小學(xué)美術(shù)中的國(guó)畫教學(xué)與核心素養(yǎng)理念的融合探究

陸璇

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，核心素養(yǎng)成為當(dāng)前我國(guó)人才培養(yǎng)和市場(chǎng)需要的關(guān)鍵，核心素養(yǎng)下的教育著眼于學(xué)生實(shí)踐能力和思維的培養(yǎng)，更加注重以人為本理念的落實(shí)。水墨丹青極具中國(guó)風(fēng)的國(guó)畫是我國(guó)五千年歷史文明的積淀，在世界藝術(shù)長(zhǎng)河中占有重要地位，而國(guó)畫人才的培養(yǎng)是我國(guó)當(dāng)前藝術(shù)教育的重中之重。本文將針對(duì)核心素養(yǎng)下的小學(xué)國(guó)畫教學(xué)進(jìn)行分析探討，旨在促進(jìn)國(guó)畫發(fā)展，為國(guó)畫創(chuàng)作提供源源不斷人才動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 小學(xué)教學(xué) 國(guó)畫

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0198-01

水墨丹青凝聚著中華民族悠久的歷史文化，當(dāng)代小學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫審美，提高國(guó)畫的鑒賞能力是非常必要的。掌握初級(jí)的國(guó)畫知識(shí)，加強(qiáng)國(guó)畫人才培養(yǎng)是現(xiàn)階段我國(guó)基礎(chǔ)教育階段美術(shù)教學(xué)的基本目標(biāo)之一。核心素養(yǎng)下的小學(xué)國(guó)畫教學(xué)重視學(xué)生興趣和思維的培養(yǎng)，這就要求學(xué)校和教師不斷改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目的的國(guó)畫人才教學(xué)。

1 核心素養(yǎng)下小學(xué)國(guó)畫教學(xué)的必要性

1.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)國(guó)畫人才

根據(jù)我國(guó)小學(xué)階段人才培養(yǎng)目標(biāo)，小學(xué)各科教育在于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)學(xué)科的興趣。就美術(shù)教學(xué)中的國(guó)畫學(xué)習(xí)，教師尤為要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過(guò)給學(xué)生展示國(guó)畫，讓學(xué)生對(duì)國(guó)畫有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，為學(xué)生講解國(guó)畫發(fā)展歷史以及相關(guān)國(guó)畫名人，讓學(xué)生對(duì)國(guó)畫創(chuàng)作產(chǎn)生興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)畫知識(shí)的欲望，不斷提高學(xué)生對(duì)國(guó)畫的了解認(rèn)識(shí)，充分感受國(guó)畫的藝術(shù)美感和歷史地位，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，從而正確認(rèn)識(shí)國(guó)畫藝術(shù)。

1.2 提高學(xué)生鑒賞能力，為國(guó)畫人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，在美術(shù)課中認(rèn)識(shí)和了解國(guó)畫是基本教學(xué)目標(biāo)，教師通過(guò)課堂貴國(guó)畫講解，不斷提高學(xué)生的國(guó)畫鑒賞能力，能夠科學(xué)的欣賞國(guó)畫藝術(shù)美感，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科興趣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，小學(xué)階段學(xué)生有其本身的心理特征，教師要注重教學(xué)方式和手段的創(chuàng)新，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，為我國(guó)國(guó)畫的發(fā)展提供源源不斷人才動(dòng)力。

2 核心素養(yǎng)下小學(xué)國(guó)畫教學(xué)策略

2.1 賞析名家名作，領(lǐng)悟藝術(shù)魅力

核心素養(yǎng)下的小學(xué)國(guó)畫教學(xué)，關(guān)鍵在于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而核心素養(yǎng)的核心就在于學(xué)生鑒賞能力。每一個(gè)優(yōu)秀的國(guó)畫作家必備高超的鑒賞能力，只有明確了什么是好，好在哪里，才能在自己的創(chuàng)作中融入自身情感，規(guī)避弊端，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身文化素養(yǎng)和審美能力的提高。例如，教師可以給學(xué)生展示宋代張擇端的《清明上河圖》，讓學(xué)生感受畫中步步可觀、步步可居的構(gòu)圖以及對(duì)人物描繪的細(xì)致入微，仿佛讓人穿越回了古代，小販沿街叫賣聲不絕于耳。通過(guò)教師的講解與描繪，讓學(xué)生感受到大師畫作構(gòu)圖精妙，體會(huì)國(guó)畫的藝術(shù)魅力。同時(shí)，還可以選擇荷蘭霍蓓馬的《村道》，讓學(xué)生感受東西方畫作的不同之處和相通之處，體會(huì)經(jīng)典畫作美感。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)體驗(yàn)嘗試

興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，尤其是針對(duì)小學(xué)生而言，小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，對(duì)未知事物和知識(shí)探索欲望強(qiáng)烈，因此，教師在國(guó)畫課堂中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于國(guó)畫的興趣，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)嘗試國(guó)畫創(chuàng)作，關(guān)鍵在于創(chuàng)作過(guò)程，結(jié)果不是考察重點(diǎn)。例如，在《畫蝌蚪》的教學(xué)中，教師通過(guò)可蝌蚪圖片和視頻的展示，讓學(xué)生觀察動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的蝌蚪，以及蝌蚪的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生在紙上嘗試畫出蝌蚪。對(duì)于沒(méi)有國(guó)畫基礎(chǔ)的小學(xué)生而言，并不了解國(guó)畫的構(gòu)圖等相關(guān)知識(shí)，在起初作畫時(shí)可能出現(xiàn)“冰坨式”構(gòu)圖，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)筆畫，任何名家名作都是在這種起點(diǎn)開(kāi)始的，不斷培養(yǎng)學(xué)生國(guó)畫創(chuàng)作的自信心，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，當(dāng)學(xué)生收獲成功時(shí)，將會(huì)對(duì)國(guó)畫領(lǐng)悟發(fā)生質(zhì)的提升。

2.3 鼓勵(lì)情感融合，實(shí)踐創(chuàng)新

任何好的國(guó)畫作品都融入了自身情感，都是在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下作者情感表達(dá)的一種形式，因此，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的小學(xué)國(guó)畫教學(xué)中，教師要注重學(xué)生情感的表達(dá)與融入。學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的題材，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)作，在畫作中可以充分表現(xiàn)自己的個(gè)性，藝術(shù)本身就是個(gè)性的張揚(yáng)與表達(dá)。同時(shí)，在高年級(jí)的小學(xué)美術(shù)課中，教師可以簡(jiǎn)單講授學(xué)生一些國(guó)畫創(chuàng)作筆法，中鋒勾線、側(cè)峰染色以及潑墨等一些國(guó)畫技法的運(yùn)用，為有一些對(duì)國(guó)畫特殊感興趣的學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)空間。此外，核心素養(yǎng)下的小學(xué)國(guó)畫教學(xué)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，在融入自身情感的畫作中不斷創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)生個(gè)性化思維要鼓勵(lì)而不是打壓，讓學(xué)生充分感受國(guó)畫的藝術(shù)魅力所在。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)對(duì)于傳統(tǒng)文化重視程度的加深，國(guó)畫作為中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶也逐漸被人們重視，在小學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于國(guó)畫的興趣是尤為重要的，能夠讓學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段就接觸國(guó)畫，認(rèn)識(shí)國(guó)畫，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和藝術(shù)修養(yǎng)都是具有積極促進(jìn)作用的。社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，不變的是國(guó)畫在歷史中的地位，變化的是國(guó)畫在不斷創(chuàng)新，在前人的基礎(chǔ)上結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，創(chuàng)新繪畫方式，能夠有效促進(jìn)促進(jìn)國(guó)畫與時(shí)代的融合，不斷提升國(guó)畫人才的核心素養(yǎng)，在小學(xué)國(guó)畫教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方式，重視小學(xué)生國(guó)畫核心素養(yǎng)教育是非常重要的，也是我國(guó)美術(shù)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。

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