構(gòu)建新型家校關(guān)系的優(yōu)等策略與方法

文/深圳市螺嶺外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校

在一線的德育工作中我始終堅信“育人為本，德育為首”的觀念，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社區(qū)創(chuàng)新合作機(jī)制的育人功能，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校德育環(huán)境，并對家校合作實(shí)行科研課題化研究，拓展家校合作品牌的影響力。

一、通過家長教師論壇，讓理念共融

家長是學(xué)校的寶貴資源，他們來自各行各業(yè)，對教育有著不同的視角和看法，學(xué)校通過舉行家長教師論壇，分享成功教育的案例和經(jīng)驗(yàn)，讓家長影響家長、教師引導(dǎo)家長，共同提高家長、教師的素質(zhì)，提高教育水平。家庭教育的能量是巨大的，孩子健康快樂地成長一定是學(xué)校與家庭、社區(qū)密切合作的結(jié)果。除了論壇的形式，家長沙龍、專題講座、創(chuàng)辦出版《家長教師聯(lián)合會會刊》等方式都可以傳播教育新理念、新信息，使家校合作在理念上共融，在思想上和諧，在行動上一致。家長與學(xué)校深度探討社會轉(zhuǎn)型對教育的沖擊，家庭培養(yǎng)孩子的目標(biāo)，以及當(dāng)代父母的角色分工等議題，提高家庭教育的重視程度，并掌握切實(shí)有效的方法，真正助力孩子健康成長。

二、通過家校親子活動，讓了解加深

充分利用假日組織群體親子活動，讓家長、孩子、教師在課外得到更深、更近的了解與接觸，拓展教育內(nèi)涵。親子活動作為一種校外活動課程，形式豐富多彩，活動內(nèi)容積極健康?？梢砸园嗉壔蛐〗M為單位，讓家委會負(fù)責(zé)人成為課程的直接操作者和實(shí)施者，設(shè)計活動方案，預(yù)設(shè)活動效果。在親子活動中，教師引導(dǎo)家長們注意自己的言語行為，關(guān)注學(xué)生的細(xì)微進(jìn)步，學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生從成功和愉快的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自己潛能的技巧，不再隨便放過孩子們那些“不起眼”的成功和愉快的經(jīng)驗(yàn)，而是給予及時的肯定與贊揚(yáng)。對孩子的教育和影響可以在任何時間進(jìn)行，親子關(guān)系的融合及促進(jìn)也可以幫助家庭教育更好地進(jìn)行。

三、通過家?！懊鎸γ妗?，讓關(guān)系融洽

孩子、家長、老師三方面對面活動，家長當(dāng)著孩子的面向老師介紹自己孩子的個性及在家的表現(xiàn)，讓老師更加了解學(xué)生，解決一些需要面對面說清楚的問題，也可以對學(xué)校的工作提出自己的意見和建議。面對面活動都根據(jù)需要擬定主題，如“親子閱讀、快樂成長”“說一句贊美孩子的話”“讓我們從現(xiàn)在開始磨練意志增強(qiáng)體質(zhì)”“承擔(dān)起我們每個人的責(zé)任”等。真誠的溝通可以迅速增進(jìn)感情，讓孩子從心理上對家長與老師的交流從接受到贊同，從贊同到期待。讓面對面成為常態(tài)，成為發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的有效形式。

四、通過家長義工服務(wù)，讓輻射廣泛

組織有意向、有愛心、有時間的家長義工到學(xué)校及班級進(jìn)行義工服務(wù)，通過家長的義工行動來影響孩子健康成長。在我校校園里常常可以看到家長義工的身影，從校門護(hù)衛(wèi)、放學(xué)排隊，到協(xié)助組織學(xué)校大型活動；從幫助教師處理班級事務(wù)到引領(lǐng)家校和諧相處，他們盡心盡力，竭盡所能。家長義工活動讓家長有機(jī)會近距離關(guān)注孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、活動情況，能更準(zhǔn)確地把握這一代孩子的心態(tài)和成長，更好地找到教育孩子的正確方法。而家長義工這種無私奉獻(xiàn)、助人為樂的大愛精神也會通過身教，逐漸滲透到孩子內(nèi)心深處，對孩子成長不無裨益，由家長義工延伸出的義工精神也輻射四方，讓這個社會更加溫暖。

五、通過家長資源進(jìn)課堂，讓資源匯聚

在學(xué)校開設(shè)“故事爸媽進(jìn)課堂”“生活技能課程”等活動，發(fā)掘家長中的優(yōu)質(zhì)資源，讓家長切實(shí)走進(jìn)課堂。家長資源就是促進(jìn)班集體建設(shè)的一片沃土，值得我們?nèi)ラ_發(fā)和利用。如“小鬼當(dāng)家，生活技能”活動，家長把廚藝、茶藝、插畫、手工編織等技藝帶進(jìn)課堂，讓生活技能成為孩子成長中的必修課；學(xué)校和家長一起為孩子設(shè)計生涯教育，進(jìn)行生涯輔導(dǎo)，從頂層設(shè)計到基層鋪開，一貫而下，由里到外的喚醒學(xué)生發(fā)展的主體意識，激發(fā)學(xué)生成長動力與發(fā)展?jié)撃?。讓家長成為學(xué)校、班級建設(shè)的參與者，教育資源的提供者，學(xué)生成長的督導(dǎo)者。

教育呼喚與時俱進(jìn)，教育期待更多的學(xué)習(xí)共識。要拓展家校合作的新渠道，做到既有分工，更有合作，良性互動，突出學(xué)生主體。作為德育工作者的我們要搭好平臺、匯聚資源，時刻牢記學(xué)生是家庭和學(xué)校共同的服務(wù)對象。家校一定要共同攜手，從尊重學(xué)生的個性與需求出發(fā)，促進(jìn)每一個學(xué)生的終身發(fā)展，為他們的幸福人生奠基。