少數(shù)民族優(yōu)秀音樂(lè)文化在高校聲樂(lè)教學(xué)中的傳承

□ 趙 靜 李文君

隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展至今，聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展已經(jīng)走向了一個(gè)歌唱方法越來(lái)越科學(xué)、表演形式越來(lái)越豐富、理論研究越來(lái)越完善和系統(tǒng)的嶄新時(shí)期。在不斷提倡洋為中用的音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)代，我們很多人似乎忘記了老祖宗留下來(lái)的寶貴音樂(lè)財(cái)富，忘記了在聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該更多地融入傳統(tǒng)少數(shù)民族優(yōu)秀音樂(lè)文化。因此在高校聲樂(lè)教學(xué)中，不斷地推陳出新、革故鼎新，正確傳承少數(shù)民族優(yōu)秀音樂(lè)文化已經(jīng)刻不容緩，這樣做也將對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)帶來(lái)重要的作用和積極的影響。

一、高校聲樂(lè)教學(xué)傳承少數(shù)民族優(yōu)秀音樂(lè)文化的優(yōu)勢(shì)

1.高校傳播少數(shù)民族優(yōu)秀音樂(lè)文化經(jīng)驗(yàn)豐富

我國(guó)高校作為文化建設(shè)的重要組成部分，也是展現(xiàn)我國(guó)優(yōu)秀文化的重要平臺(tái)，在文化傳播方面起著重要作用。其中一些高校音樂(lè)學(xué)院不管是在教學(xué)研究系統(tǒng)方面，還是在高校音樂(lè)教學(xué)管理系統(tǒng)方面都積累了豐富且寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在傳播少數(shù)民族優(yōu)秀音樂(lè)文化方面也取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)和效果。因此，在高校聲樂(lè)教學(xué)中融入少數(shù)民族優(yōu)秀音樂(lè)文化將會(huì)對(duì)聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展起到事半功倍的效果。

2.高校是傳承少數(shù)民族優(yōu)秀音樂(lè)文化的奠基石

傳承少數(shù)民族優(yōu)秀音樂(lè)文化不僅僅在高校，它也存在于社會(huì)的方方面面，包括社會(huì)民族聲樂(lè)團(tuán)體、社會(huì)大眾聲樂(lè)媒介等等，它們都應(yīng)該發(fā)揮至關(guān)重要的作用。但傳承少數(shù)民族優(yōu)秀音樂(lè)文化的重?fù)?dān)，主要還是需要廣大的高校來(lái)承擔(dān)。首先，高校音樂(lè)學(xué)院民族音樂(lè)文化資源豐富，例如：北京的中央民族大學(xué)、湖北武漢的中南民族大學(xué)等民族類高校，擁有大量少數(shù)民族文化典籍資料和大批的少數(shù)民族教師和學(xué)生，所以在少數(shù)民族音樂(lè)文化方面有先天優(yōu)勢(shì)。其次是高校具有一個(gè)完整的音樂(lè)文化研究體系，上到資深教師、學(xué)者，下到學(xué)生，都具有一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)流程。再者高校有其獨(dú)特的社會(huì)影響力，一所高校一般在一個(gè)地區(qū)具有相當(dāng)?shù)挠绊懥?，高校推出的音?lè)文化產(chǎn)品往往能在該地區(qū)帶來(lái)很大的積極影響，也會(huì)受到當(dāng)?shù)卣兔耖g文化團(tuán)體的積極響應(yīng)。因此我認(rèn)為高校在傳承少數(shù)民族優(yōu)秀音樂(lè)文化中扮演者重要角色，是傳承少數(shù)民族優(yōu)秀音樂(lè)文化的奠基石。

二、高校聲樂(lè)教學(xué)傳承少數(shù)民族優(yōu)秀音樂(lè)文化的意義

1.有利于挖掘和豐富少數(shù)民族優(yōu)秀音樂(lè)文化

中華民族能夠屹立于世界民族之林，很大一部分的原因就是因?yàn)橹腥A民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我國(guó)作為一個(gè)多民族的大家庭，民族聲樂(lè)文化資源極其豐富，包含的56 個(gè)民族就擁有了56 種少數(shù)民族優(yōu)秀音樂(lè)文化，例如：維吾爾族歌曲《塔里木河——我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》 《一杯美酒》、鄂倫春族歌曲《我的家鄉(xiāng)在興安嶺上》、侗族歌曲《同志啊，請(qǐng)來(lái)侗家吃油茶》、塔吉克族歌曲《冰山下的春天》 等等優(yōu)秀聲樂(lè)作品在我國(guó)聲樂(lè)發(fā)展史上都發(fā)揮著重要作用。但是，由于我國(guó)民族眾多，還有相當(dāng)一部分的少數(shù)民族優(yōu)秀聲樂(lè)作品沒(méi)有被記錄和傳承。因此，我認(rèn)為在高校聲樂(lè)教學(xué)中傳承少數(shù)民族優(yōu)秀音樂(lè)文化，有利于挖掘更多的少數(shù)民族優(yōu)秀音樂(lè)文化，并且可以豐富中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系。

2.有利于發(fā)揮高校繼承和傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的陣地作用

我國(guó)高校作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的重要陣地，在傳播中華少數(shù)民族優(yōu)秀音樂(lè)文化方面也發(fā)揮著重要作用。各大高校如果要為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂(lè)人才，就必須以少數(shù)民族優(yōu)秀音樂(lè)文化為基石，在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中規(guī)范和豐富聲樂(lè)學(xué)習(xí)教材，在各大活動(dòng)和比賽中善于傳播民族優(yōu)秀音樂(lè)文化。在批判中繼承，學(xué)會(huì)取其精華、去其糟粕，強(qiáng)有力地發(fā)揮高校繼承和傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的陣地作用。

3.有利于激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

現(xiàn)代高校音樂(lè)學(xué)院中的聲樂(lè)學(xué)生主要以學(xué)習(xí)西方美聲音樂(lè)居多，對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)文化中的涉獵較少。在聲樂(lè)課堂教學(xué)中融入少數(shù)民族優(yōu)秀音樂(lè)文化，能夠豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生高度的文化自信和文化自覺(jué)，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，將來(lái)走向社會(huì)能夠創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品。

三、高校聲樂(lè)教學(xué)傳承少數(shù)民族優(yōu)秀音樂(lè)文化的措施

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)民族音樂(lè)優(yōu)秀人才

高校各大音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)教學(xué)中，聲樂(lè)教師無(wú)疑占據(jù)著重要地位，但由于聲樂(lè)教學(xué)目前還不太成熟，許多教學(xué)任課老師年紀(jì)比較輕，容易導(dǎo)致教師教學(xué)偏向現(xiàn)代化，忽視了民族優(yōu)秀音樂(lè)文化的教學(xué)，因此，我認(rèn)為各大高校教學(xué)隊(duì)伍體系應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)聲樂(lè)教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀的民族音樂(lè)人才。（1） 定期組織任課教師分析民族音樂(lè)教材，發(fā)揮聲樂(lè)教研組集體備課的作用。 （2）定期組織任課教師參加民族聲樂(lè)大師課，豐富自身的專業(yè)技能。（3） 鼓勵(lì)任課教師積極進(jìn)行民族聲樂(lè)科研活動(dòng)，深入挖掘民族音樂(lè)內(nèi)涵。

2.加強(qiáng)聲樂(lè)課程改革，豐富聲樂(lè)教材內(nèi)涵

在高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)的教材多以西洋音樂(lè)和中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)作品為主，教學(xué)形式也只是一個(gè)老師對(duì)三個(gè)學(xué)生上課，學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)聲樂(lè)技能的時(shí)間較短，更別說(shuō)了解我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)文化，因此為了更好地傳播和繼承中華少數(shù)民族優(yōu)秀音樂(lè)文化，各大高校應(yīng)該加快聲樂(lè)課程體系改革，豐富聲樂(lè)教材內(nèi)涵，在潛移默化中對(duì)學(xué)生施加影響，增加學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的高度認(rèn)同感和歸屬感。

3.加強(qiáng)民族聲樂(lè)課程實(shí)踐，提升民族音樂(lè)認(rèn)知力

在各大高校聲樂(lè)學(xué)生學(xué)習(xí)的階段，主要是以聲樂(lè)教師授課為主，學(xué)生私底下練習(xí)專業(yè)技能為輔，特別是音樂(lè)學(xué)和音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生，很少有機(jī)會(huì)可以參與民族聲樂(lè)課程的實(shí)踐，更不用談了解民族音樂(lè)文化，因此我認(rèn)為在高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)民族聲樂(lè)課程實(shí)踐，定時(shí)舉辦民族聲樂(lè)實(shí)踐會(huì)、少數(shù)民族聲樂(lè)晚會(huì)、下鄉(xiāng)采風(fēng)活動(dòng)等，都能幫助學(xué)生更好地了解我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，提升學(xué)生的民族音樂(lè)認(rèn)知力和強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感。

四、結(jié)語(yǔ)

高校音樂(lè)學(xué)院作為培養(yǎng)優(yōu)秀音樂(lè)人才和音樂(lè)工作者的重要場(chǎng)所，在傳承中華少數(shù)民族優(yōu)秀音樂(lè)文化方面占重要地位，其學(xué)校不僅要重視對(duì)教學(xué)體系和規(guī)模的建設(shè)，教師還應(yīng)當(dāng)將該內(nèi)容作為教學(xué)計(jì)劃中的重中之重，聲樂(lè)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的不僅僅是音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)，更多的是要強(qiáng)調(diào)民族文化的傳承和運(yùn)用，只有將二者相結(jié)合，少數(shù)民族優(yōu)秀音樂(lè)文化才能在我國(guó)高校聲樂(lè)教學(xué)中展現(xiàn)非凡的效果。