旅游管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)新思路

■ 李偉靜（河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院）

自2014年黨和政府提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召后，我國的雙創(chuàng)事業(yè)持續(xù)推動(dòng)并持續(xù)深化。雙創(chuàng)的理念的日益深入人心，使得各種新產(chǎn)業(yè)、新模式、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，有效激發(fā)了社會(huì)活力，釋放了巨大創(chuàng)造力，而這也同時(shí)成為文化與旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大亮點(diǎn)。未來中國將進(jìn)一步優(yōu)化文化和旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，充分釋放全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，在更大范圍、更高層次、更深程度上推進(jìn)全國的大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。鑒于此，全面培養(yǎng)旅游管理專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，切實(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型旅游人才，將會(huì)是未來高校教育發(fā)展的重點(diǎn)研究方向。而本文研究的意義在于首先從理論上為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力人才的培養(yǎng)提供更多支持，彌補(bǔ)現(xiàn)有理論體系不夠豐富全面的缺陷。從實(shí)踐意義上看，將有助于高等院校對(duì)旅游管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)人才的培養(yǎng)要素及培養(yǎng)方法進(jìn)行全面梳理，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)能力。

一、旅游管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性分析

全面加強(qiáng)旅游管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是十分有必要的，從目前中國的就業(yè)形勢來看，不斷增多的就業(yè)人群使得中國整體的就業(yè)變得越來越嚴(yán)峻，很多大學(xué)生都必須面臨就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)情況，而作為旅游管理專業(yè)來說，自身的市場發(fā)展和需要的人才數(shù)量并不是完全的匹配，因此全面激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)將會(huì)是成為十分重要的選擇，而全面加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)將會(huì)有助于幫助學(xué)生提高自身的創(chuàng)業(yè)成功率。還有利于提升自身學(xué)習(xí)的專注程度，如何實(shí)現(xiàn)更為有效的專業(yè)學(xué)習(xí)，是每一個(gè)高等院校教育自身所面臨的重要難題，而全面開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程就可以有助于提高教師還有學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)模式的全面改變。實(shí)現(xiàn)從以教師為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主的教學(xué)模式，使學(xué)生和老師可以主動(dòng)思考學(xué)習(xí)以及教學(xué)過程當(dāng)中的相關(guān)問題，從而形成良好的學(xué)習(xí)局面，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、旅游管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題

然而就目前我國旅游管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面也是存在很多問題的，無論是學(xué)生自身的意識(shí)還是教師隊(duì)伍建設(shè)，都存在著巨大的問題，而下面將會(huì)就這些問題進(jìn)行詳細(xì)的分析。

（一）學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)

學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)并不強(qiáng)烈，這和中國的傳統(tǒng)教育是有非常大關(guān)系的，中國的教育模式長期以來是以應(yīng)試教育為主，就是老師當(dāng)堂完成學(xué)科知識(shí)的教授，而學(xué)生只是負(fù)責(zé)被動(dòng)競爭學(xué)習(xí)，并沒有主動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行思考，而這種過于呆板的學(xué)習(xí)方式往往會(huì)促使學(xué)生僵化自己的思維，也就很難擁有相應(yīng)的創(chuàng)新意識(shí)。而且學(xué)生自身也并沒有對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有正確的認(rèn)知，他們并不覺得這樣的一個(gè)能力對(duì)他們以后的發(fā)展是十分重要的，因此無論是從過往的教育模式還是學(xué)生的自我意識(shí)建設(shè)上，都忽略了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生自身意識(shí)較差。

（二）缺乏有經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍

教師自身的專業(yè)水平也會(huì)對(duì)于整體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)產(chǎn)生非常大的影響。目前很多高校承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教師自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)能力相對(duì)薄弱，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)理論知識(shí)和實(shí)際操作要點(diǎn)認(rèn)識(shí)明顯不足，授課過程中更多的是將相應(yīng)的理論知識(shí)講給學(xué)生，而對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和意識(shí)的培養(yǎng)相應(yīng)不夠全面，這使得整體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際可操作性就變得非常小，教師隊(duì)伍的薄弱也會(huì)導(dǎo)致整體大學(xué)生創(chuàng)新能力得不到有效的提高。

（三）學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性不高

大學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性也不高，這和整體的課程內(nèi)容設(shè)置是有非常大關(guān)系的，目前很多的高等院校缺乏對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程本身的深入有效研討，更多只是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程列入日常的教學(xué)計(jì)劃，并沒有對(duì)相應(yīng)的課程體系進(jìn)行進(jìn)一步的完善和拔高，缺乏科學(xué)的調(diào)查，可以供相應(yīng)的教學(xué)使用，而且由于整體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，教育課程起步時(shí)間較晚，相對(duì)于一些發(fā)達(dá)國家來說，自身并沒有形成相對(duì)完善和完整的理論體系以及靈活的教學(xué)模式，這都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性的缺乏。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練基地建設(shè)滯后

之所以會(huì)造成實(shí)踐基地建設(shè)滯后，就是因?yàn)榻處熀推髽I(yè)之間并沒有形成一個(gè)良好的互動(dòng)，沒有辦法為學(xué)生提供更多的實(shí)踐場所。而很多高校自身雖然有相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)客空間，但是針對(duì)旅游管理專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)并不完善，特別是很多平臺(tái)，長期以來缺乏企業(yè)的專業(yè)性指導(dǎo)支持，很多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程沒有辦法在實(shí)際的社會(huì)過程當(dāng)中得到有效的應(yīng)用，而且學(xué)校自身也缺乏相應(yīng)的激勵(lì)保障機(jī)制，使得企業(yè)缺乏有足夠的熱情參與到整體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和課程教學(xué)過程當(dāng)中，這無疑會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展帶來巨大的影響。

三、旅游管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)新思路

為了更好的實(shí)現(xiàn)旅游管理專業(yè)大學(xué)生自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的全面培養(yǎng)，將會(huì)從學(xué)習(xí)能力的提升，資金的保障以及實(shí)訓(xùn)基地的推廣建設(shè)等方面去進(jìn)行闡述來進(jìn)一步優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的措施。

（一）通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)本專業(yè)大學(xué)生深度學(xué)習(xí)能力的提升

理論是檢驗(yàn)實(shí)際的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方面。要將理論知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)際進(jìn)行有效的結(jié)合。學(xué)校應(yīng)針對(duì)大學(xué)生自身特點(diǎn)，制定出切實(shí)有效的實(shí)踐活動(dòng)，打造旅游管理專業(yè)特有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，將旅游行業(yè)發(fā)展前景以及相應(yīng)的理念進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以安排一些專業(yè)教師，深入到企業(yè)的發(fā)展過程當(dāng)中，去了解學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力所需要的要素，通過參加更多的技能大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是大學(xué)生自身的深度學(xué)習(xí)能力得以提升建立更加科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（二）通過加強(qiáng)對(duì)雙創(chuàng)教育的資金投入和制度保障

要從整體上重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，首先在制度保障上要建立一整套完整的體系，來對(duì)相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)所需要的資金，場地人員配備等多個(gè)方面進(jìn)行有效的保障。進(jìn)一步加大相應(yīng)的資金投入，通過更多專業(yè)人士的全面介入，是廣大大學(xué)生可以充分接觸到先進(jìn)的理念，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力重要性的認(rèn)知。

（三）通過利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

要充分利用校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，要想使旅游管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到培養(yǎng)，除加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)之外，學(xué)校也要建立依托于旅游管理專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)相應(yīng)的評(píng)估體系建立，為進(jìn)一步對(duì)教育培訓(xùn)過程當(dāng)中存在的問題進(jìn)行有效的改正。

（四）通過依托校外實(shí)訓(xùn)基地提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

充分依托校外實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力展開培養(yǎng)，進(jìn)一步強(qiáng)化和政府旅游主管部門的全面合作，鼓勵(lì)教師及學(xué)生參與到整體的旅游行業(yè)評(píng)估之中，實(shí)現(xiàn)校外資源的合理利用，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，通過更多校外實(shí)訓(xùn)基地的全面建設(shè)來進(jìn)一步提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（五）通過深化校企合作，校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地?zé)o縫對(duì)接

進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作,促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)銜接，依托企業(yè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的進(jìn)一步培養(yǎng)，在實(shí)戰(zhàn)演練中找到問題，解決問題。傳統(tǒng)的“校企合作模式”就是高校組織學(xué)生到酒店進(jìn)行走馬觀花地參觀，并定期向企業(yè)派送實(shí)習(xí)生，這種單一循環(huán)的合作模式枯燥乏味，學(xué)生收獲不大，實(shí)習(xí)效果不顯著。針對(duì)這一問題，可以從教學(xué)、科研、經(jīng)營三方面針對(duì)性展開校企戰(zhàn)略合作，將更多的專業(yè)技能和實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論相結(jié)合，進(jìn)一步促進(jìn)旅游管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)戰(zhàn)化，增加學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

四、結(jié)語

旅游業(yè)的飛速發(fā)展對(duì)旅游管理專業(yè)大學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提出了更高的挑戰(zhàn)，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)于該問題的解決。首先，要進(jìn)一步在實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量上下功夫，實(shí)現(xiàn)旅游管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的進(jìn)一步加強(qiáng)；其次，建立更完善的制度和章程保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效實(shí)施；提供足夠的資金支持和發(fā)展空間；加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)教融合，通過更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地的全面建立，為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供更多的平臺(tái)支持。