高中英語教學中德育滲之我見

孫朝陽

摘 要：課堂上進行滲透著思想感情的集體德育，對學生的身心發(fā)展產(chǎn)生較強的感染作用，有助于提高他們的素質，擴大他們的視野，增強愛國情懷，提高他們的社會責任感和歷史使命感，使他們樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。要搞好英語教育，就必須將德育貫穿于高中英語課堂教學中。我們教師不但要通過英語課堂教學，使學生的語言運用能力得到進一步提高，視野更加開闊，而且要使學生增強愛國主義精神，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，全面提高思想道德水平。

關鍵字：德育;教學方法;高中英語;情感教育

高中英語新教材中許多課文充滿人文情懷，對學生的身心發(fā)展有著較強的感染作用，有助于提高他們的思想素質，擴大他們的國際視野，增強他們的愛國情懷，提高他們的社會責任感和歷史使命感。本文闡述英語教師可充分利用課本資源，設計一些教學活動，既實現(xiàn)培養(yǎng)學生綜合語言能力的目標，又培養(yǎng)了學生積極的情感和健全的人格。

一、作為英語教師要明確德育在英語教學中的重要性

對學校的教育，胡錦濤總書記指出：要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，加強愛國主義教育，深入開展理想信念教育，加強和改進學生思想政治工作，把社會主義核心價值體系融入國民教育體系，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。中學德育大綱指出：各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學過程的各個環(huán)節(jié)之中。把德育大綱的貫徹實施看成是各科教師的一項重要任務，在課堂上貫徹德育是新課標學科教學中的總體要求，同時也有著其他德育方式不可比擬的優(yōu)越性，這種優(yōu)越性首先表現(xiàn)在學生在校的絕大部分時間是在課堂上學習文化知識中渡過的，因此學科德育在課堂上具有時間上的充裕保證，抓住了課堂德育的契機就是抓住了德育的主陣地。德育脫離不了知識學習的過程，深厚的情感往往都是建立在深刻的認知基礎上的。

二、深度挖掘教材中的德育因素

作為高中英語教師，為做好學生的德育，完成校本文化建設，首先應深度挖掘教材，將教材中與德育相關的內(nèi)容聯(lián)系在一起，這樣不僅可以完成教育教學，還能提高學生的素質。如在學習與旅行有關的英語知識時，教師在實際教學中應讓學生了解哪些是需要重點掌握的內(nèi)容，然后告訴學生在旅游中需要注意的問題，特別是在國外旅游時應做到言行得當，讓學生懂得在國外自己的一言一行不僅僅代表著個人，更代表著國家形象，做到不為國家抹黑，然后，教師可以為學生選擇一些與人際交往、環(huán)境保護、行為規(guī)范等有關的內(nèi)容作為學生閱讀文章，讓學生在閱讀中理解所學知識，這樣不僅可以調動學生的學習積極性，還能順利完成教學目標。

三、強化情感教育

情感教育是高中德育中不可缺少的一部分，在高中英語閱讀教學中，教師也要融入情感教育，做好校本文化建設。為實現(xiàn)這一目標，教師應主動拉近自己與學生之間的情感距離，成為學生的好朋友，處于高中階段的學生，面臨著人生重大轉折，心理十分脆弱，教師主動拉近自己與學生的情感距離可以增強他們的學習信心。對于高中學生來說，依然按照自己的興趣學習，這時教師可以從學生的興趣點入手，為學生組織一些文藝活動，如英文閱讀演講比賽等，主題定為與情感教育培養(yǎng)相關的內(nèi)容，也可以將環(huán)境保護等內(nèi)容也作為演講主題，這樣既可以提升學生的語感，還能更好的完成學生的教育教學活動。英語教師是英語文化在中國的傳播者，有責任讓學生清楚外來文化的利與弊，吸收外國文化的精華為學生發(fā)展所用，懂得保護作為中國人的那些自豪感，指導學生在錯綜復雜的形勢下認清人生正確的努力發(fā)展方向，杜絕崇洋媚外。塑造學生健康靈魂，英語教師責任重大?，F(xiàn)行的英語教學大綱的特征是把對學生的思想道德教育放在教學的首位，自始至終貫穿在整個教學的過程之中，這充分說明，新的形勢下，必須更新傳統(tǒng)的教育觀念，人才觀念，變“應試教育”為“素質教育”，在教學中把知識的傳授作為德育的載體。英語教學中的德育不同于其它學科，它是與英語知識教學結合進行的，因此教師要在教學中實現(xiàn)知識性與思想性的統(tǒng)一，在潛移默化中對學生進行政治導向、情感陶冶及道德規(guī)范的教育。

四、重視課外活動的開展，融入德育內(nèi)容

課外活動的開展也是一種有利于德育滲透校本文化的有效方式，高中英語閱讀知識學習的最終目的是為了運用，將所學知識應用到實踐中，不僅可以讓學生認識到學習的意義所在，還能讓學生認識到在學習中還存在哪些不足。高中英語教師可以在課余時間讓學生到孤兒院為兒童展開義務英語教學，教他們閱讀英文文章，學習英語語法，在這樣的活動中，學生會逐漸培養(yǎng)良好的思想意識，也可以體會到父母對自己的養(yǎng)育之恩，多數(shù)學生在日后的學習中會更加努力，用好的成績回報父母與祖國，這樣一來便培養(yǎng)了學生的學習主動性，并提高了學生的思想品質。同時，在高中英語閱讀教學中，教師可以選擇一些有利于學生表演的閱讀文章，要求學生認真閱讀，然后在閱讀后根據(jù)自己對文章的理解表演出來，這樣不僅可以增加英語課堂的趣味性，還能讓學生更好的投入到學習中。如在學習以機器人為主題的知識時，可以讓學生閱讀一些與機器人研發(fā)或使用等相關的內(nèi)容，然后讓學生用自己的語言與表演再現(xiàn)出來，學生在再現(xiàn)情境的過程中可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力與表演能力，同時也可以有效增強他們運用英語口語的能力，這些都對學生未來成長與發(fā)展有一定好處。

五、總結

多年的英語教學實踐證明，教師在教學中，既要強調語言知識的講授，又要注意德育的有機滲透。我們應充分利用教材中的情感德育因素，使德育溶于教材。教師除了要有極大的熱情，廣博的知識，高超的藝術，較強的德育能力，還要掌握一些方法和技巧。只有這樣，才能使學生學好知識的同時，培養(yǎng)學生積極的情感和健全的人格。

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