淺議高中語文古詩文教學(xué)中學(xué)生 人文素養(yǎng)培養(yǎng)途徑

周冬梅

初中階段的學(xué)生們，正是處于思想意識萌芽，人生觀、價值觀、世界觀的養(yǎng)成和思維方式拓寬的年齡階段，這個時候是學(xué)生獨立自主意識、創(chuàng)新能力、多角度思考方式培養(yǎng)的重要階段。所以在初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)校教育，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很重要。

一、提倡學(xué)生獨立自主思考

獨立思考是自主創(chuàng)新的前提，一個掌握獨立自主學(xué)習(xí)和思考的人才有可能進行下一步的創(chuàng)新創(chuàng)造，從小培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力對于他們以后的高中、大學(xué)生活與學(xué)習(xí)甚至工作都有深遠的意義。所以在初中語文教學(xué)中要轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，改變一言堂的教學(xué)模式，注重引導(dǎo)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主角，讓學(xué)生主動參與進來而不是被動接受。在課堂開始之前，教師可以通過預(yù)留思考問題讓學(xué)生自己思考，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識，同時也為提高語文學(xué)習(xí)課堂效率進行奠基。然后，在課堂上，教師可以采用新奇的方式潛移默化的吸引學(xué)生參與思考。教師可以對將要學(xué)習(xí)的語文課文，通過編排情景劇、播放相關(guān)內(nèi)容的視頻、設(shè)計互動游戲等呈現(xiàn)到學(xué)生面前，這種教學(xué)方式總是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

二、課堂上營造敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的氛圍，提升學(xué)生創(chuàng)造性思維

在科學(xué)創(chuàng)新精神中，質(zhì)疑精神是其中一個重要組成部分。在課堂教育中也需要重視這種質(zhì)疑精神。質(zhì)疑是進步的前提，是思考的體現(xiàn)。質(zhì)疑是通過人主動地從不同方式進行思索，對事物提出自己的看法的方法，它對于人創(chuàng)造性、批判性思維的養(yǎng)成有極大的積極作用。在初中語文教學(xué)課堂，我們要積極營造這種可以輕松提出質(zhì)疑的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生發(fā)言質(zhì)疑甚至鼓勵學(xué)生說錯，來緩解目前相對沉悶的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上學(xué)生提出的質(zhì)疑代表學(xué)生進行了自主思考，代表學(xué)生敢于從教師的思考路徑另辟蹊徑進行創(chuàng)造性的思考，而不是老師說什么就是什么、老師講什么就抄什么的唯命是從的被動思維方式，這是值得提倡的。我們知道不同于成年人受世俗經(jīng)歷所禁錮的思考方式，許多學(xué)生的思想是相較而言更加活躍的、開闊和大膽的，如何讓學(xué)生將這種創(chuàng)造性的思維開發(fā)出來和保持下去，就需要在新課改之后的初中語文課堂上，教師面對思想活躍的學(xué)生提出的質(zhì)疑，首先不要輕易全部否定，要理解學(xué)生的思想路徑，對學(xué)生質(zhì)疑中的錯誤內(nèi)容委婉糾正，對于學(xué)生提出的創(chuàng)造性觀點放到課堂上進行討論思考，不能嫌麻煩，對于關(guān)于教師自己的錯誤而提出的質(zhì)疑也要勇于承認。教師要鼓勵學(xué)生勇于反對語文課本的內(nèi)容，敢于反對老師教學(xué)的內(nèi)容，善于提出自己的觀點并思考闡述原因。

三、注重小組學(xué)習(xí)合作活動的開展

提升個人的創(chuàng)新能力還需要小組合作的進行，小組合作通過大家一起交流、辯論，互相交換思想，可以讓每個人對同一問題有了許多不同的想法和思考方式，一定程度上拓寬了學(xué)生的思考方法和思維方式，有利于學(xué)生們在合作中學(xué)習(xí)他人身上的特長和閃光點，改正自己的一些錯誤的思想，有利于提高學(xué)生素質(zhì)。所以在初中語文的教學(xué)中，老師可以通過提出問題讓學(xué)生組成小組進行合作討論，或者根據(jù)語文課文拋出一個論點讓全班分成正反兩方進行合作完成辯論等方法，讓學(xué)生在這種新奇的上課方法中積極參與進來，積極進行合作，從而提升學(xué)生的創(chuàng)造力。

四、教師借助新科技、采用新手段進行教學(xué)創(chuàng)新

在家庭里父母是孩子的第一個榜樣，在學(xué)校里老師是學(xué)生的另一個榜樣。一個敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的老師一定程度上能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，讓學(xué)生意識到世界需要創(chuàng)新、我們要勇敢創(chuàng)新。所以初中教師在語文課堂上，可以借助多媒體技術(shù)和新的教學(xué)輔助工具，打破傳統(tǒng)模式，通過根據(jù)語文內(nèi)容提前找尋相關(guān)圖片、視頻或音頻等材料作為課件，在上課的時候應(yīng)用這些更能吸引學(xué)生的工具進行教學(xué)，向?qū)W生展示語文內(nèi)容怎么實踐到現(xiàn)實中來?；蛘卟扇∧M重現(xiàn)小劇場的方式也是不錯的，通過小劇場體現(xiàn)文章內(nèi)容，使學(xué)生更深刻了解文章內(nèi)容。或者還可以進行角色兌換的創(chuàng)新型教學(xué)模式，通過學(xué)生們輪流上臺講課，老師在臺下聆聽和提出建議，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時可以讓學(xué)生思考怎么能比其他同學(xué)的講課方式更新穎和活躍的問題，間接的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。這些老師的不同以往的教學(xué)模式毫無疑問會在一定程度上給學(xué)生樹立了敢于創(chuàng)新的示范作用，有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識。

學(xué)生是國家未來發(fā)展的希望，是國家未來的主人，將學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才是現(xiàn)在和未來國家的需求，新課改下，我們通過不斷實踐初中語文教學(xué)中新的教學(xué)方法，對學(xué)生進行素質(zhì)教育，有利于提升學(xué)生內(nèi)在的獨立自主能力、思辨創(chuàng)新能力，為促進我國綜合國力的持久提升培養(yǎng)人才。