淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)

王丹

摘要：美術(shù)課，是中小學(xué)全面發(fā)展素質(zhì)教育所設(shè)置的課程體系的重要組成部分，其目標(biāo)是以審美教育為主線，以學(xué)生的智力和才能培養(yǎng)為核心。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法具有它的整體性和特殊性，結(jié)合具體案例，借助相關(guān)心理學(xué)的理論方法、知識和技巧進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué)

中圖分類號：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）06-0226-01

1.更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的紐帶。小學(xué)美術(shù)教育形象生動、鮮明直觀，對學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展具有它特有的優(yōu)勢，然而如何發(fā)揮或擴大它的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵在于教師能否大膽改革，勇于創(chuàng)新，把握兒童心理特點與身心發(fā)展的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，使學(xué)生感到?jīng)]有負(fù)擔(dān)，是一種享受、一種娛樂，就像游戲一樣，使他們感到輕松愉快，在樂趣中吸取知識和掌握技能，才能充分發(fā)揮優(yōu)勢作用。

在美術(shù)教學(xué)中，我認(rèn)為除教師本身不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，最重要的是改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課貴在得法，所以教師要根據(jù)教材不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，要研究方法，教者本身要有創(chuàng)造性思維，教者思路活躍，方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生注意力，才能引起學(xué)生積極思維，取得預(yù)期的效果。

推陳出新改革課堂舊式教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。在當(dāng)今大力強調(diào)素質(zhì)教育的今天，教學(xué)方法的改革勢在必行，要不斷探索，根據(jù)不同的年齡特點，采取不同的教學(xué)方法。如：低年級的引入部分可采用講故事、猜謎語、唱歌、游戲等多種活潑、有趣的方式。在上三原色時把三原色中兩種顏色相調(diào)和，就會出現(xiàn)另一種顏色，這一變化學(xué)生沒有見過，覺得很新奇、很好玩、興趣頓生，可利用這一效果讓學(xué)生自己動手，調(diào)一調(diào)不同顏色混合后出現(xiàn)的顏色，最后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律得出結(jié)論。興趣是最好的老師，是學(xué)生探求知識，發(fā)展思維的巨大動力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動參與的有效途徑。

2.美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，采用多種形式加強美術(shù)欣賞

欣賞課是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個重要組成部分，是提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。繪畫課與手工課是培養(yǎng)審美情趣的基礎(chǔ)，欣賞正是把平時所學(xué)的審美能力進(jìn)行內(nèi)化、升華的必須課程，在欣賞中，使學(xué)生在形象、感受、理解之中來回碰撞，從而升華出各種能力，更讓學(xué)生懂得了很多道理，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維與想象能力，最終才能達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣的目的。因此，美術(shù)欣賞課的功能所在不僅只是向?qū)W生傳授美術(shù)知識技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣、審美趣味、創(chuàng)新能力和個性品質(zhì)。在教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生獲得了豐富的情感體驗，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生對事物的好奇心、探究欲和創(chuàng)造力。

3.開放課堂，為學(xué)生提供廣泛的表現(xiàn)形式空間

時代的發(fā)展，新的課程觀為21世紀(jì)的美術(shù)教育，在教材內(nèi)容的選擇、拓展和組織形式上提供廣泛的空間和新的可能性，因此我在美術(shù)教學(xué)的表現(xiàn)形式上突出了選擇性，使每個學(xué)生都能自由的選擇自己感興趣的表現(xiàn)方式，都能突出自己的閃光點，都能獲得成功。如在《小紙船的夢》的教學(xué)中，我把制作立體場景作為重點，因此為使學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生有意識地注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系。我在導(dǎo)入上直接切入遮擋現(xiàn)象讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生說出自己直觀的感受，老師點出這種現(xiàn)象在美術(shù)中叫遮擋關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生說出身邊的遮擋現(xiàn)象。在制作中，我讓學(xué)生說出可以用幾種形式表現(xiàn)主題。學(xué)生說出可用繪畫、紙工、泥工等形式去表現(xiàn)。學(xué)生準(zhǔn)備了不同的材料，選擇自己感興趣的表現(xiàn)形式，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長。使學(xué)生在選擇中有了興趣，在選擇中有了自信，在選擇中也就有了表現(xiàn)的欲望與沖動。從學(xué)生畫出的、剪貼出的、泥捏出的合理有遮擋關(guān)系的景象，你就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生活的創(chuàng)作熱情，展示自我的激情，創(chuàng)作美好未來的豪情。因此，開放性、選擇性的學(xué)習(xí)給每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了成功的機會和希望。

4.課堂教學(xué)提升學(xué)生精神境界

彰顯個性主體、激發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，是素質(zhì)教育對美術(shù)教育提出的要求，也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的之一。首先，美術(shù)課可以通過向?qū)W生展示優(yōu)秀的美術(shù)作品，讓學(xué)生欣賞到優(yōu)秀的中華文化及世界文化，感受歷史的發(fā)展和變遷，了解文化的多樣性和豐富性，了解相關(guān)的歷史背景和生活。其次，優(yōu)秀的美術(shù)作品可以引發(fā)學(xué)生的共鳴，喚起心中贊美、熱愛、悲哀、痛苦等各種感情，在潛移默化中受到良好精神品質(zhì)的熏陶，激發(fā)愛國的情懷、團結(jié)協(xié)作的精神、堅強的意志與高尚的品質(zhì)，感受到真善美的力量，培養(yǎng)豐富的情感，提升自己的人格魅力和精神世界，喚醒學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生自由發(fā)揮，用他們的感知了解世界、理解作品，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

教師在課堂教學(xué)中要熟悉多種教學(xué)方法，注意教學(xué)方法的靈活運用。不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且對提高學(xué)生的審美意識和創(chuàng)造性思維能力具有很大的促進(jìn)作用。教師應(yīng)以真誠的態(tài)度和熱情對待學(xué)生，對學(xué)生的每一件作品、每一次嘗試都懷著濃厚的興趣和真誠的關(guān)注進(jìn)行全面分析和綜合評價，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。特別注意在教學(xué)中巧妙地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)積極性，最終達(dá)到美育的目的。