體育課對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響

趙衛(wèi)芬

【摘? 要】 小學(xué)生除了需要接受基礎(chǔ)的文化知識(shí)教育之外，還需要進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉。而體育鍛煉的根本目的就是為了讓學(xué)生形成長(zhǎng)期的體育鍛煉習(xí)慣。本文從小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的必要性談起，提出幾點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的應(yīng)對(duì)方法，旨在提升小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的體育鍛煉水平。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué);體育鍛煉;習(xí)慣培養(yǎng)

在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，對(duì)提高課堂教學(xué)效果和提高學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平，培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，形成體育鍛煉習(xí)慣有著重要的作用。

一、小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣培養(yǎng)的必要性

注重對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，實(shí)際上非常符合我國(guó)所提倡的終身體育人才培養(yǎng)目標(biāo)以及素質(zhì)教育人才培養(yǎng)方式。因?yàn)橥ㄟ^(guò)體育鍛煉，小學(xué)生可以在學(xué)習(xí)之余，鍛煉自己的身體，起到強(qiáng)身健體的目的。另外，在參與體育鍛煉的過(guò)程中，小學(xué)生還可以不斷放松自我，增強(qiáng)與他人的交流與交往，促進(jìn)身心健康發(fā)展。由于初入校園，小學(xué)生對(duì)于一切事物都充滿了好奇，通過(guò)體育鍛煉，他們能形成對(duì)體育學(xué)科的興趣，進(jìn)而在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中擁有更加健全的人格以及更為強(qiáng)健的體魄。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，是極具科學(xué)性以及客觀性的，是符合科學(xué)、系統(tǒng)人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向的關(guān)鍵性舉措。

二、培養(yǎng)體育鍛煉的興趣

新課程特別強(qiáng)調(diào)激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。小學(xué)體育教學(xué)在內(nèi)容的選擇上應(yīng)貼近學(xué)生的生活，通過(guò)教給他們平時(shí)熟悉的動(dòng)作，讓孩子們積極地參與，玩得起來(lái)，在玩和活動(dòng)中掌握技能，發(fā)展體能，受到教育。如在投準(zhǔn)練習(xí)中，如果每次練習(xí)都采用固定點(diǎn)讓學(xué)生來(lái)投，學(xué)生興趣就會(huì)減淡。如果組織投準(zhǔn)比賽，看誰(shuí)擊中目標(biāo)次數(shù)多的練習(xí)，“投空中移動(dòng)紙板”、“地上滾動(dòng)的球”等投準(zhǔn)練習(xí)，課上就會(huì)出現(xiàn)你能我行的高漲氣氛。再如跳繩教學(xué)中，如果讓學(xué)生用同一種方法去跳，就不能激發(fā)學(xué)生的興趣，因?yàn)閷W(xué)生技能發(fā)展不一樣，采用三種不同形式的分組比賽和三種不同方法的跳繩方式進(jìn)行比賽，能充分激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，使之情緒高漲。因?yàn)榇藭r(shí)的學(xué)習(xí)是一種發(fā)自內(nèi)心的需要。主體地位是自主的落實(shí)，不是被動(dòng)的落實(shí)，可見(jiàn)這樣的教學(xué)會(huì)使他們身心的得到愉悅。

在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用方面，注重學(xué)生學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，提高學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)水平;重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的體育價(jià)值觀和責(zé)任感的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，基本形成體育鍛煉習(xí)慣。例如：在投擲教學(xué)中選擇學(xué)生熟悉的紙飛機(jī)作為教學(xué)內(nèi)容，這種選擇符合學(xué)生的身心特征，教材內(nèi)容兒童化、生活化、原本枯燥、乏味的投擲教學(xué)變得有趣了，使學(xué)生在體育活動(dòng)中正在體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

三、注重隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練

培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，必須先把握好小學(xué)生的生理以及心理特點(diǎn)。只有充分考量小學(xué)的身心特點(diǎn)，才能制定出符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的體育鍛煉培養(yǎng)方案。教師需要注重小學(xué)生排隊(duì)站隊(duì)這一環(huán)節(jié)，以此為契機(jī)，讓學(xué)生形成快速、安靜、整齊排隊(duì)的能力與習(xí)慣。在體育課程開(kāi)始之前，教師需要向?qū)W生問(wèn)好，而學(xué)生也需要排好隊(duì)伍向教師問(wèn)好。之后，教師需要宣布課程規(guī)章制度，以及本堂課的教學(xué)要求和內(nèi)容。在此期間，學(xué)生需要按照要求排好隊(duì)伍，認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講解。這樣的訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的站隊(duì)效率，使他們形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

四、堅(jiān)持體育鍛煉的毅力

研究資料表明，我國(guó)中小學(xué)生的健康令人擔(dān)憂，尤其是心肺功能指標(biāo)、耐力素質(zhì)與國(guó)外同齡孩子相比，問(wèn)題更是突出，其實(shí)造成這種情況的最根本原因是學(xué)生們參與體育活動(dòng)少，沒(méi)有養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。小學(xué)階段是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的最佳時(shí)期，培養(yǎng)小學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有助于加強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的目的和意義的教育，使學(xué)生產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且還能發(fā)揮體育教學(xué)的主渠道作用，幫助他們養(yǎng)成各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而培養(yǎng)起他們堅(jiān)強(qiáng)的意志、毅力和終身鍛煉的意識(shí)。

五、注重對(duì)體育教學(xué)資源的整合與完善

在小學(xué)低年級(jí)的體育課程教學(xué)過(guò)程中，有許多資源可以被利用，體育教師要學(xué)會(huì)對(duì)這些資源進(jìn)行整合與完善。其一，從學(xué)生角度分析，學(xué)生資源的整合有利于教師開(kāi)展有效的分層教學(xué)。不同的學(xué)生在身體素質(zhì)、智商智力以及綜合能力方面存在一定的差別，而且他們對(duì)于不同體育項(xiàng)目的喜愛(ài)程度也有一定的差異，這就需要教師進(jìn)行分層教學(xué)。具體做法：教師需要先對(duì)不同學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行分析，然后讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇自己比較能夠接受的形式，參與到體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，這樣才能夠最大程度地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其二，教師還需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行整合。教師需要不斷完善自身的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，從教學(xué)過(guò)程、情感態(tài)度以及價(jià)值觀培養(yǎng)等多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，以幫助學(xué)生掌握體育鍛煉技巧，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。其三，教師要對(duì)學(xué)校所提供的物質(zhì)資源進(jìn)行整合。常見(jiàn)的用于進(jìn)行體育課程講解的物力資源包括基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施以及相應(yīng)的器材。小學(xué)體育教師需要對(duì)這些資源進(jìn)行科學(xué)合理的劃分和利用，確保最大程度上發(fā)揮其作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 殷強(qiáng)德. 培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的基本策略[J]. 甘肅教育，2013（3）.