幼兒園提高戶外體育游戲活動(dòng)有效性的對(duì)策

何婉珍

摘要：幼兒體質(zhì)較差，抵抗能力較弱，非常容易患病，感冒咳嗽是家常便飯，而戶外體育游戲活動(dòng)是提高幼兒身體素質(zhì)、增強(qiáng)幼兒身體抵抗力的有效途徑。本文指出了有效開展戶外體育游戲活動(dòng)的價(jià)值，分析了當(dāng)前幼兒園戶外體育游戲活動(dòng)的不足，并從不同角度闡釋了幼兒園提高戶外體育游戲活動(dòng)有效性的對(duì)策，旨在為幼兒園更好地開展體育游戲提供借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外體育游戲;有效性

中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0237-01

1.有效開展戶外體育游戲活動(dòng)的價(jià)值

戶外體育游戲活動(dòng)是孩子們喜愛的活動(dòng)方式，可以充分地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)鍛煉身體的積極性，使幼兒愛上體育鍛煉。實(shí)際上，戶外體育游戲活動(dòng)不但能鍛煉幼兒的身體活動(dòng)能力和肢體協(xié)調(diào)能力，而且能增強(qiáng)幼兒的人際交往能力，保障幼兒心理健康。戶外體育游戲活動(dòng)為幼兒提供了寬敞自由的活動(dòng)空間，使他們能夠沐浴溫暖陽(yáng)光，呼吸新鮮空氣，磨練不怕苦累、敢于嘗試、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品格，培養(yǎng)對(duì)生活主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度，使兒童變得性格開朗、活潑外向，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力，從而促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

2.當(dāng)前幼兒園戶外體育游戲活動(dòng)的不足

據(jù)分析，3～6歲幼兒的科學(xué)活動(dòng)量應(yīng)為50%左右，可是當(dāng)前很多幼兒園只達(dá)到20%，活動(dòng)種類單一，幼兒積極性不高，無(wú)法滿足幼兒機(jī)體訓(xùn)練要求。一些幼兒園戶外體育游戲的材料不足，需要等待很長(zhǎng)時(shí)間，使許多幼兒難以盡情游戲。有的教師缺乏與幼兒的及時(shí)互動(dòng)，幼兒被敷衍回應(yīng)，變得舉止失措、畏縮不前。體育活動(dòng)難免存在一定的危險(xiǎn)性，而幼兒心智尚未成熟，缺乏自我保護(hù)能力，對(duì)于什么事情該做、什么事情不該做沒有充分的意識(shí)，可是一些教師對(duì)此缺乏足夠的警惕和保護(hù)意識(shí)，難以真正保障幼兒的安全。

3.幼兒園提高戶外體育游戲活動(dòng)有效性的對(duì)策

3.1 有效選擇活動(dòng)類型。

幼兒園戶外體育游戲活動(dòng)的種類繁多，不同年齡段的孩子應(yīng)該選擇相應(yīng)的游戲。對(duì)于年齡稍大的大中班幼兒，教師可適當(dāng)擴(kuò)展戶外運(yùn)動(dòng)范圍，布置具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如攀登、鉆爬、跳繩、跳房子、跳皮筋、沙包擊人等，還可以帶領(lǐng)孩子們到空曠的操場(chǎng)上，分成幾個(gè)組進(jìn)行接力賽跑，讓幼兒大膽嘗試、密切合作，激發(fā)他們爭(zhēng)強(qiáng)獲勝的愿望，提升體育游戲活動(dòng)的價(jià)值。對(duì)于年齡較小的幼兒教師需要重點(diǎn)考慮安全性，可設(shè)置半開放的軟游戲區(qū)，讓他們?cè)趨^(qū)域內(nèi)跑跳玩耍，或者玩體操游戲，還可以讓他們做小鳥飛、小兔跳、小烏龜爬等模仿練習(xí)，滿足幼兒愛模仿的天性。

3.2 激發(fā)幼兒參與興趣。

有效激發(fā)幼兒的興趣，才能使幼兒積極參與戶外活動(dòng)。教師在策劃戶外體育活動(dòng)時(shí)，可以從不同年齡段孩子的興趣入手，使游戲的故事和情節(jié)富有內(nèi)涵，并且足夠吸引孩子。游戲玩法要新穎，且符合孩子的能力，這樣的游戲才能激發(fā)幼兒對(duì)戶外體育活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的好奇心。幼兒教師在設(shè)計(jì)游戲玩法時(shí)，還需要使游戲帶有一定的競(jìng)爭(zhēng)性和團(tuán)隊(duì)合作性，這些有利于培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力，能夠培養(yǎng)孩子“團(tuán)結(jié)就是力量”的意識(shí)，更加激發(fā)孩子的興趣。

3.3 注重幼兒個(gè)體差異。

每一個(gè)幼兒都有著不同的家庭環(huán)境、身體狀況、思維方式、學(xué)習(xí)能力等，而且處于動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程之中，教師應(yīng)當(dāng)承認(rèn)和尊重幼兒在興趣、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面的個(gè)體差異，適時(shí)、適度、適當(dāng)給予相應(yīng)的幫助和引導(dǎo)。例如在玩“大灰狼”游戲的時(shí)候，膽量大的幼兒說(shuō)：“我是喜羊羊，我要打敗大灰狼”。老師就可以及時(shí)提供沙包、飛盤等材料，鼓勵(lì)他們“打敗大灰狼”;對(duì)運(yùn)動(dòng)能力較差的幼兒就可以耐心指導(dǎo)、積極鼓勵(lì)，給他們充分的時(shí)間、空間，使每一個(gè)幼兒成為能動(dòng)的參與者。為了掌握平衡走技能，教師設(shè)計(jì)了難易程度不一、可以自由選擇并可創(chuàng)造性練習(xí)的梅花樁，有直線型有波浪型，竹節(jié)直徑有大有小，間距有大有小，幼兒學(xué)得積極主動(dòng)，玩得不亦樂乎，還創(chuàng)造性地想出了8字形、圓形等多種玩法。

3.4 重視戶外安全教育。

教師固然要給孩子足夠的自由和活動(dòng)空間，同時(shí)不能忽視對(duì)幼兒的安全教育。在制定游戲規(guī)則時(shí)，教師需要考慮這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是否存在安全隱患，哪些孩子會(huì)有不適，然后針對(duì)性制定各項(xiàng)安全措施。教師也應(yīng)該向幼兒做好足夠的安全教育，在游戲開始之前明確游戲規(guī)則。比如：在幼兒分散自由活動(dòng)前，教師需要告訴活動(dòng)范圍，什么危險(xiǎn)動(dòng)作不能做，什么東西不能碰，碰了會(huì)有什么危險(xiǎn)，當(dāng)遇到其他小朋友有意外如何求救，受傷了要及時(shí)匯報(bào)老師等。當(dāng)幼兒在活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該在活動(dòng)區(qū)巡回走動(dòng)，糾正孩子不正確或是危險(xiǎn)的動(dòng)作，聆聽孩子對(duì)游戲的評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)游戲中存在的隱患并糾正。

結(jié)語(yǔ)

“小孩是生來(lái)好動(dòng)的”，幼兒正當(dāng)處于身體發(fā)育的旺盛期，戶外場(chǎng)地相對(duì)開闊、自由、自主，更加適合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn)。戶外體育游戲活動(dòng)通過(guò)游戲的形式促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒從狹小的空間里走出來(lái)，到戶外感受明媚陽(yáng)光和新鮮空氣，到開闊的場(chǎng)地中“走、跑、跳、爬、鉆、投”，讓幼兒動(dòng)起來(lái)、玩起來(lái)、樂起來(lái)，更好地促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

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