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    高中信息技術(shù)課堂教學(xué)之我見

    2019-03-13 12:53:44林逢春
    讀與寫·下旬刊 2019年2期
    關(guān)鍵詞:創(chuàng)新意識創(chuàng)新信息技術(shù)

    林逢春

    摘要:當(dāng)今社會是信息高速發(fā)展的時代,面對時代的挑戰(zhàn),高中的課堂教學(xué)必須全面適應(yīng)這一發(fā)展的需要,適應(yīng)科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的需要,在教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

    關(guān)鍵詞:信息技術(shù);創(chuàng)新;創(chuàng)新意識

    中圖分類號:G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1672-1578(2019)06-0145-01

    隨著社會的進(jìn)步與時代的發(fā)展,教學(xué)體制的創(chuàng)新與改革,信息技術(shù)教學(xué)也面臨著挑戰(zhàn)。福建省每年的春季高考中,信息技術(shù)是跟語數(shù)英三科并列成為必考科目,而且分值都是150分,由此可見信息技術(shù)在課堂教學(xué)中將扮演極其重要的角色,因此,信息技術(shù)教育教學(xué)的創(chuàng)新也勢在必行。本人從事信息技術(shù)學(xué)科一線教學(xué)多年,現(xiàn)針對當(dāng)今的信息技術(shù)教育教學(xué)談一談自己的幾點(diǎn)想法和建議。

    1.對教材的處理

    按照《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的要求,小學(xué)、初中均應(yīng)開設(shè)信息技術(shù)課。但實(shí)際情況是,雖然許多小學(xué)、初中都排了信息技術(shù)課程,但是課程被考試科目占用是常有的事,所以上課的質(zhì)量也大打折扣。因此,在高一開設(shè)信息技術(shù)課,學(xué)生既有新鮮感的一面,更有缺乏基礎(chǔ)知識的一面。針對這種情況,我們在高一年級,利用上課的時間,不僅得抓基礎(chǔ)知識,更重要的是向?qū)W生介紹信息技術(shù)基本知識及信息技術(shù)在社會生活中的廣泛應(yīng)用,增加學(xué)生在這方面的知識,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

    2.建立新型的教學(xué)環(huán)境,構(gòu)建教學(xué)模式

    在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以人為本的理念和增強(qiáng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主參與的意識,使教師由原來的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、合作者、參與者。圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動開展教學(xué),以活動式、探究式、分層教學(xué)為主,重視教學(xué)的多向互動,讓學(xué)生在活動中獲得發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置既要重視學(xué)生的整體性,又要重視學(xué)生的個體差異和發(fā)展?jié)撃?。教學(xué)內(nèi)容和活動范圍不只局限于教材之上、教室之中,還應(yīng)包括學(xué)生的生活內(nèi)容、社會實(shí)踐等。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

    3.轉(zhuǎn)變教育觀念

    首先要解決我們的教育觀念,信息技術(shù)的教學(xué)不能僅僅停留在訓(xùn)練和灌輸這兩個層次中。在提倡素質(zhì)教育的改革大潮中,教師主導(dǎo),學(xué)生為教學(xué)主體的新的教學(xué)模式已經(jīng)形成。通過不同的教學(xué)手段把比知識更重要的東西教給學(xué)生,授之魚不如授之以漁,這就是獲得知識的方法。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力,開拓學(xué)生的思維。在教學(xué)過程中,我們要充分注意發(fā)展學(xué)生的主體思維,突出學(xué)生的主體地位。努力讓學(xué)生體驗(yàn)知識的發(fā)生、發(fā)展過程。教會學(xué)生終身受益的思想、方法以及獲取和運(yùn)用知識的能力。

    4.教師運(yùn)用多種類比遷移,靈活運(yùn)用知識

    學(xué)習(xí)不是被動接收信息刺激,而是主動地根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)背景,對外來信息進(jìn)行主動的選擇、加工和處理,從而獲得自己的意義。教師應(yīng)該通過類比遷移教學(xué)方法讓學(xué)生以自己原有的知識經(jīng)驗(yàn)為背景,對新知識進(jìn)行認(rèn)識和編碼,從而建構(gòu)自己的理解,也就比較容易掌握新知識。例如,講到Word時,我要求學(xué)生選擇文字塊時,也用選取文件的方法來試,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了相似點(diǎn)和不同點(diǎn),再對Word圖形進(jìn)行選取時,也發(fā)現(xiàn)了相同點(diǎn)和不同點(diǎn),這樣學(xué)生不僅記得牢,而且在以后學(xué)習(xí)中容易進(jìn)行類比,起到靈活運(yùn)用已學(xué)知識突破新知識的遷移作用。學(xué)生通過比較,找出了相似性,為以后知識的遷移產(chǎn)生了積極的作用。當(dāng)然,使用這種方法時,選擇的類比對象要恰當(dāng),否則會起到相反的作用。

    5.課堂教學(xué)應(yīng)充分設(shè)置問題情境,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

    設(shè)置問題情境,就是在教學(xué)過程中,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,先設(shè)計(jì)安排與學(xué)習(xí)有關(guān)的問題懸念,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)烈求知欲望,以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如我利用延安是革命圣地這個可以引起學(xué)生共鳴的話題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搜索延安圖片并進(jìn)行下載,編輯等,開展自主學(xué)習(xí)。所以,知識問題情境的設(shè)置不僅在教學(xué)的引入階段要格外注意,而且應(yīng)當(dāng)隨著教學(xué)過程的展開要成為一個連續(xù)的過程,并形成幾個高潮.通過精心設(shè)計(jì)問題情境,不斷激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的目標(biāo)和思維的空間,學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能真正成為可能。從發(fā)展性的要求來看,要讓學(xué)生具備在未來的工作中,科學(xué)地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力。因此,若能對信息技術(shù)教材巧安排,對問題妙引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)一個良好的問題情境,對學(xué)生的思維訓(xùn)練是非常有益的。

    6.學(xué)以致用,推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科課程整合

    信息技術(shù)是一種工具,一種技能,在教授好信息技術(shù)課程的時候,我們要和其他課程的教學(xué)結(jié)合起來,鼓勵教師運(yùn)用多媒體技術(shù)手段,將信息技術(shù)課手段實(shí)際運(yùn)用到我們的教學(xué)之中。

    信息技術(shù)領(lǐng)域是綜合實(shí)踐活動的重要內(nèi)容,要做到信息技術(shù)內(nèi)容與綜合實(shí)踐活動的其他內(nèi)容有機(jī)整合,特別是研究性學(xué)習(xí)與信息技術(shù)的有效整合。那我們又如何來進(jìn)行整合呢?首先,信息技術(shù)教師應(yīng)做學(xué)生綜合實(shí)踐活動的信息技術(shù)顧問。當(dāng)學(xué)生在開展活動中有信息技術(shù)需求時,可以進(jìn)行專題培訓(xùn)。其次,在信息技術(shù)課上設(shè)計(jì)主題學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用技術(shù)來學(xué)習(xí),主題可以來源于各學(xué)科與生活中。

    總之,作為一門新興學(xué)科,提高信息技術(shù)課堂的有效性。必須實(shí)施中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)靈活多樣的,此文講了幾點(diǎn)個人教學(xué)中的心得與觀點(diǎn),希望能起到“拋磚引玉”的作用,以利于互相交流教學(xué)體會,以提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量,以提高學(xué)生各方面綜合素質(zhì)。

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