網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材打開(kāi)初中英語(yǔ)教學(xué)之門(mén)

陳小平

摘 要：英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要目的在于其應(yīng)用，而網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材中的英文歌曲不僅實(shí)現(xiàn)了英文的實(shí)踐性，同時(shí)還承載著英語(yǔ)文化。在初中英語(yǔ)課堂中引入網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受語(yǔ)言的魅力，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力的提升，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)水平，從而實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。那么在初中英語(yǔ)課堂中如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材，筆者在本文中做出了詳細(xì)的介紹，希望能夠促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)音樂(lè) 初中英語(yǔ) 課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0108-01

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，越來(lái)越多的人意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，而英語(yǔ)歌曲在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)音樂(lè)的旋律，從而得到滿(mǎn)足感和愉悅感。網(wǎng)絡(luò)因素素材的引入使得學(xué)生在輕松的環(huán)境中，產(chǎn)生積極的情緒，緩解自身的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力?？梢?jiàn)，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材活躍了英語(yǔ)課堂的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文就以網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材是如何促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)為主要內(nèi)容，從以下三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，希望對(duì)廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和教學(xué)者有所幫助。

1 網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材拓展口語(yǔ)練習(xí)

學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的目的就是為了能夠運(yùn)用，換言之就是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)目標(biāo)——學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)說(shuō)，因此口語(yǔ)練習(xí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。而網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材在課堂的引入，就是利用音調(diào)和節(jié)奏，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生單詞發(fā)音的練習(xí)，讓學(xué)生在跟唱的過(guò)程中，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，從而提升自身的綜合能力。

例如，在剛步入初中時(shí)，為了糾正學(xué)生的發(fā)音，優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，筆者首先給學(xué)生講述了元音字母和輔音字母的發(fā)音，之后給學(xué)生播放了一首《I could be the one》，通過(guò)跟唱歌詞I could be your sea of sand 與 I could be your prayer of hope 中的sea ，sand，hope 等單詞，讓學(xué)生區(qū)分元音與輔音的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，并在舒緩的音樂(lè)中，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)練習(xí)。因此，在英語(yǔ)課堂中播放網(wǎng)絡(luò)歌曲，使得學(xué)生能夠置身于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，保證教學(xué)信息傳授的最佳效能，從而讓學(xué)生能夠掌握每個(gè)音節(jié)在單詞中的正確發(fā)音，以及其中的語(yǔ)調(diào)和連貫性。這樣一來(lái)，保證了學(xué)生在日常中的口語(yǔ)能夠自然和流暢，讓學(xué)生在歌曲中掌握發(fā)音規(guī)律，提高了自身的口語(yǔ)能力。

2 網(wǎng)路音樂(lè)素材加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練

聽(tīng)力訓(xùn)練是初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，為了提高學(xué)生的聽(tīng)力，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材將課堂知識(shí)進(jìn)行鞏固，加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和記憶。這樣一來(lái)，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，感悟歌曲中英語(yǔ)表達(dá)，從而鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力，使得學(xué)生能夠在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，提高自身的英語(yǔ)技能。

例如，為了提升學(xué)生的聽(tīng)力能力，筆者在講完七年級(jí)下冊(cè)第七單元《The birthday party》時(shí)，給學(xué)生播放了網(wǎng)絡(luò)歌曲——《Yesterday once more》，并同時(shí)給學(xué)生分發(fā)了一些留有多處空白歌詞的紙張，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，填寫(xiě)那些缺失的單詞。這些單詞主要以動(dòng)詞的一般過(guò)去式為主，如：when I ____ young I'd listen to the radio.等諸如此類(lèi)的題目，使得學(xué)生在鍛煉聽(tīng)力的同時(shí)，將這個(gè)單元的主要語(yǔ)法——?jiǎng)釉~的一般過(guò)去式加以鞏固和理解，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用左腦和右腦，從而實(shí)現(xiàn)聽(tīng)力的有效訓(xùn)練。

3 網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材加深單詞記憶

單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，如果缺乏單詞，那么英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就不能夠順利地進(jìn)行。而目前很多學(xué)生懶于單詞的學(xué)習(xí)和記憶，因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)起來(lái)就相當(dāng)?shù)贸粤Α５?，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材的引入，使得學(xué)生能夠加深對(duì)課內(nèi)單詞的記憶以及句式的鞏固，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)單詞的方法，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

例如，在學(xué)習(xí)了七年級(jí)下冊(cè)第六單元《Our Local Area》之后，筆者運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)將《Twinkle Twinkle Little Star》的音樂(lè)作為伴奏，將這一單元的單詞編排成歌曲，使學(xué)生對(duì)這一單元中的句式加以鞏固，具體編排如下：

“which rooms in your home？”

“bedroom，kitchen，dining room.”

“where do you sleep？”

“I sleep in the bedroom.”

“where 's the study？”

“It's next to the bathroom.”

……

學(xué)生通過(guò)演唱英語(yǔ)歌曲，熟記了本單元的單詞，同時(shí)還對(duì)本單元的句式“where are the bedroom？”與短語(yǔ)“next to”“second floor”等加以掌握，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，并且提高了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率。

總之，要想提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，精心研究出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，并通過(guò)引入先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)工具，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉彩霞，郭倩.網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2017（34）.

[2] 謝宏燕.網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)素材在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試與評(píng)價(jià)，2015（11）.