傾聽(tīng)孩子心聲

熊卉

《中小學(xué)教育法規(guī)》及《教育方針 》，就像導(dǎo)航燈一樣對(duì)各個(gè)學(xué)校，特別是我們農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。 多年的教育教學(xué)實(shí)踐讓我感悟到：只有用媽媽般的愛(ài)教育 、呵護(hù)孩子，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子心聲，對(duì)孩子曉之以理，動(dòng)之以情，因材施教，與孩子共同成長(zhǎng)，才能讓每個(gè)孩子各方面都有不同程度的進(jìn)步與提高。在小教一線，我始終奉行如下教育理念：以愛(ài)為本，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)定愛(ài)的理想。

我們知道，有一種力量讓人感動(dòng)：它就是大愛(ài)無(wú)聲，有一種奉獻(xiàn)震徹心扉：它就是任勞任怨、默默無(wú)聞……愛(ài)孩子是教師實(shí)施教育的重要前提，沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，愛(ài)是孩子一種迫切的心理需要，教師與孩子之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使孩子產(chǎn)生積極? 愉快的情緒……如今的孩子大多是獨(dú)生子女，整天被愛(ài)包圍，任性、自私心理普遍存在，（特別是農(nóng)村孩子，爺爺奶奶文化少甚至沒(méi)文化，素質(zhì)低，對(duì)孩子溺愛(ài)）更說(shuō)不上愛(ài)心和同情心了。長(zhǎng)此以往，對(duì)孩子成長(zhǎng)極為不利。所以充滿愛(ài)的教育活動(dòng)就像在為孩子打開(kāi)一扇扇窗戶，讓孩子看到一個(gè)七彩斑斕的新世界。

在小學(xué)教育這片沃土中，面對(duì)那一雙雙童稚清純、天真無(wú)邪滴溜溜亂轉(zhuǎn)的眼睛，面對(duì)孩子間的矛盾，我漸漸悟出：作為老師不僅要做好蠟燭照亮孩子，更要擁有一顆永恒的愛(ài)心。小學(xué)教育就是孩子人生的起點(diǎn)站，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著幼兒。孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花！愛(ài)孩子是教育工作的核心，我們老師要把媽媽般的愛(ài)傾注在每一位孩子的身上，遵循教育規(guī)律和孩子身心發(fā)展規(guī)律，樹(shù)立科學(xué)的兒童觀、教育觀、教師觀。無(wú)論在學(xué)習(xí)、生活上，要像媽媽關(guān)懷體貼我們那樣去關(guān)心、呵護(hù)孩子，有時(shí)孩子突然發(fā)病，我?guī)е⒆由踔帘持⒆蛹皶r(shí)到醫(yī)院為其看病并自墊藥費(fèi)。冬天，教低年級(jí)時(shí)小的孩子尿了褲子，我就到有同齡孩子的同事家中借來(lái)衣褲幫孩子換上，用媽媽般的愛(ài)默默滋潤(rùn)著聰明可愛(ài)又頑皮淘氣的孩子們，像綠葉般鋪墊著，澆灌著小教這片園地——

我班孩子：彭麟雯、王偉，兩人眼睛先天都有殘疾，一年級(jí)剛轉(zhuǎn)入我班時(shí)個(gè)性怪異、孤僻，別的孩子只要多看他倆一眼，他們就立馬說(shuō)臟話罵人還打人，而且在家里對(duì)婆婆爺爺沒(méi)禮貌，知道這些情況后，我每天早上熱情地蹲下和他倆打招呼，摸摸他們的頭說(shuō)：“寶貝，今天你的頭發(fā)是誰(shuí)梳的？好漂亮呀！”“孩子，你的衣服真好看！”……邀請(qǐng)其他小朋友和他們一起玩耍，只要有一丁點(diǎn)進(jìn)步，我立馬在班上表?yè)P(yáng)他們，或者發(fā)朵小紅花，或者發(fā)顆愛(ài)心。正面引導(dǎo)消除自卑心理。逐漸地他倆慢慢的就愛(ài)和其他同學(xué)玩了，也不罵人說(shuō)臟話了，回到家里還會(huì)幫婆婆爺爺做力所能及家務(wù)事。

我們地處農(nóng)村，師資匱乏，多數(shù)都是留守兒童，婆婆爺爺、外公外婆沒(méi)文化又很溺愛(ài)，上小學(xué)一、二年級(jí)還要家長(zhǎng)守著。 午餐我還要耐心地挨個(gè)督促吃飽吃好。完后教育同學(xué)們還要把碗筷洗干凈并放整齊。我把中午在校吃飯的同學(xué)分別分成5個(gè)組（周一至周五）每天一個(gè)組幫助班上收拾餐具，洗碗、 檫桌子掃地等，周末評(píng)比看哪個(gè)組做得最好 。這樣既培養(yǎng)了孩子愛(ài)勞動(dòng)的品德以及班組級(jí)榮譽(yù)感，還減輕了老師負(fù)擔(dān)。

一次一個(gè)叫文龍的孩子智障〈父母是近親結(jié)婚〉感冒拉肚子，一下午拉了三次，甚至還拉在教室里，我忍著惡心的感覺(jué)借來(lái)褲子幫他換了三次，我為他打來(lái)熱水擦洗，快速買(mǎi)來(lái)藥喂給他吃，抱著他輕揉他的肚子幫他減輕痛苦，當(dāng)他家長(zhǎng)來(lái)接他時(shí)，看著干干凈凈的孩子及洗干凈的三條褲子，感動(dòng)得不知說(shuō)什么好。同時(shí)我忍著劇烈的反胃把教室拖洗干凈，好幾天都吃不下飯……

前不久的一天下午放學(xué)時(shí)，我班孩子張慧怡婆婆帶著弟妹接上她坐摩托車回家途中出現(xiàn)交通事故，當(dāng)時(shí)四婆孫全部摔在地上，孩子們摔傷嚴(yán)重，由于疼痛驚恐嚇得哇哇大哭，按常理：孩子都要邊哭邊喊爸爸媽媽 ，或者是婆婆爺爺。可慧怡當(dāng)時(shí)卻邊哭邊不停地大喊：我要我的熊老師耶——我要我的熊老師耶——快點(diǎn)把我送到我熊老師那里喲——當(dāng)時(shí)小慧怡的婆婆爺爺甚至連肇事司機(jī)都感動(dòng)得不得了。（這些都是后來(lái)她婆婆爺爺親口告訴我 ，感謝我 ，說(shuō)孩子對(duì)老師比對(duì)爸爸媽媽 婆婆爺爺還親還黏呢！我才知道）聽(tīng)到這些，同行們：還有什么比這讓做老師的我們令人欣慰、感動(dòng)的呢？

有人把小學(xué)教師比喻成一名樂(lè)師：孩子的心就是一把琴，只要拔動(dòng)了它的琴弦，必然會(huì)發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的音響，這其間的奧妙就在于我們老師如何去拔動(dòng)琴弦！……

同行們：雖然我們譜寫(xiě)的音符簡(jiǎn)單又簡(jiǎn)單，但卻清純、溫馨而深情，我們從事的工作（義務(wù)教育）雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就，但我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲自豪！讓我們用心聆聽(tīng)著：這一曲曲孩子演奏的幸福旋律吧！讓我們認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們的心聲，關(guān)注每個(gè)孩子，讓孩子們度過(guò)開(kāi)心、快樂(lè)、健康的童年！在愉快中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能，和孩子們一起成長(zhǎng)。將我們?nèi)康膼?ài)，播灑進(jìn)每個(gè)孩子的心田，甘做那愛(ài)意濃濃的人梯，托舉起祖國(guó)未來(lái)的希望吧！