英語(yǔ)教學(xué)中的長(zhǎng)難句分析要領(lǐng)心得體會(huì)

張博涵

摘 要：英語(yǔ)長(zhǎng)難句是英語(yǔ)教學(xué)和考試經(jīng)常遇到的一個(gè)得分瓶頸，要想提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言能力和應(yīng)試水平，就必須重視長(zhǎng)難句的研究與分析，找出其中的共性命題規(guī)律，方便考生對(duì)癥下藥提高識(shí)別命中率。從實(shí)際工作來(lái)看，筆者經(jīng)常遇到“一氣呵成”式、“紛雜迷惑”式長(zhǎng)難句，而這兩類(lèi)命題思路差異明顯，研究其干擾特點(diǎn)、造句規(guī)律、翻譯技巧等無(wú)疑具有重要意義。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；長(zhǎng)難句；造句規(guī)律

一、英語(yǔ)長(zhǎng)難句命題的現(xiàn)狀和意義

長(zhǎng)難句向來(lái)是英語(yǔ)考試中的命題熱點(diǎn)，而經(jīng)常出現(xiàn)在閱讀理解、完形填空甚至翻譯題中，無(wú)論中高考還是更高層次的研究生入學(xué)考試，每年都有相當(dāng)學(xué)生因?yàn)閷?duì)長(zhǎng)難句分析理解不到位而大量失分，從而與理想院校失之交臂?？梢哉f(shuō)，英語(yǔ)考試不僅考驗(yàn)學(xué)生對(duì)單詞和詞組等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，還考察考生的臨場(chǎng)心理素質(zhì)以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)技巧，因此這類(lèi)題型完全符合教學(xué)大綱對(duì)應(yīng)試者語(yǔ)言學(xué)習(xí)的全面綜合要求。為提高英語(yǔ)教學(xué)與考生應(yīng)試能力，必須高度重視長(zhǎng)難句練習(xí)與技巧講授，只有通過(guò)平時(shí)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，才能達(dá)到較好的預(yù)期效果。

二、幾種典型的英語(yǔ)長(zhǎng)難句類(lèi)型介紹及其分析

類(lèi)型一：不加標(biāo)點(diǎn)“一氣呵成”式長(zhǎng)句分析

例句：The change met the technical requirements of the new age by engaging a large professional element and prevented the decline in efficiency that so commonly spoiled the fortunes of family firms in the second and third generation after the energetic founders.

干擾特點(diǎn)：增加句子長(zhǎng)度和行距跨度，利用中間不加任何標(biāo)點(diǎn)的方式，增加考生的閱讀與語(yǔ)義銜接識(shí)別難度，從而讓一些考生無(wú)法找準(zhǔn)句子的中心含義，或者延長(zhǎng)做題時(shí)間，增加整份英語(yǔ)試卷考試水準(zhǔn)區(qū)分能力，從而拉開(kāi)考分差距。

結(jié)構(gòu)分析：考生面臨這類(lèi)長(zhǎng)難句命題方式時(shí)，最有效的辦法是先利用“主謂賓”三點(diǎn)定位法找到句子主干成分，即The change（主語(yǔ)） met（謂語(yǔ)1）…requirements（賓語(yǔ)1）…and（連詞） prevented（謂語(yǔ)2） the decline（賓語(yǔ)2）…。然后再通過(guò)中心詞“瞻前顧后”等方式找出相關(guān)修飾成分，本例句中the technical requirements of the new age，requirements是中心詞匯，無(wú)論之前的the technical還是之后的of the new age，都起修飾限制作用，by +doing表示手段，即engaging a large professional element用來(lái)說(shuō)明本句第一個(gè)謂語(yǔ)met的作用對(duì)象。與第一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞及其事件語(yǔ)句不同的是，第二個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞prevented 的修飾成分更為具有迷惑性，the decline in efficiency之后的that引導(dǎo)定語(yǔ)從句修飾前面的efficiency，而that從句本身又具有二級(jí)層次性，that，spoiled，fortunes是從句的主要詞匯。

心得體會(huì)：英語(yǔ)考生要成功解決“一氣呵成”式長(zhǎng)難句，要排除畏難心理，應(yīng)通過(guò)三點(diǎn)定位法首先找出句子的主謂賓主干成分，其次再在主干詞匯前后找出修飾成分，尤其應(yīng)掌握修飾成分的類(lèi)型，比如不定式、從句、介詞結(jié)構(gòu)等，最后再對(duì)核心詞匯的二級(jí)長(zhǎng)難句修飾成分進(jìn)行同樣方法解析，并限制其語(yǔ)義作用范圍，這樣就不會(huì)因犯“張冠李戴”錯(cuò)誤而失分，同時(shí)，為符合漢語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，可以采用關(guān)鍵詞斷句法，比如連詞and，還可以通過(guò)在that等從句前增補(bǔ)或者復(fù)述二級(jí)主語(yǔ)的方式消除歧義，從而增加表意清晰度和可讀性，例如本段例句中的efficiency處可以進(jìn)行拆分并另外重復(fù)添加一個(gè)“efficiency”，從而翻譯成漢語(yǔ)為“防止效率降低，而這種效率正是……”

類(lèi)型二：標(biāo)點(diǎn)太多“紛雜迷惑”型長(zhǎng)難句群分析

例句：In a significant tightening of legal controls over the press， Lord Irvine， the Lord Chancellor， will introduce a draft bill that will propose making payments to witnesses illegal and will strictly control the amount of publicity that can be given to a case before a trial begins.

干擾特點(diǎn)：與“類(lèi)型一”剛好相反的是，這類(lèi)長(zhǎng)難句中間使用了大量標(biāo)點(diǎn)符號(hào)斷句，在一定程度上容易干擾學(xué)生對(duì)主謂賓等主干成分的準(zhǔn)確識(shí)別與把握，而且與漢語(yǔ)表達(dá)方式中，主謂賓成分連貫的表達(dá)習(xí)慣有所差異，也會(huì)延緩考生的做題速度而體現(xiàn)一定區(qū)分度。

結(jié)構(gòu)分析：雖然開(kāi)頭這句話較長(zhǎng)，但并非就屬于如同“類(lèi)型一”那樣“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”方式呈現(xiàn)的主語(yǔ)。事實(shí)上，該例句首先用in開(kāi)頭的一個(gè)介詞成分做目的狀語(yǔ)，其后出現(xiàn)的Lord Irvine， the Lord Chancellor，才是該句主語(yǔ)，且主語(yǔ)是同一個(gè)，另外一個(gè)是前一個(gè)概念的同位成分，大法官即Irvine，而非表達(dá)法官I(mǎi)rvine和另一位大法官的意思。之后，出現(xiàn)了緊湊的謂語(yǔ)+賓語(yǔ)成分即will introduce a draft bill，而在that will propose making payments to witnesses illegal從句之后，緊接著是？通過(guò)and所連接的另一個(gè)謂語(yǔ)+賓語(yǔ)成分即will strictly control the amount，最后是賓語(yǔ)2的修飾成分，同“類(lèi)型一”，依然通過(guò)that從句引導(dǎo)二級(jí)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)，that，given，case是從句主干。

心得體會(huì)：出現(xiàn)在長(zhǎng)難句開(kāi)頭的并不一定就是主語(yǔ)和主要結(jié)構(gòu)，而很可能是狀語(yǔ)等表達(dá)目的、狀態(tài)、場(chǎng)合、性質(zhì)等背景意義的成分，英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)試者一定不能迷信“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式表達(dá)方式，一定要做到整體把握，不能先入為主，同時(shí)還要了解和掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的非常規(guī)用法，避免命題者在不經(jīng)意的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上做文章，使粗心的考生因小失大。和“類(lèi)型一”部分經(jīng)驗(yàn)相通的是，依然建議學(xué)生學(xué)會(huì)分層次，不僅能對(duì)整個(gè)語(yǔ)段或者句群進(jìn)行主謂賓定位與把脈，即使在從句內(nèi)也要學(xué)會(huì)三點(diǎn)定位法，準(zhǔn)確剖析從句結(jié)構(gòu)。

三、其他體會(huì)與小結(jié)

英語(yǔ)命題者除了喜歡利用標(biāo)點(diǎn)做文章，通過(guò)“一氣呵成”方式增加連貫語(yǔ)句占用試卷可視空間面積的辦法，以及通過(guò)大量使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，從形式上肢解語(yǔ)句完整性等辦法增加考生閱讀與分析難度，還可能通過(guò)部分省略與前述命題方式相結(jié)合等途徑，進(jìn)一步增加考生學(xué)習(xí)與應(yīng)試難度，而類(lèi)似命題策略運(yùn)用的越普遍，則當(dāng)次英語(yǔ)考試的難度就越高，可以說(shuō)兩者呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系，例如在Be careful how you do that一句中，如果語(yǔ)感強(qiáng)的考生則不會(huì)計(jì)較具體語(yǔ)法，憑大意即可準(zhǔn)確翻譯，但如果將其放到改錯(cuò)題或者完型等試題中，有些考生則會(huì)覺(jué)得其拼寫(xiě)有問(wèn)題，總存在不完整之感，事實(shí)上完整的語(yǔ)句是Be careful as to how you do that，再如She sang her sweetest，其中的賓語(yǔ)并非寫(xiě)錯(cuò)為sweetest，而是省略song，因?yàn)橹耙呀?jīng)存在一個(gè)sang，假如命題者在考生還沒(méi)對(duì)該句反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，進(jìn)一步增加從句成分，從而與長(zhǎng)難句雜糅在一起考察，則無(wú)疑會(huì)進(jìn)一步降低考生閱讀與識(shí)別速度，甚至因?yàn)闊o(wú)法捕捉句群的主干詞匯（被省略）而出現(xiàn)張冠李戴式解題錯(cuò)誤。

無(wú)論面對(duì)哪種命題方式，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都應(yīng)該平時(shí)通過(guò)大量練習(xí)，熟練運(yùn)用主謂賓三點(diǎn)定位法，并通過(guò)找出主干詞匯前后修飾成分，以及進(jìn)一步為修飾成分進(jìn)行二級(jí)主干提取的辦法，攻克長(zhǎng)難句難關(guān)，并有意識(shí)積累英語(yǔ)中基于語(yǔ)法與基于語(yǔ)言習(xí)慣的省略表達(dá)方式來(lái)提高應(yīng)對(duì)英語(yǔ)長(zhǎng)難句的綜合應(yīng)試能力，從而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)與考試中脫穎而出。