蔣紅梅：“治愈系”園長(zhǎng)媽媽

尤歌

主動(dòng)“下崗”，做快樂(lè)的孩子王

在創(chuàng)辦幼兒園之前，蔣紅梅的經(jīng)歷同樣精彩動(dòng)人。

1994年，中專(zhuān)畢業(yè)的蔣紅梅，被分配到當(dāng)?shù)匾患医?jīng)濟(jì)效益優(yōu)異的國(guó)有企業(yè)工作，她好學(xué)肯干，喜歡鉆研探索，三年時(shí)間，就被擢升為車(chē)間主任，手底下領(lǐng)著三十多個(gè)人。這個(gè)二十歲剛出頭的小姑娘，一下子成了廠里的新聞人物。

1999年，是蔣紅梅人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。企業(yè)改制、下崗一時(shí)讓許多人憂(yōu)心忡忡，蔣紅梅是廠里的骨干，當(dāng)然不會(huì)下崗。正當(dāng)別人羨慕她的安穩(wěn)時(shí)，她卻作出了一個(gè)讓所有人意外的決定——辭職，辦幼兒園。

創(chuàng)建學(xué)校辦教育，對(duì)蔣紅梅來(lái)說(shuō)，并非心血來(lái)潮。這是一粒深埋在她柔軟心間的種子，恰在此刻仿佛遇上了春風(fēng)春雨，一下子破土而出。

蔣紅梅的姥爺是一位人民教師，在她兒時(shí)的記憶里，三尺講臺(tái)上姥爺?shù)纳碛?，甭提有多高大偉岸了。她的小姨也是一名?zhèn)上幼兒園的幼師，還是安徽省勞模。自小蔣紅梅便跟著小姨，在鎮(zhèn)幼兒園里玩耍嬉戲，那里美好純粹得像是動(dòng)漫中的無(wú)憂(yōu)島。等到她長(zhǎng)成大人，回憶與孩子相處的那份至美至純，便化作了此刻最美好的決定。

蔣紅梅說(shuō)，她的“下崗”，既給了別人一個(gè)“上崗”的機(jī)會(huì)，也是斷掉自己一腔孤勇追逐夢(mèng)想的退路。而且，當(dāng)時(shí)確實(shí)有個(gè)絕好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)擺在眼前：一家大型企業(yè)正要遷入寧國(guó)，必然會(huì)有許多職工的孩子需要托管照顧，但新廠區(qū)附近又沒(méi)有幼兒園。這么好的機(jī)會(huì)，豈能錯(cuò)過(guò)？

她拿出全部積蓄，又找親戚朋友借了一些，便在廠區(qū)附近租下兩間寬敞的平房，重新粉刷一遍，還請(qǐng)人在上面精心畫(huà)上孩子們喜歡的各類(lèi)卡通畫(huà)。等到教室裝修一新，孩子們的小桌椅置辦完畢，帶著新招來(lái)的15個(gè)小朋友，“曉曉幼兒園”正式開(kāi)班了。

蔣紅梅一個(gè)人幾乎要擔(dān)負(fù)起園里所有的事，上課、保育、護(hù)理、衛(wèi)生、采購(gòu)，晚上還要堅(jiān)持燈下學(xué)習(xí)、準(zhǔn)備第二天的課。孩子們的父母時(shí)常會(huì)加夜班和周末上班，蔣紅梅便主動(dòng)提出把孩子放在園里由她照看，還為他們洗澡、做晚飯。

對(duì)孩子的愛(ài)心和對(duì)家長(zhǎng)的貼心，讓“曉曉幼兒園”聲名鵲起，學(xué)生越來(lái)越多，校舍也是一再擴(kuò)大。2003年，“曉曉”第二家分園成立，學(xué)生總數(shù)超過(guò)500人，擁有50余名專(zhuān)業(yè)教師。成立至今，“曉曉”旗下已有六家幼兒園，其中寧國(guó)四家，合肥和郎溪各有一家。

直面難題，辦有愛(ài)的教育

學(xué)校越辦越大，蔣紅梅要面對(duì)的難題也越來(lái)越多。比如：如何為孩子提供有特色的教學(xué)內(nèi)容，到底什么才是孩子們需要的幼兒教育……

她覺(jué)得現(xiàn)在很多幼兒園缺乏基本的辦園思路和正確的育兒觀，一走進(jìn)園里，處處都感受不到歡樂(lè)、輕松、童趣的氛圍。通常是黑板上寫(xiě)著各種拼音、算式，一個(gè)老師帶著全班幾十個(gè)孩子，賣(mài)力地向他們灌輸著超出他們小小年紀(jì)所能接受的各種知識(shí)。在這種“過(guò)度小學(xué)化”的比拼教育中，孩子們眼神呆滯，過(guò)早淪為“學(xué)習(xí)機(jī)器”。

為了解決這一難題，蔣紅梅在書(shū)里尋找答案，再結(jié)合外出考察學(xué)習(xí)，引進(jìn)了先進(jìn)的教育教學(xué)模式和管理方法。她率先創(chuàng)立了家庭教育咨詢(xún)中心、親子教育中心、特色繪本閱讀、幼兒體能課、獨(dú)特粘土制作課程，還開(kāi)展了“曉曉寶貝睡前聽(tīng)故事”“曬曬我的小書(shū)桌”“親子閱讀打卡”等活動(dòng)，逐漸將“曉曉”打造為優(yōu)秀的教育品牌。

“愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！绷?xí)近平總書(shū)記的這句話(huà)蔣紅梅無(wú)比贊同。愛(ài)的教育于她來(lái)說(shuō)，就是不放棄一個(gè)孩子，不在遇到任何一個(gè)問(wèn)題孩子時(shí)選擇逃避。

上個(gè)學(xué)期，曉曉幼教中心的一名小朋友，引起了蔣紅梅的注意。這個(gè)孩子在園里的各種行為毫無(wú)規(guī)矩可言，集中游戲化教學(xué)的時(shí)候滿(mǎn)教室跑，課間能把操場(chǎng)上的各種玩具和器械扔得滿(mǎn)天飛。還有更嚴(yán)重的，他常常搶奪其他小朋友的玩具、食物，甚至對(duì)同學(xué)、老師有肢體上的暴力動(dòng)作。只半個(gè)月時(shí)間，老師、班里其他孩子家長(zhǎng)就多次找到蔣紅梅，提出要將這個(gè)孩子轉(zhuǎn)走。

通過(guò)走訪和側(cè)面了解，蔣紅梅很快找到這個(gè)孩子的問(wèn)題根源：孩子的爸爸是一名工人，平時(shí)跟孩子幾乎零溝通，一言不合對(duì)孩子就是一頓胖揍;孩子?jì)寢屖悄欠N冷漠型的家長(zhǎng)，因?yàn)樗约簭男【蜎](méi)有接受過(guò)來(lái)自父母的“有回應(yīng)”的教養(yǎng)，所以對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，她就是一名“愛(ài)無(wú)力媽媽”;而孩子的奶奶則是完全溺愛(ài)，對(duì)孩子的所有要求都無(wú)條件滿(mǎn)足。于是，粗暴、冷漠、溺愛(ài)這三種不好的教養(yǎng)方式，一下子全集中在了這個(gè)孩子身上，讓他成了一個(gè)不折不扣的“問(wèn)題”兒童。

蔣紅梅找來(lái)孩子的家人，給他們開(kāi)起了微型家長(zhǎng)會(huì)：她給孩子爸爸下了最后通牒，不可以再對(duì)孩子有任何暴力管教，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立刻對(duì)孩子進(jìn)行退學(xué)處理;她要求孩子?jì)寢專(zhuān)刻煲兄辽僖粋€(gè)小時(shí)的有效陪伴，這段時(shí)間里不能玩手機(jī)，要和孩子有目光交流、互動(dòng)式聊天;而對(duì)奶奶，蔣紅梅提出，對(duì)孩子不能放任，要給他有節(jié)制的愛(ài)。

與孩子的家人約法三章還只是第一步。接下來(lái)，蔣紅梅建起微信群，將孩子家人、班級(jí)老師通通拉進(jìn)群里。她讓老師將孩子白天在園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，通過(guò)微信群分享給家長(zhǎng)，同時(shí)，也讓家長(zhǎng)將孩子在家的表現(xiàn)和進(jìn)步用文字或圖片的方式發(fā)在群里。蔣紅梅這樣做的目的是為了更好地督促家長(zhǎng)，用積極正向的眼光觀察看待孩子，發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)中的可愛(ài)之處，激發(fā)他們溫柔地對(duì)待孩子、愛(ài)孩子。

最后，蔣紅梅又指導(dǎo)家長(zhǎng)如何用“溫和而堅(jiān)定”的正面管教方式教養(yǎng)孩子。行為上，對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)格地界限;關(guān)愛(ài)上，不斷彌補(bǔ)他缺失的“愛(ài)的撫觸”“肢體的喚醒”“眼神的交流”等。短短兩周時(shí)間，孩子就取得了很大進(jìn)步，一學(xué)期下來(lái)已經(jīng)是班上各方面表現(xiàn)相當(dāng)優(yōu)異的孩子了。

一棵樹(shù)，若花不好看，也許葉子好看;葉子若不足觀，也許枝干錯(cuò)落有致;花葉枝干皆不中看，也許它生的位置很好，在藍(lán)天白云的襯托下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看起來(lái)，有幾分美感。只要你肯去欣賞它，總可以發(fā)現(xiàn)它的美。在蔣紅梅看來(lái)，每個(gè)孩子都有值得稱(chēng)贊的地方，要多去鼓勵(lì)、贊美，向他們傳遞積極飽滿(mǎn)、正面陽(yáng)光的愛(ài)的教育。

教好孩子，“治”好家長(zhǎng)

因?yàn)閷?zhuān)注和熱愛(ài)兒童教育事業(yè)，也為了解決教學(xué)中遇到的各種兒童心理難題，對(duì)老師、家長(zhǎng)們進(jìn)行積極的育兒指導(dǎo)、心理干預(yù)、家庭教養(yǎng)幫助，蔣紅梅自學(xué)了心理學(xué)。她是寧國(guó)市首位獲得“國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師”資格證的幼兒園園長(zhǎng)，還獲得了“安徽省中小學(xué)幼兒園心理健康指導(dǎo)教師”資格證、“少兒注意力高級(jí)訓(xùn)練師”資格證、“國(guó)家心理咨詢(xún)師培訓(xùn)師”資格證。為更好地指導(dǎo)家長(zhǎng)的家庭教育理念，2018年蔣紅梅又赴清華大學(xué)心理系，跟隨彭凱平、樊富珉、趙昱鯤教授學(xué)習(xí)積極心理學(xué)，她希望通過(guò)她的影響讓更多的家長(zhǎng)了解家庭教育，從而推進(jìn)全社會(huì)對(duì)家庭教育的重視關(guān)注。

百年大計(jì)，教育為本，而應(yīng)該接受教育的，又何止是孩子呢？幼兒園教學(xué)工作之外，蔣紅梅不遺余力地把自己全身心奉獻(xiàn)于家庭教育公益宣講這一塊。近幾年，蔣紅梅先后赴各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、社區(qū)、企事業(yè)單位，開(kāi)展公益家庭教育宣講三百余場(chǎng)，受益聽(tīng)眾逾萬(wàn)人。同時(shí)，蔣紅梅還是寧國(guó)市青少年心理輔導(dǎo)站的志愿者，積極為青少年的心理健康問(wèn)題開(kāi)展咨詢(xún)和指導(dǎo)。

家庭教育對(duì)孩子至關(guān)重要，家長(zhǎng)才是孩子的第一任老師。說(shuō)到家庭對(duì)孩子教育的意義，家庭結(jié)構(gòu)的變化，是不能避開(kāi)的課題。吃“快餐文化”成長(zhǎng)的年輕父母?jìng)?，結(jié)婚、離婚都缺少了責(zé)任感，但父母離婚對(duì)孩子的精神打擊卻是一種無(wú)形的暴擊，會(huì)造成孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題和認(rèn)知偏差。這種現(xiàn)象在“曉曉”同樣常見(jiàn)。

破碎的婚姻會(huì)傷到孩子，“生病”的婚姻同樣如此。

2018年5月份，蔣紅梅因?yàn)樯眢w不適住了幾天院。即便這樣，她也沒(méi)徹底清凈下來(lái)。有家長(zhǎng)慕名找來(lái)，一見(jiàn)面就懇求說(shuō)：“蔣老師，請(qǐng)您一定要救救我的孩子?！笨砂咽Y紅梅嚇得夠嗆。原來(lái)，這名家長(zhǎng)的孩子即將參加高考，可是就在這臨門(mén)一腳的關(guān)鍵時(shí)刻，孩子突然不愿意上學(xué)了。

為了不辜負(fù)家長(zhǎng)的信任，當(dāng)天晚上掛完吊水，蔣紅梅就驅(qū)車(chē)趕往孩子家里，對(duì)孩子進(jìn)行心理干預(yù)。一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，孩子的心結(jié)解開(kāi)了，第二天就背起書(shū)包重返課堂。

這件事并沒(méi)有到此結(jié)束。蔣紅梅通過(guò)與孩子?jì)寢寽贤òl(fā)現(xiàn)，所有問(wèn)題的根源在于，家長(zhǎng)在親密關(guān)系和情緒管理上出了問(wèn)題。那段時(shí)間，孩子?jì)寢尶偸桥c愛(ài)人發(fā)生爭(zhēng)吵，常常情緒失控，抓狂、焦慮。安撫好孩子，蔣紅梅重點(diǎn)對(duì)孩子的家長(zhǎng)展開(kāi)“治療”，并教會(huì)他們，無(wú)論如何不能當(dāng)著孩子的面起沖突。2018年高考，這個(gè)孩子順利考取了一所一本重點(diǎn)院校。得知消息的那一刻，蔣紅梅的內(nèi)心溫暖如春，幸福的淚水悄然無(wú)聲地滑落下來(lái)。

父母的行為，總是會(huì)直接影響到孩子，潤(rùn)物無(wú)聲而又深入骨髓：你無(wú)憂(yōu)無(wú)擾，他就學(xué)著不驕不躁;你暴躁難安，他也會(huì)暴走叛逆?，F(xiàn)在有不少?lài)?guó)家，很多年輕人在結(jié)婚前、生育前、孩子上學(xué)前，都有相應(yīng)的“課堂”供他們?nèi)W(xué)習(xí)賦能。蔣紅梅也想做這方面的嘗試，下一步，她打算聯(lián)合當(dāng)?shù)匚拿魑D聯(lián)、衛(wèi)計(jì)委、民政，共同發(fā)起公益活動(dòng)“夫妻學(xué)?！薄案改刚n堂”等。

很多人問(wèn)蔣紅梅，管理六家幼兒園難道還不夠累嗎？怎么還有精力做這些不圖名利的公益活動(dòng)？她的回答誠(chéng)懇又直擊人心：“我做教育，首先是因?yàn)闊釔?ài)。而真正熱愛(ài)教育、關(guān)心孩子的人，大都帶著一種使命感，春風(fēng)化雨，孜孜不倦?！?/p>