植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能分析

張舟怡

【摘 ? 要】 本文對(duì)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了細(xì)致的分析，并從細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)及細(xì)胞核等方面，對(duì)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能進(jìn)行了分析與闡述，以期為促進(jìn)高中階段生物知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，更好對(duì)關(guān)于植物細(xì)胞方面的知識(shí)內(nèi)容加以掌握提供參考。

【關(guān)鍵詞】 植物細(xì)胞;結(jié)構(gòu);功能

Structural and functional Analysis of Plant cells

Zhang Zhouyi

（Yiyang No. 1 Middle School ? 413000）

[Abstract] ?In this paper， the structure of plant cells was analyzed， and the function of cell structure was analyzed from the aspects of cell wall， cell membrane， cytoplasm and nucleus. In order to promote the learning of biological knowledge in senior middle school， and to better grasp the knowledge about plant cells.

[Keywords] ? plant cells; structure; function

植物細(xì)胞對(duì)于植物而言，是其一系列生命活動(dòng)展開(kāi)的結(jié)構(gòu)與功能上的基本單位，可見(jiàn)植物細(xì)胞對(duì)于植物而言所具有的重要性，因此在我國(guó)科技及經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，對(duì)植物及相關(guān)領(lǐng)域的研究已經(jīng)不斷的深入，此時(shí)若想為整體的發(fā)展貢獻(xiàn)出自身的力量，則必須牢牢掌握植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能方面的知識(shí)。

1 ?植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)分析

就植物細(xì)胞而言，其在結(jié)構(gòu)方面大體可以劃分為細(xì)胞壁與原生質(zhì)體這兩個(gè)大部分，而后可從原生質(zhì)體方面展開(kāi)劃分，為質(zhì)膜、細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)，而其中每個(gè)植物細(xì)胞有且僅有一個(gè)細(xì)胞核。再然后對(duì)細(xì)胞質(zhì)展開(kāi)結(jié)構(gòu)劃分，則其主要可分為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)與細(xì)胞器，此時(shí)針對(duì)細(xì)胞器展開(kāi)的劃分則主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容。第一點(diǎn)，雙層膜細(xì)胞器，其主要包含了質(zhì)體與線粒體，而其中質(zhì)體包括葉綠體。第二點(diǎn)，單層膜細(xì)胞器，此方面主要包括溶酶體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡與高爾基體及胞間連絲。第三點(diǎn)，無(wú)膜細(xì)胞器，其主要包括核糖體、微管等等。此外，從細(xì)胞的角度進(jìn)行分析，植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞相比，其在結(jié)構(gòu)方面與之相區(qū)別，主要是因?yàn)橹参锛?xì)胞具有細(xì)胞壁、大液泡及葉綠體[1]。

2 ?植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能分析

2.1 ?細(xì)胞壁的功能

就細(xì)胞壁而言，其是位于植物細(xì)胞最外層的一層壁，其本身具有一定的硬度及彈性，可以此來(lái)對(duì)植物細(xì)胞本身的大小及形狀進(jìn)行界定，其在結(jié)構(gòu)方面主要是由初生壁、次生壁及胞間層所組成，在成分方面則有超過(guò)90%的部分的多糖，而其余的則是由酶類(lèi)、脂肪酸、蛋白質(zhì)等成分組成。而細(xì)胞壁的實(shí)際功能則主要包含三個(gè)方面的內(nèi)容。第一點(diǎn)，維持植物小包的形狀，控制其生長(zhǎng)。第二點(diǎn)，承擔(dān)著細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)運(yùn)輸與信息傳遞的作用。第三點(diǎn)，發(fā)揮防御與抵抗的作用。

2.2 ?細(xì)胞膜的功能

對(duì)植物細(xì)胞此方面的功能進(jìn)行分析，則首先應(yīng)明確生物膜的意義，其是對(duì)構(gòu)成細(xì)胞的所有膜的一種統(tǒng)稱(chēng)，以植物細(xì)胞的角度進(jìn)行分析，則通常可將之劃分為兩種，其一為位于細(xì)胞質(zhì)外側(cè)的膜，被稱(chēng)為質(zhì)膜或原生質(zhì)膜。其二為位于細(xì)胞質(zhì)之內(nèi)是各種細(xì)胞器的組成部分的膜，被稱(chēng)為內(nèi)膜。而就生物膜而言，其主要具有以下幾點(diǎn)功能。第一點(diǎn)，分室作用，此方面的功能，則主要是指細(xì)胞膜系統(tǒng)，能夠?qū)?xì)胞內(nèi)部的區(qū)域進(jìn)行合理的空間劃分，進(jìn)而以細(xì)胞器的形式，促使細(xì)胞內(nèi)部代謝活動(dòng)的展開(kāi)。第二點(diǎn)，代謝反應(yīng)的重要場(chǎng)所，能夠開(kāi)展包括呼吸作用的電子傳遞、光合作用的光能吸收等在內(nèi)的多種生理生化過(guò)程，當(dāng)然其開(kāi)展包括葉綠體的光合膜及線粒體的內(nèi)膜。第三點(diǎn)，具有物質(zhì)交換功能，這主要是因?yàn)橘|(zhì)膜本身在物質(zhì)的透過(guò)方面具有一定的選擇性，便使得其能夠?qū)δ?nèi)外開(kāi)展的物質(zhì)交換行為加以控制。第四點(diǎn)，識(shí)別功能，在質(zhì)膜之上分布著較多的多糖鏈，其能夠?qū)ν饨绲奈镔|(zhì)進(jìn)行有效的識(shí)別，并且能夠?qū)ν饨绲哪撤N刺激或信號(hào)良好接收，同時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)。

2.3 ?細(xì)胞質(zhì)的功能

就細(xì)胞質(zhì)來(lái)看，其主要包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，其一為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，其二為細(xì)胞器，而對(duì)植物細(xì)胞本身而言，細(xì)胞器的重要性不言而喻，其主要包含了葉綠體、線粒體、核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、溶酶體及液泡，且每一種細(xì)胞器在功能上都不同，分別對(duì)其功能進(jìn)行說(shuō)明。第一點(diǎn)，線粒體，是植物細(xì)胞呼吸作用的主要細(xì)胞器。第二點(diǎn)，就內(nèi)質(zhì)網(wǎng)而言，其可分為粗糙與光滑兩種類(lèi)型，其中粗糙內(nèi)質(zhì)網(wǎng)之上的核糖體，能夠開(kāi)展蛋白質(zhì)的合成，而光滑內(nèi)質(zhì)網(wǎng)則主要是對(duì)脂類(lèi)與糖蛋白的寡糖鏈的合成過(guò)程進(jìn)行參與。此外，其還具有細(xì)胞質(zhì)分隔及細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸、貯藏及通訊的作用。第三點(diǎn)，高爾基體，主要是具有物質(zhì)集運(yùn)、參與細(xì)胞壁形成、生物大分子裝配及分泌物質(zhì)的作用。第四點(diǎn)，溶酶體則具有細(xì)胞內(nèi)消化、吞噬及自溶的作用。第五點(diǎn)，核糖體是作為蛋白質(zhì)合成的主要場(chǎng)所而存在[2]。

2.4 ?細(xì)胞核的功能

在植物體之內(nèi)，除去成熟之后的篩管細(xì)胞，其內(nèi)部所有活的植物細(xì)胞都擁有細(xì)胞核，僅僅是在形狀及大小方面有所差異，而在組成方面，細(xì)胞核通常是由蛋白質(zhì)與核酸所組成，但若其處于分裂期間，則其主要由染色體、核膜、核仁及核基質(zhì)這四個(gè)部分所組成。在功能方面，細(xì)胞核是植物生物遺傳物質(zhì)，也就是DNA存在并展開(kāi)復(fù)制的主要場(chǎng)所，起到對(duì)生物遺傳，基因表達(dá)、對(duì)細(xì)胞整體的代謝與發(fā)育進(jìn)行調(diào)節(jié)的重要作用。

3 ?結(jié)論

總而言之，在高中階段生物知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，與植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容是其中極為重要的一部分，只有對(duì)其進(jìn)行良好掌握，方能夠構(gòu)建出完整的高中生物知識(shí)體系，因此應(yīng)針對(duì)植物細(xì)胞的機(jī)構(gòu)及功能方面的要點(diǎn)內(nèi)容，展開(kāi)針對(duì)性的總結(jié)及歸納工作，促使自身對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王楠. 高中生物《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)》迷思概念探查及概念轉(zhuǎn)變? ? ?研究[D].華中師范大學(xué)，2017.

[2] 袁艷華.基于“做中學(xué)”的“植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能”的教學(xué)? ? ?設(shè)計(jì)[J].生物學(xué)教學(xué)，2015，40（09）：53-54.