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    初中物理課堂生活化淺議

    2019-03-10 14:00:34孟社
    散文百家·下旬刊 2019年2期
    關(guān)鍵詞:初中物理生活化教學(xué)

    孟社

    摘 要:根據(jù)物理新課標(biāo)的要求,初中的物理教學(xué)要生活化,這是教育的發(fā)展方向和必然趨勢。對初中物理生活化進(jìn)行了教學(xué)研究,力圖把初中物理教學(xué)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,提高初中物理的教學(xué)效果,使學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣,在生活中享受物理知識給他們帶來的樂趣。

    關(guān)鍵詞:初中物理;教學(xué);生活化

    一、導(dǎo)入在初中物理的運用

    在物理課上,科學(xué)的導(dǎo)入是非常重要的,老師能夠運用自己的知識進(jìn)行合理的導(dǎo)入是引起學(xué)生興趣的關(guān)鍵,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要方法。在以往的初中物理教學(xué)中,新知識的導(dǎo)入不太讓學(xué)生感興趣,只是按照課文內(nèi)容進(jìn)行簡單的導(dǎo)入,這在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下是不適應(yīng)的。物理課在初中階段是能夠喚醒學(xué)生對自然知識產(chǎn)生興趣的科目,合理的運用導(dǎo)入能起到事半功倍的作用,在生活中選取有效的資源,再運用科學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)設(shè),選取一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行生活化的創(chuàng)設(shè),提高初中物理課的教學(xué)效果,在課堂上老師可以運用生活中的一些小知識進(jìn)行合理的導(dǎo)入,比如在初中物理中有一節(jié)課是關(guān)于氣化液化和升華的,老師就可以運用生活中的實例進(jìn)行有效的導(dǎo)入,我們在生活中經(jīng)常會看到有路面積水現(xiàn)象,但是,過一段時間就會干了,在有風(fēng)的天氣里干得就會快一些,在陽光足的天氣里很快就會干,但是,在冬天就會慢得多,這就是一個導(dǎo)入汽化的實例。還有,我們理發(fā)時,理發(fā)師會用電熱風(fēng)吹干頭發(fā),學(xué)生在這一觀察中學(xué)到了汽化、液化、升華的全過程。通過觀察,學(xué)生們對物理產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,老師在這一過程中,創(chuàng)新了教學(xué)模式,取得了很好的教學(xué)效果。

    二、有效地進(jìn)行物理教學(xué)與生活的結(jié)合

    初中物理教學(xué)中,要多進(jìn)行物理知識與生活內(nèi)容的結(jié)合,從而提高教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中,老師過于注重學(xué)生課本知識的掌握,注重考試的考點,不注重學(xué)生對內(nèi)容的理解,不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。初中物理是一門與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科,利用好生活知識,可以將初中物理講解得生動有趣。在我們的生活中,有很多現(xiàn)象可以總結(jié)出物理知識,這就是物理生活化、生活物理化的體現(xiàn),我們在講解光學(xué)這一課時,就可以引入生活中的很多例子,我們在生活中處處都能看到影子,還有,我們現(xiàn)在普遍都有的照相機(jī),關(guān)于影子的例子,我們可以很好的理解光是按照直線傳播的這一原理。光在傳播過程中要是被不透明的物體遮擋,就會在物體后面留下影子,進(jìn)而擴(kuò)大問題的聯(lián)想,月亮盈虧就是地球遮擋下的影子,老師也可用一個凸透鏡在黑板上形成圖像給學(xué)生講解凸透鏡的成像原理。還可以講解我國古代科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)小孔成像原理的,這些生活中的小知識都會增加學(xué)生對物理的興趣,也會提高初中物理的教學(xué)效果。這就是新課標(biāo)要求的物理生活化、生活物理化在初中物理教學(xué)中的運用。

    三、以生活實際問題為出發(fā)點,設(shè)計生活化的實驗活動

    在初中物理實驗課上要聯(lián)系實際,物理實驗課也要生活化。物理實驗課是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的最好方法,在這個過程中,能夠最大限度地提高學(xué)生的動手能力,要使物理實驗課達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果,老師要做到學(xué)生的實驗課與生活現(xiàn)象緊密結(jié)合,以生活中的現(xiàn)象為合理的導(dǎo)引,充分利用生活中的資源,讓物理實驗課回歸自然,讓學(xué)生在生活中多動腦筋、多思考問題、多聯(lián)系所學(xué)的物理知識,把實驗與生活聯(lián)系起來,這也是新課標(biāo)的物理生活化、生活物理化的要求。老師要逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理,喜歡動手,勤于思考的能力。在初中物理課的實驗課中,老師要以生活為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)多種有趣的實驗,引導(dǎo)學(xué)生對物理實驗產(chǎn)生深厚的興趣。在兩種不同溫度的水中加入水溶性物質(zhì),經(jīng)過觀察,學(xué)生可以看到在高溫的液體中物質(zhì)擴(kuò)散得要快,在同樣的條件下,在低溫的液體中擴(kuò)散得就會慢一些。通過實驗得出結(jié)論,在高溫情況下,物體的分子運動速度要快。這種初中物理實驗課的創(chuàng)設(shè)就有新意,讓學(xué)生對這樣的實驗產(chǎn)生興趣,在快樂中學(xué)到知識。

    四、設(shè)置生活化物理探究問題,提高學(xué)生的知識運用能力

    初中物理實驗課要以實際應(yīng)用為主,讓學(xué)生在動手的過程中學(xué)習(xí)物理知識,理解物理學(xué)習(xí)中的理論和概念,調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生勤于動手、勤于動腦、勤于思考,這樣,學(xué)生學(xué)得快,記得牢,能夠有效提高初中物理課的教學(xué)效果,在物理課堂上,老師要設(shè)計一些與生活中相關(guān)聯(lián)的物理問題,提出問題,讓學(xué)生對問題產(chǎn)生濃厚的興趣,順著老師的導(dǎo)引進(jìn)入物理知識的海洋。在設(shè)計課堂問題時要從兩個方面考慮:第一,要讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣,又要結(jié)合學(xué)生的實際生活,在學(xué)習(xí)摩擦力這一章節(jié)時要讓學(xué)生思考,為什么跑一百米的運動員要穿帶有鐵釘?shù)倪\動鞋,不穿帶有鐵釘?shù)倪\動鞋會怎么樣,在設(shè)計問題時也可以問汽車的問題,冬天路面打滑時,為什么行車要慢,為什么在濕滑的路面時,汽車會加裝防滑帶,這些都是與生活有關(guān)的問題,在思考這些問題時,學(xué)生會比脫離生活的問題更感興趣,更能調(diào)動起學(xué)生的積極性,讓學(xué)生產(chǎn)生主動尋找答案的愿望。

    五、綜合各種措施提高課堂學(xué)習(xí)效率,打破課時少的局限

    在初中物理教學(xué)時間安排方面,表現(xiàn)出來的整體情況就是課時安排得比較少,教學(xué)的內(nèi)容又比較多。要求物理老師要解放思想,開動腦筋,創(chuàng)設(shè)出更有效的教學(xué)方法,提高教學(xué)的有效性,要從效率上要時間,課時安排方面要適當(dāng)增加物理課。在初中生的知識構(gòu)建中,物理是非常重要的,在今后的學(xué)習(xí)中也必不可少,這就要求學(xué)校要對物理課以足夠的重視,不能壓縮課時,不能被數(shù)學(xué)和語文擠壓課時。要提高效率。在物理教學(xué)中老師與學(xué)生可以相互配合,由老師安排時間進(jìn)行課前預(yù)習(xí),學(xué)生上課前對所學(xué)的內(nèi)容有所了解,從而提高學(xué)習(xí)效率,節(jié)約上課時的寶貴時間,老師與學(xué)生采取良好的配合還能提高教學(xué)效率。學(xué)生與學(xué)生的配合,在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行小組式的配合,資源共享,老師還要對學(xué)生因材施教,根據(jù)學(xué)生的自身特點進(jìn)行個性化教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己學(xué)習(xí)物理的方法。

    教學(xué)回歸生活是教育發(fā)展的必然趨勢,生活化課堂教學(xué)的實施是現(xiàn)代教學(xué)背景下教學(xué)模式發(fā)展的必然方向。教學(xué)僅僅依賴課堂上的四十五分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師在進(jìn)行初中物理教學(xué)過程中,只有運用生活化課堂教學(xué),將初中物理課堂教學(xué)與生活實際緊密結(jié)合,將課堂教學(xué)拓展到日常生活中,才能有效地加強(qiáng)學(xué)生對物理知識的生活體驗,促進(jìn)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)。

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