優(yōu)化初中語文家庭作業(yè)的實(shí)踐研究

肖秀麗

[摘? ?要] 初中語文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)，是語文教學(xué)工作中的基本環(huán)節(jié)，初中語文家庭作業(yè)亟待優(yōu)化。初中語文家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)要聯(lián)系自然生活、社區(qū)生活、社會熱點(diǎn)、重大節(jié)日、學(xué)校生活，要關(guān)注實(shí)踐型作業(yè)，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生的自主性。語文家庭作業(yè)的形式要多樣化，可分為常規(guī)作業(yè)、閱讀作業(yè)、小組合作作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、分層作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)。

[關(guān)鍵詞] 優(yōu)化;語文家庭作業(yè);原則;形式

初中語文家庭作業(yè)設(shè)計(jì)，是語文教學(xué)工作中的基本環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育、進(jìn)行課程改革的重要載體，也是促使學(xué)生認(rèn)知、能力、情感全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。

一、初中語文家庭作業(yè)布置及完成的現(xiàn)狀

長期以來，教師在作業(yè)的布置上，更多注重的是基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練，從而忽略了課程目標(biāo)三個(gè)維度中的“過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”。對語文家庭作業(yè)的改革勢在必行，必須打破原有落后、陳舊的作業(yè)方式，還語文作業(yè)以新的活力，使之以嶄新的面貌走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的心中，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，煥發(fā)無窮的魅力，從而讓學(xué)生在充滿趣味的豐富多彩的作業(yè)中感受到作業(yè)的樂趣、實(shí)踐的充實(shí)、合作的收獲、成功的喜悅。

語文家庭作業(yè)完成的情況也不容樂觀，絕大多數(shù)學(xué)生通常先完成其他學(xué)科的作業(yè)，再完成語文家庭作業(yè)，他們認(rèn)為語文作業(yè)過于機(jī)械、單調(diào)，且對成績的影響并不是很大。

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對語文教學(xué)的各個(gè)方面提出了新的要求。構(gòu)建與語文新課程理念相適應(yīng)的語文家庭作業(yè)，是促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)方式變革的一個(gè)重要方面。符合新課程理念的語文家庭作業(yè)，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，積極地學(xué)，靈活地學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。隨著語文新課程改革的深入開展，語文教師要建立與之相適應(yīng)的新的作業(yè)觀。

二、優(yōu)化初中語文家庭作業(yè)的原則

1.聯(lián)系自然生活

四季更替和天氣陰晴雨雪的現(xiàn)象，一草一木、一禽一獸等都可以成為語文作業(yè)資源。適時(shí)地抓住它們、讓學(xué)生感受它們，獲取第一手寫作素材，并與書籍中的相關(guān)描寫相比照，從而提高學(xué)生的認(rèn)知及寫作水平。如下雪天可以讓學(xué)生賞雪、玩雪，讀讀關(guān)于雪的詩文，然后寫幾句小詩。

2.聯(lián)系社區(qū)生活

社區(qū)中發(fā)生的重大事件，舉辦的重大活動(dòng)，乃至社區(qū)文化風(fēng)俗等也可以成為語文作業(yè)資源。

3.聯(lián)系社會熱點(diǎn)

如在每年的《感動(dòng)中國》頒獎(jiǎng)晚會前，我都會要求學(xué)生觀看晚會，寫一篇觀后感;或介紹相關(guān)人物的事跡，要求學(xué)生課外收集材料，寫一篇人物評論。另外，引起大家關(guān)注的電視節(jié)目，如《中國詩詞大會》《朗讀者》，都可以成為語文家庭作業(yè)的資源。

4.聯(lián)系重大節(jié)日

教師可以梳理出一年中的節(jié)日，然后選擇一些節(jié)日，結(jié)合課文，或者不結(jié)合課文，自行選出幾個(gè)節(jié)日做相應(yīng)的研究，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。很多語文教師同時(shí)又是班主任，那么還可以和班會課結(jié)合起來開展活動(dòng)。

5.聯(lián)系學(xué)校生活

聯(lián)系學(xué)校的研究方向，如本?！笆濉笔〖壱?guī)劃課題是“城鄉(xiāng)接合部初中家校溝通有效策略的研究”。那么，語文家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)就盡量要在家校溝通上琢磨，如學(xué)校設(shè)計(jì)了一系列親子閱讀的作業(yè)。聯(lián)系學(xué)校的文化，學(xué)校的理念是“用精致的儒家文化育有德之人”，那么，在學(xué)習(xí)古代詩文的時(shí)候，我們就會聯(lián)系儒家文化布置一些學(xué)校認(rèn)同、儒家文化認(rèn)同的作業(yè)。聯(lián)系學(xué)校近期開展的重大活動(dòng)，這樣的作業(yè)具有很強(qiáng)的時(shí)效性又貼近學(xué)生的生活，學(xué)生愿意寫，也會認(rèn)真寫，又能寫得好。

6.關(guān)注實(shí)踐型作業(yè)

“課標(biāo)”指出：“語文是實(shí)踐性很高強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力?！痹O(shè)計(jì)實(shí)踐型的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用新知識、新概念去解決各種實(shí)際問題，從而增長知識，培養(yǎng)能力。

7.激發(fā)學(xué)生的自主性

根據(jù)課文內(nèi)容擬出適合學(xué)生的作業(yè)，也可以引導(dǎo)學(xué)生參與到作業(yè)的設(shè)計(jì)中來，讓學(xué)生自編出富有特色的語文作業(yè)。學(xué)生寫自編的作業(yè)，興趣濃厚，作業(yè)質(zhì)量也高，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的“自主性”新理念。

三、優(yōu)化初中語文家庭作業(yè)的形式

1.常規(guī)作業(yè)要求精細(xì)化

常規(guī)作業(yè)是必不可少的，但是具體的要求，語文教師一定要深思熟慮。如抄寫生詞，明確格式，并強(qiáng)調(diào)以練字的形式來完成。《補(bǔ)充習(xí)題》和《評價(jià)手冊》上的作業(yè)，老師要有選擇地勾畫一些題目，而不是全做，學(xué)生精做，老師精批精講。這一類型的作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.閱讀作業(yè)有抓手

教師既然要求學(xué)生堅(jiān)持每天閱讀，那就要有良性的檢驗(yàn)和評價(jià)方式。建議設(shè)計(jì)閱讀本，要求學(xué)生記錄閱讀書目、頁碼范圍、閱讀日期、主要內(nèi)容，還可以摘抄詞語并解釋，摘抄句子并賞析或仿寫。這一類作業(yè)旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣并掌握一定的閱讀方法。我校語文組設(shè)計(jì)了專門的閱讀作業(yè)本“書海拾貝”。

3.小組合作作業(yè)育精神

“自主、合作、探究”，學(xué)生的大部分作業(yè)是個(gè)人獨(dú)立完成的，但是每學(xué)期要有幾次小組合作的作業(yè)，讓學(xué)生在合作中探究，如小報(bào)設(shè)計(jì)、課本劇表演等等。在這一類作業(yè)中，首先要明確小組的leader（領(lǐng)導(dǎo)），leader明確小組的分工，讓每一個(gè)組員有事可做，發(fā)揮自己的才能。這一類型的作業(yè)旨在培養(yǎng)個(gè)別學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，以及大多數(shù)學(xué)生的合作精神。如在教學(xué)《皇帝的新裝》《丑小鴨》等情節(jié)較強(qiáng)的課文，我讓學(xué)生編寫劇本并演一演。在教學(xué)一些寫景詩歌時(shí)，我會讓學(xué)生給詩歌配畫再現(xiàn)美景。

4.網(wǎng)絡(luò)作業(yè)利交流

隨著網(wǎng)絡(luò)的普遍應(yīng)用，語文老師要充分利用微信群、QQ群等平臺，如發(fā)朗讀課文的音頻、視頻，發(fā)親子閱讀的照片等等，同學(xué)之間可以互相評價(jià)。網(wǎng)絡(luò)平臺是開放的，這樣便于同學(xué)之間交流。在這樣的大數(shù)據(jù)時(shí)代，師生都要緊跟時(shí)代的潮流，掌握新興技術(shù)，而不要被時(shí)代甩在門外。

5.分層作業(yè)順發(fā)展

孔子說“因材施教”，教學(xué)上，很多學(xué)校采取了“跑班”的形式進(jìn)行分層教學(xué)。那么，在作業(yè)布置上，語文教師也要注意到分層。分層作業(yè)實(shí)際上就是套餐型作業(yè)。

“課標(biāo)”指出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。”在布置作業(yè)時(shí)，就要根據(jù)每個(gè)層面學(xué)生需要設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓他們要跳一跳才能摘到屬于自己的“果子”，從而體會到成功的愉悅。教師可以把語文作業(yè)設(shè)計(jì)成A、B、C 套餐三大類。A套餐：基礎(chǔ)題。重在基礎(chǔ)知識和基本技能的練習(xí)。（適用于學(xué)困生）B套餐：拓展題。重在對知識的理解和簡單的應(yīng)用。（適用于中等生）C套餐：選做題。重在于鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題。（適用于優(yōu)等生）

學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇適宜的作業(yè)套餐，無疑能激發(fā)其完成作業(yè)的興趣。同時(shí)，教師還可以相機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生向高一級的作業(yè)套餐挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的精神。

在教學(xué)《蘇州園林》一文后，我設(shè)計(jì)了A、B、C套餐。A套餐：朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，抄寫課后生字詞。B套餐：有感情地朗讀課文，摘抄文中的好詞好句，選擇自己喜歡的部分畫下來并做簡要的賞析。C套餐：有感情地朗讀，背誦課文。學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，為蘇州園林寫導(dǎo)游詞，并向全班同學(xué)介紹。

6.跨學(xué)科作業(yè)促思維

語文學(xué)科是一門包容性很強(qiáng)的學(xué)科，可以說和各門學(xué)科或多或少都能扯上點(diǎn)聯(lián)系。語文教師就要做一個(gè)有心人，能夠和各門學(xué)科的教師有效溝通，進(jìn)行跨學(xué)科資源的整合。

在教一些科普文章時(shí)，可以請教物化生教師幫忙做一做相關(guān)實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證課文所寫的辦法。在教知識性很強(qiáng)的課文時(shí)，如《英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》，可聯(lián)系信息技術(shù)教師讓學(xué)生上網(wǎng)查一查資料幫助學(xué)習(xí)課文，或聯(lián)系歷史教師幫忙講解一下這段歷史。在教《黃河頌》時(shí)，聯(lián)系音樂老師，讓學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)《黃河大合唱》這首歌。

責(zé)任編輯 周正旺