創(chuàng)建和諧班集體之我見

文/梅州市梅縣區(qū)隆文中學(xué)

班級(jí)是學(xué)校最基本的育人單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。在班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)中，既要對(duì)學(xué)生有嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又要使他們能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)。為此，教師要根據(jù)新的教育形勢(shì)，創(chuàng)建和諧的育人體系，營(yíng)造和諧的育人氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)友善、民主、平等、相互理解、相互進(jìn)取的班集體。創(chuàng)建和諧的班集體可以從以下五方面進(jìn)行。

一、了解學(xué)生，掌握信息

每當(dāng)我接任新的班級(jí)，首先都會(huì)查閱學(xué)生冊(cè)籍，對(duì)他們的基本信息做詳細(xì)的了解。弄清基本情況后，對(duì)表現(xiàn)和成績(jī)較差的學(xué)生做更詳細(xì)的記錄，以便有針對(duì)性地幫助他們上進(jìn)。對(duì)這些學(xué)生，不但在思想上鼓勵(lì)他們，學(xué)習(xí)上幫助他們，生活上關(guān)心他們，還結(jié)合他們的家庭狀況進(jìn)行幫教。我一直堅(jiān)持以“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”的方法，認(rèn)真遵守學(xué)校的落班制度，做到早落班、勤落班，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。在師生關(guān)系的建立中，我對(duì)學(xué)生以誠(chéng)相待，遇事傾聽他們的意見，和他們商量。在尊重和商量之中，讓他們看到自身的價(jià)值，增進(jìn)師生之間的互相了解和信任，使班主任真正成為學(xué)生的良師益友。

二、健全班規(guī)班紀(jì)，民主管理

為更好地管理學(xué)生，制定和執(zhí)行班規(guī)班紀(jì)也是必不可少的。對(duì)于班規(guī)班紀(jì)的制定可以交給學(xué)生，讓他們自己分組討論起草，由班長(zhǎng)收集各組記錄，整理后交班主任審閱。班主任作出指示后再次讓學(xué)生針對(duì)建議，民主討論、修改。這既給了學(xué)生決定班級(jí)事務(wù)的權(quán)利，也讓他們感受到班級(jí)的民主制度。由于班規(guī)班紀(jì)是學(xué)生自己制定的，沒(méi)有老師的強(qiáng)加成分在里面，因此學(xué)生能在和諧的氛圍里規(guī)范自己的言行，也大大減少了班主任的工作量。

三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營(yíng)造班級(jí)良好氛圍

和諧師生關(guān)系就是相互尊重、相互理解、坦誠(chéng)相待、協(xié)調(diào)發(fā)展的師生關(guān)系。在構(gòu)建和諧師生關(guān)系過(guò)程中，班主任要尊重和愛(ài)護(hù)自己的每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的天性。要提供展示學(xué)生能力的平臺(tái)，讓學(xué)生各抒已見，談自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，談自己的想法和見解。同時(shí)，班主任要充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主人翁精神，調(diào)動(dòng)他們?cè)诎嗉?jí)建設(shè)和管理中的積極性、主動(dòng)性，放手讓班、團(tuán)干部對(duì)班級(jí)實(shí)行管理，組織有益的活動(dòng)。

四、樹立榜樣，以身作則

作為學(xué)生，老師的言行舉止是他們學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。班主任如果工作踏實(shí)，這個(gè)班也會(huì)表現(xiàn)出勤奮好學(xué)的班風(fēng)。因此，班主任要時(shí)時(shí)處處以身作則。為人師表，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。對(duì)于學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，班主任要帶頭執(zhí)行。尤其是在關(guān)鍵時(shí)刻，班主任更應(yīng)該樹立良好的榜樣。讓學(xué)生從老師的行為處事中真正感受到老師的優(yōu)秀品質(zhì)和可貴的精神，從而內(nèi)化于心，成為自己的行為準(zhǔn)則。

五、開展活動(dòng)，積極參與

組織或指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩、健康有益的文體活動(dòng)，也是班主任建設(shè)良好班集體的重要手段。班主任積極參與活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)班主任和藹可親，是他們的良師益友，這為班主任開展工作打下了良好的情感基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生是活動(dòng)的主體，他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，才能從中發(fā)現(xiàn)別人和自己身上的優(yōu)缺點(diǎn)。既看到自己的作用，又看到集體的巨大力量，從而增強(qiáng)集體意識(shí)，對(duì)班級(jí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感、責(zé)任感和榮譽(yù)感。在集體活動(dòng)中，學(xué)生們才會(huì)意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，意識(shí)到自己是班集體的主人，從而大大增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

多年班主任的工作，使我深刻認(rèn)識(shí)到班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人，在班級(jí)管理中必須創(chuàng)建和諧的班集體。和諧的班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,也是創(chuàng)建和諧社會(huì)的需要。和諧的班集體有助于催人奮進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)和集體的凝聚力,使班主任工作能更加順利地開展。實(shí)踐證明，只要老師和同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，積極進(jìn)取，共同努力，和諧班集體之花就一定會(huì)開得更加美麗，更加燦爛。