)行被動(dòng)學(xué)習(xí)，在體育課堂上學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性不足。

在鄉(xiāng)村小學(xué)生對(duì)體育教師上課方式的評(píng)價(jià)中，能夠較為容易接受的占67%，對(duì)于體育教師的授課形式很難接受的占33%。

(二)課程設(shè)置

《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》要求，義務(wù)教育時(shí)期，總課時(shí)中體育占據(jù)的比重應(yīng)當(dāng)為10%左右，具體來講，一到二年級(jí)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)保證每周4課時(shí)；三到六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)確保每周有3課時(shí)[1]。調(diào)查顯示，不少學(xué)校僅設(shè)置了兩節(jié)體育健康課。

根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特征將其劃分成高年級(jí)、中年級(jí)以及低年級(jí)三個(gè)時(shí)期，兩個(gè)年級(jí)為一個(gè)時(shí)期。因?yàn)樗幍陌l(fā)展時(shí)期不同，學(xué)生的認(rèn)知技能、生理狀況等存在較大差異，在不同的發(fā)展時(shí)期，學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的需求也存在較大差異。調(diào)查顯示，鄉(xiāng)村小學(xué)低年級(jí)和中年級(jí)學(xué)生對(duì)足球、籃球等興趣淡薄，踢毽子、跳繩則是其較為喜歡的體育項(xiàng)目。在這一時(shí)期學(xué)生的智力以及體能較低，對(duì)于一些技術(shù)需求較高的項(xiàng)目還不能駕馭，無法從難度較高的體育項(xiàng)目中獲得成功的樂趣。另一方面，一至四年級(jí)的學(xué)生處于培養(yǎng)體育興趣的初級(jí)階段，才開始接觸體育項(xiàng)目，并不熟悉集體技術(shù)項(xiàng)目，很難從中獲得應(yīng)有的樂趣。

隨著年齡的增長(zhǎng)，在對(duì)體育項(xiàng)目的需求上，高年級(jí)的學(xué)生對(duì)于技巧性高、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大的體育項(xiàng)目需求程度更高，而對(duì)于一些難度較低的體育項(xiàng)目如跳繩等興趣較弱。原因在于學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，了解的體育項(xiàng)目不斷增多，對(duì)于體育項(xiàng)目的需求也在不斷上漲，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的參與度更高。此外，高年級(jí)的學(xué)生在智力以及生理上都得到了一定程度的發(fā)展，對(duì)于運(yùn)動(dòng)等需求更高，難度較低的體育項(xiàng)目已經(jīng)無法滿足其需求。

就教學(xué)內(nèi)容而言，很多學(xué)校并未針對(duì)不同的年級(jí)進(jìn)行有層次的教學(xué)安排。羽毛球、田徑以及體操是體育課的主要教學(xué)內(nèi)容，并且這些體育項(xiàng)目對(duì)于設(shè)施以及場(chǎng)地的要求較低，便于開展。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村小學(xué)設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容和中、低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于體育的愛好比較契合，但是無法滿足高年級(jí)的學(xué)生的體育需求。高年級(jí)的學(xué)生更加偏向?qū)夹g(shù)要求較高的體育項(xiàng)目如籃球等，但是受到體育設(shè)施以及場(chǎng)地的影響，這些體育項(xiàng)目很少被安排到體育教學(xué)內(nèi)容中。

(三)體育場(chǎng)地器材

有超過五成的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的體育器材不多，無法滿足自己對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的需求。走訪發(fā)現(xiàn)，不少小學(xué)至今沒有塑膠跑道，運(yùn)動(dòng)器材也比較匱乏，學(xué)生主要借助于自己準(zhǔn)備的體育器材開展體育鍛煉。例如：某中心小學(xué)有836名在校學(xué)生，但是學(xué)校只有1個(gè)籃球場(chǎng)、1個(gè)200米跑道的田徑場(chǎng)和6個(gè)水泥砌成的乒乓球臺(tái)；另一小學(xué)有415名在校學(xué)生卻只有半個(gè)籃球場(chǎng)和一個(gè)160米跑道的田徑場(chǎng)地，無法滿足學(xué)生的基本體育需求，體育教學(xué)效果和教學(xué)過程也難以實(shí)施，學(xué)校體育課無法順利展開。除此之外，盡管有部分學(xué)校購置了體育器材，在學(xué)生的體育活動(dòng)中，這些體育器材也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于體育課外活動(dòng)及體育教學(xué)的需要。但有一些學(xué)校配備的體育器材僅僅為了應(yīng)付上級(jí)部門的檢查，在體育教學(xué)活動(dòng)中并不會(huì)用到這些體育器材。

鄉(xiāng)村小學(xué)體育設(shè)施較為匱乏是由諸多因素所導(dǎo)致的。首先，部分學(xué)校所在的地區(qū)較為偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)，地方財(cái)政資金也沒有較為充足的體育經(jīng)費(fèi)。沒有專門的人員負(fù)責(zé)體育場(chǎng)地以及設(shè)施的維護(hù)工作，以至于體育設(shè)備處于閑置狀態(tài)，時(shí)間一長(zhǎng)很容易損壞，還有一些體育設(shè)施存在安全隱患，資源浪費(fèi)問題嚴(yán)重。

二、 加強(qiáng)鄉(xiāng)村小學(xué)生體育供給的策略

(一)提高鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師素質(zhì)

體育教育事業(yè)發(fā)展需要穩(wěn)定的體育教師隊(duì)伍。因此，必須高度重視職業(yè)培訓(xùn)，幫助體育教師掌握與體育教學(xué)有關(guān)的新知識(shí)、新規(guī)定[2]。有計(jì)劃、有步驟科學(xué)高效的開展體育師資培訓(xùn)，不管是自我培訓(xùn)還是入職培訓(xùn)，都應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的負(fù)責(zé)部門，避免出現(xiàn)走過場(chǎng)的現(xiàn)象。體育教師需要有終身學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

要提升體育教師的專業(yè)能力。教師教學(xué)中要以學(xué)生為主體，關(guān)注個(gè)體差異，根據(jù)不同需求制定教學(xué)方案。在教學(xué)過程中，不斷提升學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中能夠獲得積極體驗(yàn)。

必須充分意識(shí)到體育教育的重要作用，高度關(guān)注體育教師的需求，改善體育教師的工作環(huán)境，重視體育教師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，留住優(yōu)秀體育教師，提升鄉(xiāng)村小學(xué)體育教師的整體水平，推動(dòng)鄉(xiāng)村體育的發(fā)展。

(二)完善鄉(xiāng)村小學(xué)體育課程設(shè)置

鄉(xiāng)村小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)短缺，應(yīng)盡量通過最低的經(jīng)費(fèi)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期要求。設(shè)置體育課程時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考量到資金問題，開展的體育項(xiàng)目盡量對(duì)場(chǎng)地要求較低。重視球類項(xiàng)目以及田徑類項(xiàng)目的改造、設(shè)計(jì)，使其更加游戲化、生活化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣。比如能夠?qū)⑵湓O(shè)計(jì)為定向越野，通過這一活動(dòng)提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。

結(jié)合地方實(shí)際，探索與當(dāng)?shù)靥厣嚓P(guān)聯(lián)的校本課程。校本課程帶有明顯的教育個(gè)性化特征，能夠根據(jù)學(xué)生的需求編制課程，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期目的。比如所在地有山的學(xué)校能夠組織登山活動(dòng)，所在地有河流的學(xué)校能夠組織劃船活動(dòng)，如果學(xué)校的所在地森林多，也可以設(shè)計(jì)野外生存課，擺脫“城市中心”的束縛[3]。

根據(jù)新課標(biāo)的要求制定體育教育計(jì)劃時(shí)，應(yīng)使之符合規(guī)定。將“陽光體育”落實(shí)到位，組織各種課間活動(dòng)，將學(xué)生的每天運(yùn)動(dòng)時(shí)間從二十五分鐘逐漸延長(zhǎng)到一個(gè)小時(shí)，確保課間操、早操都能夠落實(shí)到位，不斷提升體育課的教學(xué)水平，防止其他科目擠占體育課的課時(shí)，確保學(xué)生每天的體育活動(dòng)時(shí)間足夠。

(三)保障體育場(chǎng)地器材供給

在較短的時(shí)間里，鄉(xiāng)村小學(xué)很難在體育設(shè)施以及體育場(chǎng)地的建設(shè)上得到較多的資金投入，必須結(jié)合實(shí)際不斷完善體育場(chǎng)地、器材，提高利用率。

鄉(xiāng)村小學(xué)可以充分發(fā)揮排球場(chǎng)、籃球場(chǎng)在體育教學(xué)中的作用。此外，還可以根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生需求，組織學(xué)生自行制作體育器材[4]。對(duì)于比較落后的鄉(xiāng)村小學(xué)，體育設(shè)施緊缺，體育教師需要對(duì)一些舊物、廢棄物進(jìn)行關(guān)注，對(duì)這些物品進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸?，使其變廢為寶，在體育課堂上得到運(yùn)用，解決由于體育器材短缺而帶來的教學(xué)問題，也為教學(xué)設(shè)施的改善提供新的途徑，盡量滿足學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的要求。

要通過政府調(diào)控的方法，不斷提升在小學(xué)體育教學(xué)方面的經(jīng)費(fèi)投放力度。教育行政部門應(yīng)對(duì)小學(xué)的資金使用狀況進(jìn)行關(guān)注，確保相應(yīng)資金投入。此外，還可引入社會(huì)力量，如引導(dǎo)社會(huì)愛心基金投入解決農(nóng)村學(xué)校在體育教育上面臨的資金問題。不斷開拓籌集教育資金的途徑，加大體育經(jīng)費(fèi)的投入力度。

三、結(jié)論與建議

現(xiàn)階段安徽省鄉(xiāng)村小學(xué)體育教育供給不足，學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的需求得不到滿足，嚴(yán)重阻礙了體育教育的發(fā)展。應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手，不斷改進(jìn)安徽省鄉(xiāng)村小學(xué)的體育教學(xué)狀況。

政府部門需要關(guān)注鄉(xiāng)村小學(xué)體育事業(yè)，加大體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度，重視在體育教學(xué)上的經(jīng)費(fèi)投入，為體育教師營(yíng)造良好的工作環(huán)境，為體育教學(xué)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。借助多種手段引導(dǎo)專職體育教師將體育教學(xué)作為自己的終身事業(yè)。要擴(kuò)大鄉(xiāng)村地區(qū)的教師編制數(shù)額，幫助鄉(xiāng)村小學(xué)引進(jìn)高水平的體育教師，進(jìn)而解決體育教師短缺的問題，不斷壯大體育教師團(tuán)隊(duì)，建設(shè)綜合實(shí)力較高的專職體育教師隊(duì)伍。針對(duì)非專職體育教師，學(xué)校需要展開相應(yīng)的培訓(xùn)，提升這些教師的專業(yè)素養(yǎng)，將心理輔導(dǎo)加入到教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生在課堂上的情緒體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的特征、興趣愛好采取相應(yīng)的授課手段，結(jié)合學(xué)生的體育需求制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

加快課程改革的步伐，學(xué)校需要結(jié)合自身的實(shí)際狀況，根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)定授課方案，使得體育課程的教學(xué)模式能夠契合學(xué)生的興趣，使得學(xué)生能夠在體育課堂上獲得體育訓(xùn)練，養(yǎng)成體育鍛煉意識(shí)。