淺談微課在七年級英語教學(xué)中的應(yīng)用

黃何

摘要：微課是現(xiàn)下一種時興的教學(xué)方式，在教學(xué)領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。英語在所有學(xué)科之中是很重要的一門科目，它對學(xué)生成績，甚至以后就業(yè)都有很大的關(guān)系，利用微課教學(xué)，能使學(xué)生學(xué)習(xí)更具多樣化，學(xué)習(xí)時間和方式都會有較大改變，微課不再拘泥于原有教學(xué)模式，能夠使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高英語水平。

關(guān)鍵詞：微課;英語教學(xué);課堂效率

由于各種條件的限制，大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)方式落后，不能充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)效果低。與此同時，《義務(wù)教育英語課程標準》指出，教學(xué)改革注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提倡現(xiàn)代教育技術(shù)與英語學(xué)習(xí)的有效結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)途徑，最終實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

一、傳統(tǒng)英語課堂存在的問題

傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)模式的通病，課上枯燥無味。實踐證明，大多數(shù)人在英語課堂上都不能夠完全集中注意力，最好的聽課效率也只集中在80%左右，聽課效率差決定了成績難以提高，而且英語學(xué)科本身的性質(zhì)決定了課堂的枯燥性，在英語課堂中，教師遵循以往的慣例，從講解新的單詞、短語和句子開始，然后教授一篇課文，但是因為有的學(xué)生英語基礎(chǔ)差，會有部分人不理解，所以會慢慢在英語課上跟不上進度，在后期學(xué)習(xí)中會更加困難，久而久之，課堂效率難以提升，相應(yīng)的教學(xué)進度也會有所延緩。

二、微課在英語教學(xué)中的意義

微課是在時代要求下新興的教學(xué)方式，就是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，將教師講課的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容通過PPT或視頻的形式講授給學(xué)生，然后老師在課堂中針對學(xué)生的重點、難點進行講解，相關(guān)知識點可以用一些新穎的方式進行趣味講解，會提高學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生避免不必要的時間浪費，有利于整體課堂效率的提升。而且在課下，學(xué)生可以利用教學(xué)資源進行自主學(xué)習(xí)，對于課上遺漏的知識點，或者學(xué)過的卻不懂的疑難問題，都可以在課下觀看微課，隨時與老師進行交流。

三、微課在英語教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.利用微課教學(xué)能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

微課教學(xué)改變了傳統(tǒng)的老師在黑板上板書，學(xué)生做筆記的模式，而是利用現(xiàn)在發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)計算機，用視頻的形式進行講課，在一定程度上提高了學(xué)生對于課堂內(nèi)容的好奇，進一步激發(fā)學(xué)生對于英語課堂學(xué)習(xí)的興趣。這就是為什么當今社會一些短視頻深受學(xué)生的喜歡和觀看。

例如，在七年級上冊第四單元對物品位置的講解中，我們會發(fā)現(xiàn)，教師往往不能生動地描述出物品的位置，而畫出來又太浪費時間，所以，利用微課能夠?qū)⒊橄蟮氖挛镛D(zhuǎn)變?yōu)橐曨l中生動的形象，進行描述表達就會熟練很多，根據(jù)視頻，用in，on，under等介詞進行位置的描述，讓學(xué)生能夠在視頻觀看學(xué)習(xí)中置身于相對應(yīng)的情景中，從而更好地學(xué)習(xí)英語。有趣的圖片和視頻，會極大提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有極大的興趣。

2.利用微課提升課堂效率

利用微課進行課堂教學(xué)，可以在課堂有限時間之內(nèi)，利用所有設(shè)施讓學(xué)生提前明白這節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，并通過豐富多彩的教學(xué)模式讓學(xué)生記憶深刻。尤其是對語法課這種枯燥的課型有很好的效果。

例如，在反義疑問句的語法學(xué)習(xí)中，教師需要寫出句子，讓學(xué)生觀察句子的結(jié)構(gòu)，前面部分是陳述句，后面部分是疑問句，并遵循“前肯后否，前否后肯”的原則。這樣教師在講課時會很復(fù)雜，有一大部分人處于聽天書的狀態(tài)，所以就需要用視頻進行新穎的創(chuàng)作，例如用豐富多彩的動畫形式啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在碰到此類句子時想到動畫，自然而然中學(xué)會這個語法知識，而且記憶深刻。

3.利用微課進行重難點的講解

教師在對英語重、難點的講解時，大部分學(xué)生難免會有不理解的地方，所以在課下可以利用微課進行重、難點的反復(fù)講解，給學(xué)生答疑解惑。

例如，規(guī)則過去式詞尾一ed的發(fā)音，是學(xué)習(xí)動詞過去式的一個難點，學(xué)生在課本E很難知道在什么情況下發(fā)[d]，什么情況下發(fā)[t]，什么情況下發(fā)[id]，即使在老師當堂課講過之后，由于英語不常運用，學(xué)生也很難記得。這時，我們可以用上微課，將此難點運用動畫或者比較深刻的視頻將難度降低，進而讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，這樣難點不再難，學(xué)生也更有興趣去學(xué)習(xí)英語了。

隨著科技的發(fā)展，英語變得愈加重要，英語的學(xué)習(xí)也越來越重要。學(xué)生在七年級接觸到的英語知識大都是基礎(chǔ)的內(nèi)容，但是在這一階段，英語學(xué)習(xí)范圍很廣，所以教師要提高課堂教學(xué)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在一定程度上會耗費大量無用的時間，而且講課效率低下，學(xué)生不能夠完全集中注意力，這在一定程度上會讓學(xué)生喪失積極性，缺乏對英語學(xué)習(xí)的興趣，最終導(dǎo)致對于英語這門學(xué)科難以進行有效地學(xué)習(xí)和掌握，所以微課的出現(xiàn)解決了學(xué)生注意力不集中、缺乏學(xué)習(xí)興趣等一系列問題。通過豐富多彩的視頻，貫穿相應(yīng)的知識點，能夠讓學(xué)生在課堂上充分互動，所以微課在七年級英語教學(xué)中的應(yīng)用是顯而易見的。

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編輯 魯翠紅