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    不同學歷層次護生職業(yè)生涯規(guī)劃現狀及對比分析

    2019-03-06 11:37:32
    福建質量管理 2019年3期
    關鍵詞:護生學歷研究生

    (延邊大學護理學院 吉林 延邊 133000)

    職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人結合自身情況及眼前機遇和制約因素,為自己確定最適宜的職業(yè)奮斗目標,選擇最有利的職業(yè)發(fā)展道路,并為自己實現職業(yè)生涯目標而制訂行動方案[1]。職業(yè)生涯規(guī)劃在護生今后的發(fā)展中有著舉足輕重的地位,本研究針對不同學歷層次護生的職業(yè)生涯規(guī)劃現狀進行分析,供廣大護生們參考并制訂適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃方案,同時也為護理教育者對護生進行針對性職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供有效的科學依據。

    一、對象與方法

    1.對象

    采用便利抽樣的方法,于2018年6月—2018年7月對延邊州某高校護理專業(yè)290名護生進行調查研究,其中中專生60人,??粕?00人,本科生120人,研究生10人。

    2.標準

    納入標準:①在校就讀的不同層次學歷護生。②未進入臨床工作中、自愿參加調研的護生。在發(fā)放問卷前對所調查對象進行必要的指導說明,得到被調研人員的允許,并指導其應該如何填寫問卷[2]。

    3.方法

    采用自行編制的在校護生職業(yè)生涯規(guī)劃調查問卷,內容包括兩個部分:①一般資料:性別、班級、是否為學生干部等。②此職業(yè)生涯規(guī)劃問卷:包括不同學歷層次護生在護理專業(yè)認同感、職業(yè)生涯規(guī)劃認知度、職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素、護生職業(yè)發(fā)展4個維度,共32個條目。每個條目從“十分符合”、“比較符合”、“不太符合”到“不符合”分別記為1、2、3、4分,總得分為各條目之和,得分越高說明職業(yè)生涯規(guī)劃現狀越差。由問卷調查者對護生進行指導說明,由護生獨立進行填寫,確保問卷的真實性,避免一人答多份的現象發(fā)生?,F場共發(fā)放290份調查問卷,有效回收261份,其中中專51份、大專93份,本科107份,研究生10份,有效回收率為90%。

    4.統(tǒng)計學分析

    采用SPSS 17.0統(tǒng)計軟件,計量以x±s表示。數據分析采用描述性分析、百分率、方差分析等方法進行數據分析。

    二、結果

    1.261名護生有86.6%的人認為職業(yè)生涯規(guī)劃很重要,只有145人參加過相關培訓或課程,占55.6%,只有112人對自己的職業(yè)生涯有很明確的規(guī)劃,占42.9%,詳見表1。

    2.不同學歷層次護生職業(yè)生涯規(guī)劃在四個維度得分比較結果:職業(yè)生涯規(guī)劃認知度、職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素兩個維度得分差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05);護理專業(yè)認同感、職業(yè)發(fā)展兩個維度得分差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05),詳見表2。

    3.護生的學歷層次不同,其職業(yè)生涯規(guī)劃總得分比較差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。得分從高到低依次是“研究生”、“中?!薄ⅰ按髮!?、“本科”,由當前調查可知本科生職業(yè)生涯規(guī)劃現狀相對其他學歷層次護生較好,詳見表3。

    表1 護生職業(yè)生涯規(guī)劃現狀調查(n=261)

    表2 不同學歷層次護生職業(yè)生涯規(guī)劃各維度得分比較(n=261)

    表3不同學歷層次護生取得的職業(yè)生涯規(guī)劃總得分比較(n=261)

    學歷層次人數百分比(%)職業(yè)生涯規(guī)劃總得分中專5119.5472.29±9.14大專9335.6370.62±8.38本科10741.0070.02±7.96研究生103.8376.70±11.48

    注:F=2.903,P=0.035

    三、討論

    通過以上調查分析可得出,本次調查表明中專生與研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃現狀相對較差,可能是由于中專生所受的教育水平和思想認知并不完善,而研究生較其它學歷護生而言面臨更大的壓力、思想更加全面,對職業(yè)生涯規(guī)劃會體現出焦慮、迷茫。部分護生因學歷的限制,對自身能力不夠自信,缺乏堅持為護理行業(yè)而奮斗的覺悟,才造成了職業(yè)生涯規(guī)劃現狀不理想的現象發(fā)生,護理教育者可通過開設職業(yè)生涯規(guī)劃相關課程、舉辦講座、開設輔導班等團體活動形式,幫助護生更好地進行規(guī)劃,為護理行業(yè)留下更多的創(chuàng)新型、專業(yè)型人才,與張莉等的研究基本一致[3]。近來國內外不斷提高對護生的職業(yè)生涯的教育的重視[4],對護生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行全面的教育與培訓指導,全面促進護理職業(yè)的不斷發(fā)展,同時也是提高護理人力資源的有效手段[5]。

    四、結論

    增強對護生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育,有利于護生明確未來的目標、穩(wěn)定專業(yè)思想,掌握學習節(jié)奏,自主適應社會,促進護理人才市場的供需平衡。[6-7]通過此次調查可知,做好護生職業(yè)生涯規(guī)劃是護士職業(yè)通往成功的必經之路,護理教育者應加強職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導,在思想和行動上提高大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認知程度,結合不同學歷層次護生自身情況,幫助護生制定個體化的職業(yè)生涯規(guī)劃目標及路徑,鼓勵其參加相關社會實踐,促進護理專業(yè)的發(fā)展,為護理行業(yè)打造出更多優(yōu)秀的人才。

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